КИМ 1 курс Информатика и ИКТ


15
5
15
Департамент образования и наук
Кемеровской области
10
Государственное профессиональное
образовательное учреждение
«Мариинский политехнический техникум»

10

Arial Narrow,
30 п, (Шрифт 7)
10
ПД.02 ИНФОРМАТИКА И ИКТ
Методические указания по выполнению
практических работ
5


2016
Рассмотрено на заседанииУтверждено на заседании
предметной (цикловой) комиссииметодического совета
общеобразовательных дисциплинГПОУ МПТ
_________________________________________________________
(подпись председателя ПЦК) (подпись председателя методического совета)
Протокол № _____Протокол № _____
От «____» ____________ 201__ г. От «____» ___________ 201__ г.
Комплект контрольно – измерительных материалов разработаный в соответствии с рабочей программой по дисциплине «Информатике и ИКТ», которая разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования составлена для профессии:
23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта;
23.02.04 Техническая эксплуатация подъёмно-транспортных, строительных, дорожных машин и оборудования (по отраслям); 35.02.02 технология лесозаготовок;
35.02.03 Технология деревообработки; 38.02.05 Товароведение и экспертиза потребительских товаров.
Организация-разработчик: государственное профессиональное образовательное учреждение «Мариинский политехнический техникум»
Разработчик:
Н.А.Сковпень, преподаватель ГПОУ МПТ
СОДЕРЖАНИЕ
TOC \o "1-3" \h \z \u 1. Паспорт контрольно-измерительных материалов…………………………...41.1 Область применения контрольно-измерительных материалов 41.2 Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке52. Комплект контрольно-измерительных материалов………………………….6 2.1 Контроль и оценка освоения учебной дисциплины по главам 7

2.2 Задания для оценки знаний промежуточной аттестации в форме 13
дифференцированного зачета. PAGEREF _Toc414005466 \h 103. Оценка освоения учебной дисциплины:…………………………………….203.1 Типовые задания для освоения учебной дисциплины…………………… PAGEREF _Toc414005470 \h 200
3.1.1 Типовые задания для оценки освоения входного контроля в форме тестового задания…………………………………………………………... PAGEREF _Toc414005471 \h 200
3.1.2 Типовые задания для оценки освоения текущего контроля в форме устного опроса, собеседования,…………………………………………… PAGEREF _Toc414005473 \h 277
3.1.3 Типовые задания для оценки освоения текущего контроля в форме практических работ:………………………………………………………..534. Внеаудиторная работа……………………………………………………….67Используемая литература………………………………………………………68
1. Паспорт контрольно-измерительных материалов1.1 Область применения контрольно-измерительных материаловКонтрольно-измерительные материалы (КИМ) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу
учебной дисциплины ПД .02 Информатика и ИКТ.
КИМ включают контрольные материалы для проведения рубежного текущего контроля и промежуточной аттестации в форме: дифференцированного зачета.
В результате освоения учебной дисциплины ПД. 02 Информатика и ИКТ обучающийся должен обладать предусмотренными Федеральный компоненту государственного стандарта общего образования, стандарт среднего (полного) общего образования по информатике и икт, профильный уровень следующими умениями, знаниями:
У 1. - выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;
У 2. - строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);
У 3. - вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;
У 4. - проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера
У 5. - интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;
У 6. - устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ;
У 7. - оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;
У 8. - оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными
системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;
У 9. - проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;
У-10 - выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;
У-11 - использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: поиска и отбора информации, в частности связанной с личными познавательными интересами, самообразованием и профессиональной ориентацией;
У -12 - представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;
У 13 подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;
У 14 - личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;
У -15 - соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.
З- 1 - логическую символику;
З -2 - основные конструкции языка программирования;
З- 3 - свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации понятия алгоритма;
З-4 - виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;
З-5 - общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;
З-6 - назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;
З-7 виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;
З-8 базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;
З-9 нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности;
З-10 способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;
1.2 Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке
В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний.
Результаты обучения: умения, знания Показатели оценки результата
Форма контроля и оценивания
У 1.
У 2.
У 3.
У 4.
У 5.
У 6.
У 7.
У 8.
У 9.
У-10
У-11
У -12
У -13
У-14
У -15 -выделять информационный аспект в деятельности человека;
-информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;
- строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);
- вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;
-проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;
- интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;
- устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ;
- оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;
- оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными
системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;
- проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;
- выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: поиска и отбора информации, в частности связанной с личными познавательными интересами, самообразованием и профессиональной ориентацией;
- представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети);
создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;
подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;
- личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;
- соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.
-владение приемами и методами решения конкретных задач согласно условия задачи;
-представление о методах измерения количества информации, о различных подходах к определению понятия «информация»;
-корректность преобразования информационных моделей реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) согласно задания;
-работа с готовыми информационными шаблонами;
выполнение перевода чисел в различные системы счисления.
- выполнение арифметических операций в различных системах счисления;
-выбор конфигурации компьютера в зависимости от решаемой задачи;
-рациональное использование программных средств создания информационных объектов, организация личного информационного пространства и защиты информации согласно заданию;
создание, редактирование, оформление, сохранение и передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств;
– соблюдение требований к оформлению документации согласно ГОСТу;
– подбор, выбор и систематизация необходимой информации;
– правильность обработки различных типов данных
– результативность информационного поиска
– рациональное распределение времени на выполнение задания
комплектация компьютерного рабочего места в соответствии с целями его использования. Использование внешних устройств;
- передача информации в социальных, биологических и технических системах;
- соблюдение правил по использованию основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.
определять и сопоставлять единицы измерения информации (бит, байт, Кбт.) согласно заданию;
- анализировать информацию и определяет способ представления информации согласно поставленной задачи.
- соблюдение правил по использованию основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике;
-использование технических и программных средств телекоммуникационных технологий согласно поставленной задачи;
-комплектация компьютерного рабочего места в соответствии с целями его использования. Использование внешних устройств;
- передача информации в социальных, биологических и технических системах;
- преобразование информации на основе заданных правил;
– подбор, выбор и систематизация необходимой информации;
–правильность обработки различных типов данных
– результативность информационного поиска
–рациональное распределение времени на выполнение задания создание, редактирование, оформление, сохранение и передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств;
-создание и редактирование графических и мультимедийных объектов средствами компьютерных презентаций;
- аудио- и видеомонтаж с использованием специализированного программного обеспечения;
-использование сервисов и информационных ресурсов сети Интернет в профессиональной деятельности
- грамотное заключение по результатам диагностирования
-корректность использования компонентов операционной системы автономного компьютера, механизмов, распределяющих ресурсы компьютера. Правильность анализ процесса управления памятью, файлами и внешними устройствами
- полнота защиты данных, администрирования, сетевых служб. 1.Текущий контроль:
-оценка опроса,
-оценка собеседования,
Оценка тестирования,
-оценка выполнения практических заданий.
2.Рубежный контроль:
Тестирование
3. Промежуточный контроль
дифференцированный зачет
З- 1
З -2
З- 3
З-4
З-5
З-6
З-7
З-8
З-9
З-10 - логическую символику;
- основные конструкции языка программирования;
- свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции;
-тезис о полноте формализации понятия алгоритма;
- виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;
- общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;
- назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;
-виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче;
-связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;
-базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;
нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности;
-способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;
-выполнение перевода чисел в различные системы счисления.
- выполнение арифметических операций в различных системах счисления;
-использование технических и программных средств телекоммуникационных технологий согласно поставленной задачи;
-преобразование информации на основе заданных правил;
- соблюдение правил по использованию основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике;
- использование технических и программных средств телекоммуникационных технологий согласно поставленной задачи;
– подбор, выбор и систематизация необходимой информации;
– правильность обработки различных типов данных
– результативность информационного поиска
– рациональное распределение времени на выполнение задания
- представление о методах измерения количества информации, о различных подходах к определению понятия «информация»;
использование технических и программных средств телекоммуникационных технологий согласно поставленной задачи;
- корректность использования компонентов операционной системы автономного компьютера, механизмов, распределяющих ресурсы компьютера. Правильность анализ процесса управления памятью, файлами и внешними устройствами
- полнота защиты данных, администрирования, сетевых служб
использование технических и программных средств телекоммуникационных технологий согласно поставленной задачи. 1.Текущий контроль:
-оценка опроса,
-оценка собеседования,
Оценка тестирования,
-оценка выполнения практических заданий.
2.Рубежный контроль:
Тестирование
3. Промежуточный контроль
дифференцированный зачет

2. Комплект контрольно-измерительных материалов
2.2 Задания для оценки знаний промежуточной аттестации в формедифференцированного зачета.Дифференцированный зачет проводится по билетам. Обучающийся демонстрирует практический опыт в режиме онлайн с комментариями.
Для проведения дифференцированного зачета требуется двойной листок и ручка.
Вопросы для теоретической части:
1. Понятие об информационных системах и автоматизации информационных процессов.
2. Возможности настольных издательских систем: создание. Организация и основные способы преобразования (верстки) текста.
3. Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов (для выполнения заданий из различных предметных областей).
4. Возможности динамических (электронных таблиц). Математическая обработка числовых данных.
5. Использование различных возможностей электронных таблиц для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.
6. Встроенные функции, математические функции, логические функции.
7. Представление об организации баз данных и системах управления базами данных.
8. Формирование запросов для работы с электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных областей.
9. Представление о программных средах компьютерной графики и черчения, мультимедийных средах.
10. Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов средствами компьютерных презентаций для выполнения учебных заданий из различных предметных областей. Использование презентационного оборудования.
11. Проверка дисков антивирусной программой на наличие вируса.
12. Представление о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий. Интернет-технологии, способы и скоростные характеристики подключения, провайдер.
13. Разработка презентаций с помощью PowerPoint. Использование анимаций в презентациях.
14. Браузер. Примеры работы с Интернет-магазином, Интернет-СМИ, Интернет-турагентством, Интернет-библиотекой и т. д.
15. Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях6 электронная почта, чат, видеоконференция, интернет-телефония.
16. Перевод чисел в различных системах счисления. Арифметические операции в различных системах счисления.
17. Представление информации в различных системах счисления.
18. Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров: обработка, хранение, поиск и передача информации.
19. принципы обработки информации компьютером. Арифметические и логические основы работы компьютера.
20. Алгоритмы и способы их описания. Компьютер как исполнитель команд.
21. Программный принцип работы компьютера. Примеры компьютерных моделей различных процессов.
22. Представление информации в различных системах счисления.
23. Понятие об информационных системах и автоматизации информационных процессов.
24. Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов (для выполнения заданий из различных предметных областей).
25. Алгоритмы и способы их описания. Компьютер как исполнитель команд.
26. Встроенные функции, математические функции, логические функции.
27. Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов средствами компьютерных презентаций для выполнения учебных заданий из различных предметных областей. Использование презентационного оборудования.
28. Возможности динамических (электронных таблиц). Математическая обработка числовых данных.
29. Представление о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий. Интернет-технологии, способы и скоростные характеристики подключения, провайдер.
30. Возможности настольных издательских систем: создание. Организация и основные способы преобразования (верстки) текста.
Практическая часть:
1. Практическое задание с использованием функций минимума, максимума, суммы и др. в среде электронных таблиц.
В таблицу собраны данные о крупнейших озерах мира:
Название озера Площадь тыс. кв. км) Глубина (м) Высота над уровнем моря
Байкал 31.5 1520 456
Танганьика 34 1470 773
Виктория 68 80 134
Гурон 59.6 288 177
Аральское море 51.1 61 53
Мичиган 58 281 177
Найти глубину самого мелкого озера, площадь самого обширного озера и среднюю высоту озер над уровнем моря.
2. . Определение информационного объема сообщения и представление в различных единицах измерения.
Какое количество информации будет содержаться на странице печатного текста при использовании 32-х символьного алфавита (на странице 60 строк по 56 символов).
3. Практическое задание на упорядочение данных в среде электронных таблиц или в среде системы управления базами данных.
Дана таблица «Антропометрические данные учащихся 11 А класса». Необходимо произвести упорядочение данных в этой таблице по возрастанию по столбцу, содержащему рост учащихся. Если у нескольких учащихся рост будет одинаковым, то сначала укажем того из них, чей вес меньше.
Исходная таблица имеет вид:

4. Задача на определение количества информации и преобразование единиц измерения количества информации.
Задача №1. Сколько битов информации несет сообщение о том, что из колоды в 32 карты достали даму пик?
Задача №2. Два текста содержат одинаковое количество символов. Первый текст составлен из символов алфавита мощностью 32 символа, а второй – мощностью 64 символа. Сравнить количество информации в этих текстах.
5. Вычисление арифметического выражения с данными, представленными в десятичной, двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления.
Вычислить значение выражения Ответ представить в двоичной, восьмеричной, десятичной и шестнадцатеричной системах счисления.
Полученные результаты проверить с помощью калькулятора Windows.
6. Практическое задание на создание на диске архива файлов и раскрытие архива с использованием программы-архиватора.
7 Разработка алгоритма расположения трех чисел в порядке возрастания.
8. Разработка блок-схемы для решения задачи, расчета площади треугольника.
9. Практическое задание. Создание, редактирование, форматирование, сохранение и распечатка таблицы в среде текстового редактора.
В текстовом процессоре Word создайте следующую таблицу:
Цветочный город Улица
Колокольчиков 1 Знайка
Незнайка
Винтик
Шпунтик
Сиропчик
2 Ворчун
Молчун
Пончик
3 Авоська
Небоська
Улица Маргариток 1 Гунька
Тюбик
2 Стекляшкин
Пулька
Цветик
10. Работа с файлами (переименование, копирование, удаление, поиск) в среде операционной системы.
11. Создание, редактирование, форматирование, сохранение и распечатка текстового документа в среде текстового редактора.
1) Создайте в текстовом редакторе Word документ, приведенный ниже, задав следующие параметры:
a) параметры страницы: все поля по 1,5 см, размер бумаги A4, ориентация книжная;
б) абзацный отступ 0 см;
в) для заголовка: по центру, Arial, 14, полужирный;
для первого абзаца: по левому краю, Times New Roman, 12, полужирный;
для второго абзаца: по правому краю, Times New Roman, 12, курсив;
для третьего абзаца: по ширине, Times New Roman, 12, подчеркнутый;
для четвертого абзаца: по центру, Times New Roman, 12, полужирный, курсив.
2) Сохраните данный текстовый документ на дискете в формате RTF под именем vopr25_2.rtf
Принтеры
Для вывода документа на бумагу к компьютеру подключается печатающее устройство – принтер. Существуют различные типы принтеров.
Матричный принтер печатает с помощью металлических иголок, которые прижимают к бумаге красящую ленту.
Струйный принтер наносит буквы на бумагу, распыляя над ней капли жидких чернил. С его помощью создаются не только черно-белые, но и цветные изображения.
В лазерном принтере для печати символов используется лазерный луч. Это позволяет получать типографское качество печати.

48044104064012. . Векторная графика. Создание, преобразование, сохранение, распечатка рисунка в среде векторного графического редактора.
В среде текстового редактора MS Word создайте графический примитив – квадрат, придайте ему объем, настройками поворот-глубина добейтесь нужного изображения, раскопируйте полученное изображение, соедините в нужную фигуру. Распечатайте полученное изображение.
13. Составьте расчетную книгу Буратино за учебный год. На счету у Буратино было 5 золотых. В месяц он получает 20% от суммы. Также каждый месяц он выплачивает пол золотого Папе Карло и 3% налога. Не забудьте подсчитать итоги за год в строке Всего. Представьте заполненный вид таблицы, покажите формулы для расчета значений первой строки таблицы, для расчета итогов, объясните как заполняются остальные ячейки. В формулах с процентами используйте абсолютные ссылки.

14. В ячейку В2 ввести формулу =А1/$В$1 и скопировать ее в ячейки С2, СЗ и ВЗ. Какие формулы будут содержаться в этих ячейках? Пояснить.
15. С использованием «Мастера функций» получить таблицу значений функции у = (х - 5)2 на отрезке [-5; 5] с шагом 1 и построить график функции.
16. Составьте таблицу в среде Excel по образцу, выполните сортировку по полю Дисциплина.

17. Набрать текстовый документ и произвести в нём замену всех букв «а» на букву «о».

18. Набрать текст и вставить готовый рисунок из файла - выбрать положение за текстом, затем рисунок созданный в приложении Paint – положение вокруг рамки.
19. Набрать и отформатировать текст по образцу:

20. Представить иерархическую модель «Состав ПК» в виде многоуровневого списка.

21. Создать документ, содержащий расписание уроков в виде таблицы. Применить различные варианты форматирования таблиц (шрифт, выравнивание, объединение, границы и фон ячеек)
22. Создать таблицу «Успеваемость».

23. Создать текст Word Art в объемном стиле и разноцветными буквами и объект и SmartArt .
24. Создать алгоритм «Разжигание костра» в виде блок-схемы. Предусмотреть блок - условие. Блоки должны быть одинаковой ширины, выполнить градиентную заливку, изменить цвет текста и стрелок.
25. Составить схему по образцу и выполнить градиентную заливку всех объектов, стрелочки выполнить синим цветом.
26. а) Чему равна сумма чисел а=428 и b=578?
Ответы: а) 11110012 б) 1218 в) 1432 г)9516
б) Сколько единиц в двоичной записи числа 127?
Ответы: а) 1 б) 2 в) 6 г) 7
27. Пользуясь данными, приведенными в таблице, построить диаграмму, характеризующую соотношение между немет¬рическими единицами длины. Какой тип диаграммы целе¬сообразно выбрать?

28. Дана функция y=x2 – 2 | x | - 3.
Требуется:
вычислить значения функции на отрезке [-3,5; 3,5] c шагом 0,25;
построить диаграмму данной функции.
29. Определите значение переменной а после выполнения фрагмента алгоритма:
а:=1
b:=0



да

b=5?


нет


b:=b+1
а:=а+5

30. Поиск информации в глобальной компьютерной сети Интернет.
Используя поисковые серверы, найти в WWW ответы на следующие вопросы:
1) Где и когда родился математик Николай Иванович Лобачевский?
2) Кто является издателем и разработчиком компьютерной игры «Братья пилоты»?
3) Когда родился и в каком году умер великий русский полководец Александр Васильевич Суворов?
Результаты поиска отразить в отчете, созданном в текстовом редакторе, заполнив следующую таблицу:
№ вопроса Результат Поисковый сервер Адрес найденной
Web-страницы
Критерии оценки дифференцированного зачета :
- оценка «5» выставляется, если:
- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;
- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику;
- правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопутствующие ответу;
- показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания;
- продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сфор-мированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
- отвечал самостоятельно без наводящих вопросов.
- оценка «4» выставляется, если:
- ответ удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:
- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа;
- допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию;
- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию.
- оценка «3» выставляется, если:
- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов;
- обучающийся не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме,
- при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.
- оценка «2» выставляется, если:
- не раскрыто основное содержание учебного материала;
- обнаружено незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала,
- допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов.
3. Оценка освоения учебной дисциплины:Основной целью оценки курса учебной дисциплины является оценка умений и знаний и осуществляется с использованием следующих форм и методов контроля:
входной контроль - тестирование;
текущий контроль – тестирование, самостоятельная и практическая работа.
промежуточная аттестация – дифференцированный зачет.
Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные ФГОС по дисциплине ОДП. 02 Информатика и ИКТ, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций.
3.1 Типовые задания для освоения учебной дисциплины3.1.1 Типовые задания для оценки освоения входного контроля в форме тестового заданияТест по теме: Информационная деятельность человека
1. Основным носителем информации в социуме на современном этапе является:
а) бумага
б) кино и фотопленка
в) магнитная лента
г) дискета, жесткий диск
д) лазерный компакт-диск
2. Открытые или скрытые целенаправленные информационные воздействия социальных структур (систем) друг на друга с целью получения определенного выигрыша в материальной, военной, политической, идеологической сферах называют:
а) компьютерным преступлением
б) информатизацией
в) информационным подходом
г) информационной войной
д) информационной преступностью.
3. Идея программного управления процессами вычислений была впервые высказана:
а) Н. Винером
б) Дж. Маучли
в) А. Лавлейс
г) Ч. Баббиджем
д)Дж. фон Нейманом
4. Появление возможности эффективной автоматизации обработки и целенаправленного преобразования информации связано с изобретением:
а) письменности
в) книгопечатания
б) абака
г) электронно-вычислительных машин
д) телефона, телеграфа, радио, телевидения.
5. Первым средством дальней связи принято считать:
а) радиосвязь
б) телефон
в) телеграф
г) почту
д) компьютерные сети.
6. Идея использования двоичной системы счисления в вычислительных машинах принадлежит:
а) Ч. Бэббиджу
б) Б. Паскалю
в) Г. Лейбницу
г) Дж. Булю
д) Дж. фон Нейману.
7. Среди возможных негативных последствий развития современных средств информационных и коммуникационных технологий указывают:
а) реализацию гуманистических принципов управления социумом
б) формирование единого информационного пространства человеческой цивилизации
в) разрушение частной жизни людей
г) организацию свободного доступа каждого человека к информационным ресурсам
человеческой цивилизации
д) решение экологических проблем.
8. ЭВМ второго поколения:
а) имели в качестве элементной базы электронные лампы; характеризовались малым
быстродействием, низкой надежностью; программировались в машинных кодах
б) имели в качестве элементной базы полупроводниковые элементы; программировались с использованием алгоритмических языков
в) имели в качестве элементной базы интегральные схемы; отличались возможностью
доступа с удаленных терминалов;
г) имели в качестве элементной базы большие интегральные схемы, микропроцессоры;
отличались относительной дешевизной;
д) имели в качестве элементной базы сверхбольшие интегральные схемы; были способны
моделировать человеческий интеллект.
9. Информатизация общества — это процесс:
а) увеличения объема избыточной информации в социуме
б) возрастания роли в социуме средств массовой информации
в) более полного использования накопленной информации во всех областях человеческой
деятельности за счет широкого применения средств информационных и коммуникационных технологий
г) повсеместного использования компьютеров (где надо и где в этом нет абсолютно никакой необходимости
д) обязательного изучения информатики в общеобразовательных учреждениях.

10. Информационная революция — это:
а) качественное изменение способов передачи и хранения информации, а также объема
информации, доступной активной части населения
б) радикальная трансформация доминирующего в социуме технологического уклада
в) возможность человека получать в полном объеме необходимую для его жизни и
профессиональной деятельности информацию
г) изменение в способах формирования и использования совокупного интеллектуального
потенциала социума
д) совокупность информационных войн.
11. Первый арифмометр, выполнявший все четыре арифметических действия, сконструировал в XVII веке:
а) Чарльз Бэббидж
б) Блез Паскаль
в) Герман Голлерит
г) Джордж Буль
д) Готфрид Вильгельм Лейбниц.
12. Решающий вклад в алгебраизацию логики внес:
а) А. Тьюринг
б) Г. Лейбниц
в) Дж. Буль
г) Н. Винер
д) Ч. Бэббидж.

13. ЭВМ первого поколения:
а) имели в качестве элементной базы электронные лампы; характеризовались малым
быстродействием, низкой надежностью; программировались в машинных кодах
б) имели в качестве элементной базы полупроводниковые элементы; программировались с использованием алгоритмических языков
в) имели в качестве элементной базы интегральные схемы, отличались возможностью
доступа с удаленных терминалов
г) имели в качестве элементной базы большие интегральные схемы, микропроцессоры;
отличались относительной дешевизной
д) имели в качестве элементной базы сверхбольшие интегральные схемы, были способны
моделировать человеческий интеллект.
14. К числу основных тенденций в развитии информационных процессов в социуме относят:
а) уменьшение влияния средств массовой информации
б) уменьшение объема процедур контроля над процессами общественного производства
распределения материальных благ
в) уменьшение информационного потенциала цивилизации
г) снижение остроты противоречия между ограниченными возможностями человека по восприятию и переработке информации и объемом информации в социуме
д) увеличение доли «интеллектуальных ресурсов» в объеме производимых материальных
благ.
15. Патологическая потребность человека в регулярном использовании компьютерных систем, обусловленная привыканием к воздействию на его психику технологий виртуальной реальности, называется:
а) киберкультурой
б) телеработой
в) инфраструктурой
г) компьтероманией
д) информационной угрозой.
16. Состав и назначение функциональных средств автоматической вычислительной машины впервые определил:
а) Джон фон Нейман
б) Чарльз Бэббидж
в) Ада Лавлейс
г) Алан Тьюринг
д) Клод Шеннон.
17. Первая отечественная ЭВМ, разработанная под руководством академика С. А. Лебедева, называлась:
а) БЭСМ
б) Стрела
в) МЭСМ
г) Урал
д) Киев.
18. Элементной базой ЭВМ третьего поколения служили:
а) электронные лампы
б) полупроводниковые элементы
в) интегральные схемы
г) большие интегральные схемы
д) сверхбольшие интегральные схемы.
19. Согласно взглядам ряда ученых (О. Тофлер, Белл, Масуда и др.) в «информационном обществе»:
а) большинство работающих будет занято производством, хранением и переработкой
информации, знаний; будут решены проблемы информационного и экологического кризиса, реализованы гуманистические принципы управления социумами;
б) человек станет послушным объектом манипуляции со стороны средств массовой
информации;
в) власть будет принадлежать «информационной элите», осуществляющей жестокую
эксплуатацию остальной части населения и контроль частной жизни граждан;
г) человек станет придатком сверхмощных компьютеров;
д) управление общественным производством и распределением материальных благ будет
осуществляться на основе централизованного планирования.
20. Информационная культура человека на современном этапе в основном определяется:
а) совокупностью его умений программировать на языках высокого уровня
б) его знаниями основных понятий информатики;
в) совокупностью его навыков использования прикладного программного обеспечения для создания необходимых документов
г) уровнем понимания закономерностей информационных процессов в природе и обществе, качеством знаний основ компьютерной грамотности, совокупностью технических навыков взаимодействия с компьютером, способностью эффективно и своевременно использовать средства информационных и коммуникационных технологий при решении задач практической деятельности
д)его знаниями основных видов программного обеспечения и пользовательских характеристик компьютера.
21. Одна из первых электронно-вычислительных машин ЕNIАС была создана под
руководством:
а) Д. Анастасова
б) Г. Айкена
в) Т. Килбурна и Ф. Вильямса
г) К. Цузе
д) Дж. Маучли и Дж. П. Эккерта.
22. Авторы проекта «Пятое поколение ЭВМ» пытались и пытаются разрешить проблему:
а) моделирования человеческого интеллекта (создания искусственного интеллекта)
б) создания дешевых и мощных компьютеров
в) достижения производительности персональных компьютеров более 10 млрд. операций в секунду
г) построения узлов ЭВМ в соответствии с иными физическими принципами
д) создания единого человеко-машинного интеллекта.
23. Принцип хранимой программы был предложен:
а) Джоном фон Нейманом
б) Чарльзом Бэббиджем
в)Дж. П. Эккертом
г) Аланом Тьюрингом
д) Клодом Шенноном.
24. Перевод социальной памяти человечества на электронные носители и переход к
безбумажным технологиям в информационной деятельности:
а) объективно обуславливаются политикой, проводимой правительствами наиболее развитых стран и руководством транснациональных монополий
б) объективно обуславливаются резким уменьшением стоимости электронных носителей и ростом стоимости бумаги вследствие экологического кризиса
в) предопределены погоней за сверхвысокими доходами транснациональных монополий,
осуществляющих свою деятельность в сфере информационных и коммуникационных тех-
нологий
г) принципиально не осуществимы
д) отнюдь не будут способствовать прогрессивному развитию человеческой цивилизации.
25. Информационная картина мира — это:
а) наиболее общая форма отражения физической реальности, выполняющая обобщающую, систематизирующую и мировоззренческую функции
б) выработанный обществом и предназначенный для общего потребления способ
воспроизведения среды человеческого обитания
в) обобщенный образ движения социальной материи
г) совокупность информации, позволяющей адекватно воспринимать окружающий мир и
существовать в нем
д) стабильное теоретическое образование для объяснения явлений окружающего мира на основе фундаментальных физических идей.
Эталоны ответов:
1. а) бумага
2.г) информационной войной
3. г) Ч. Баббиджем
4. г) электронно-вычислительных машин
5. г) почту
6. в) Г. Лейбницу
7. в) разрушение частной
жизни людей
8. б) имели в качестве элементной базы полупроводниковые
элементы; программировались с использованием алгоритмических языков
9. в) более полного использования накопленной информации во всех областях человеческой деятельности за счет широкого применения средств информационных и коммуникационных технологий
10. а) качественное изменение способов передачи и хранения информации, а также объема информации, доступной активной части населения
11. д) Готфрид Вильгельм Лейбниц
12. в) Дж. Буль
13. а) имели в качестве элементной базы электронные лампы; характеризовались малым быстродействием, низкой надежностью; программировались в машинных кодах
14. д) увеличение доли «интеллектуальных ресурсов» в объеме производимых материальных благ.
15. г) компьтероманией
16. а) Джон фон Нейма
17. в) МЭСМ
18. в) интегральные схемы
19. а) большинство работающих будет занято производством, хранением и переработкой информации, знаний; будут решены проблемы информационного и экологического кризиса, реализованы гуманистические принципы управления социумами
20. г) уровнем понимания закономерностей информационных процессов в природе и обществе, качеством знаний основ компьютерной грамотности, совокупностью технических навыков взаимодействия с компьютером, способностью эффективно и своевременно использовать средства информационных и коммуникационных технологий при решении задач практической деятельности
21. д) Дж. Маучли и Дж. П. Эккерта
22. а) моделирования человеческого интеллекта (создания искусственного интеллекта)
23 в)Дж. П. Эккертом
24. б) объективно обуславливаются резким уменьшением стоимости электронных носителей и ростом стоимости бумаги вследствие экологического кризиса
25. г) совокупность информации, позволяющей адекватно воспринимать окружающий мир и существовать в нем
Критерий оценки для тестирования:
Процент результативности (правильных ответов) Качественная оценка индивидуальных образовательных достижений
балл (отметка) вербальный аналог
90 - 100 % (23-25) 5 отлично
80 - 89 % (20- 22) 4 хорошо
70 - 79 % (16-19) 3 удовлетворительно
менее 70 % (Менее 16) 2 не удовлетворительно
3.1.2 Оценка освоения текущего контроля в форме устного опроса, собеседования
Критерий оценки для устного опроса, собеседования:
«5» (отлично) Обучающийся в полном объеме ответил на все вопросы и дополнительные вопросы, поставленные преподавателем, умеет работать со всеми видами источников, проявив самостоятельность и знания межпредметного характера, применять принципы учебной дисциплины в жизни.
«4» (хорошо) Обучающийся раскрыл содержание вопросов, но в его ответе содержатся недочеты или одна не грубая ошибка; при ответе на поставленные вопросы имеются незначительные замечания и поправки со стороны преподавателя. Обучающийся может самостоятельно добывать знания, пользуясь различными источниками, имеет развитые практические умения, но необязательно их применять.
«3» (удовлетворительно) Обучающийся раскрыл более, чем на 50% содержания вопросов, но его ответ содержит недочеты или 2-3 негрубые ошибки, при ответе на поставленные вопросы преподаватель оказывал ему значительную помощь в виде наводящих вопросов. Обучающийся знает только основные принципы, умеет добывать знания лишь из основных источников, частично сформированы знания и умения.
«2» (неудовлетворительно) Обучающийся раскрыл менее, чем на 50% содержания вопросов, его ответ содержит более двух грубых ошибок, при ответе на поставленные вопросы преподаватель оказывал ему постоянную помощь. Обучающийся не умеет самостоятельно работать с источниками, не знает принципов учебной дисциплины, у него не сформированы знания и умения.
Оценка освоения текущего контроля в форме устного опроса, собеседования применяется при оценивании сообщений, плакатов, схем и заполнении таблиц по ВСР, ответы на контрольные вопросы.

Студентам предлагаются следующие примерные темы для внеаудиторной самостоятельной работы по выбору:
Работа с программным обеспечением (описать)
Информационные ресурсы в профессиональной деятельности
Виды профессиональной информационной деятельности
Информационная деятельность человека
Свободно распространяемые ПО в образовательных целях
Универсальность дискретного (цифрового) представления информации.
Арифметические и логические основы работы компьютера.( Составить схему работы ПК )
Проводная и беспроводная связь.
Примеры комплектации компьютерного рабочего места для своей профессии
Возможности настольных издательских систем
Возможности динамических (электронных) таблиц система запросов на примерах.
Система запросов на примерах библиотечной системы
Формирование запросов для работы с электронными каталогами библиотек
Аудио- и видеомонтаж с использованием специализированного программного обеспечения
Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий.
Информационная этика и право, информационная безопасность
Плакат «ИКТ-кабинет», «Проведение профилактики ПК»
Выполнение одной из работ: статистический отчет, диаграмма информационных составляющих
Обработка числовой информации на примерах задач по учету и планированию.
Интернет - технологии.
Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях
Свободно распространяемые ПО в образовательных целях
Универсальность дискретного (цифрового) представления информации.
Арифметические и логические основы работы компьютера.( Составить схему работы ПК )
Проводная и беспроводная связь.
Примеры комплектации компьютерного рабочего места для своей профессии
Возможности настольных издательских систем
Возможности динамических (электронных) таблиц система запросов на примерах.
Система запросов на примерах библиотечной системы
Формирование запросов для работы с электронными каталогами библиотек
Аудио- и видеомонтаж с использованием специализированного программного обеспечения
Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий.
Информационная этика и право, информационная безопасность
Плакат «ИКТ-кабинет», «Проведение профилактики ПК»
Выполнение одной из работ: статистический отчет, диаграмма информационных составляющих
Обработка числовой информации на примерах задач по учету и планированию.
Интернет - технологии.
Возможности сетевого программного обеспечения для организации коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях.
3.1.3 Контрольные вопросы:
1. Ответить на следующие контрольные вопросы: (Понятия о настольных издательских системах)
Что называется настольной издательской системой (НИС)? Назвать аппаратное обеспечение НИС. Назвать программы, используемые в НИС. Привести примеры простых текстовых редакторов. Привести примеры текстовых процессоров. Как создать новый документ в MS Word? Назвать основные элементы окна редактора MS Word. Что такое компьютерный абзац? Назвать основные правила набора текста. Как установить гарнитуру шрифта? Как установить размер шрифта? Каким образом можно сместить абзац относительно поля? Какие параметры выравнивания абзаца вы знаете? 2.На основе прослушанной лекции и изучения дополнительной литературы ответить на следующие вопросы: (Динамические (электронные таблицы)
Что такое редактор электронных таблиц? Каково его назначение? Перечислить элементы электронной таблицы, их обозначения. Как называется документ, созданный в табличном процессоре. Из каких частей он состоит? Какие данные можно вносить в ячейки электронной таблицы? Что такое формула? Указать правила записи формул. Перечислить виды адресаций ячеек в ЭТ. Дать им характеристику. Привести примеры. Из чего составляется адрес ячейки? Перечислите основные типы и форматы данных в эл/таблицах Какая ссылка называется абсолютной? Какая ссылка называется относительной? 3.На основе прослушанной лекции и изучения дополнительной литературы ответить на следующие вопросы:
Что такое компьютерная графика? Виды компьютерной графики. Дать характеристику видам. Достоинства и недостатки растровой графики. Достоинства и недостатки векторной графики. Достоинства и недостатки фрактальной графики. Форматы графических файлов. Их характеристика. Программы растровой графики. Программы векторной графики. Программы фрактальной графики. Цветовые модели RGB, CMYK, HSB. Что такое мультимедийная презентация? Ее составные элементы. Что такое гиперссылка? 4.Этапы развития технических средств и информационных ресурсов (таблица)
ПОКОЛЕНИЯ ЭВМ ХАРАКТЕРИСТИКИ
I II III IV V VI
Годы применения Элементная база Количество ЭВМ в мире (шт.) Быстродействие (операций в секунду) Носитель информации Программное обеспечение Размеры ЭВМ 3.1.4 Оценка освоения текущего контроля в форме тестового задания
1.Тема: Информация и информационные процессы
Ответить на вопросы тестового задания.
Правильный ответ может быть только один.
1. Основным носителем информации в социуме на современном этапе является:
бумага;
кино и пленка;
магнитная лента;
дискета, жесткий диск;
лазерный компакт-диск.
2. Информационная революция - это:
качественное изменение способов передачи и хранения информации, а также объема информации, доступной активной части населения;
радикальная трансформация доминирующего в социуме технологического уклада;
возможность человека получать в полном объеме необходимую для его жизни и профессиональной деятельности информацию;
изменение в способах формирования и использования совокупного интеллектуального потенциала социума;
совокупность информационных войн.
3. Первая информационная революция связана с изобретением:
письменности;
книгопечатания;
радио;
компьютера.
4. Первым средством дальней связи принято считать:
телефон;
телеграф;
радиосвязь;
почту;
компьютерные сети.
5. Идея программного управления процессами вычислений была высказана:
Н. Винером;
Дж. Маучли;
А. Лайвлейс;
Ч. Баббиджем;
Дж. фон Нейманом.
6. Появление возможности эффективной автоматизации обработки и целенаправленного преобразования информации связано с изобретением:
письменности;
книгопечатания;
абака;
ЭВМ;
телефона, телеграфа, радио, телевидения.
7. ЭВМ второго поколения имели в качестве элементной базы:
электронные лампы;
полупроводниковые элементы;
интегральные схемы;
сверх большие интегральные схемы;
микропроцессоры.
8. Первый арифмометр, выполнявший все четыре арифметических действия, сконструировал в XVII веке:
Чарльз Бэббидж;
Блез Паскаль;
Герман Голлерит;
Джордж Буль;
Готфрид Вильгельм Лейбниц.
9. Первая отечественная ЭВМ, разработанная под руководством академика С. А. Лебедева, называлась:
БЭСМ;
Стрела;
МЭСМ;
Урал;
Киев.
10. Элементной базой ЭВМ третьего поколения служили:
электронные лампы;
полупроводниковые элементы;
интегральные схемы;
большие интегральные схемы;
сверхбольшие интегральные схемы.
11. Принцип хранимой программы был предложен:
Джоном фон Нейманом;
Чарльзом Бэббиджем;
Дж. П. Эккертом;
Аланом Тьюрингом;
Клодом Шенноном.
12. Состав и назначение функциональных средств автоматической вычислительной машины впервые определил:
Джон фон Нейман;
Чарльз Бэббидж;
Ада Лавлейс;
Алан Тьюринг;
Клод Шеннон.
13. Авторы проекта «Пятое поколение ЭВМ» пытались и пытаются разрешить проблему:
моделирования человеческого интеллекта (создания искусственного интеллекта);
создания дешевых и мощных компьютеров;
достижения производительности персональных компьютеров более 10 млрд. операций в секунду;
построения узлов ЭВМ в соответствии с иными физическими принципами;
создания единого человеко-машинного интеллекта.
14. К информационным услугам относят...
поиск и подбор информации;
консалтинг;
обучение;
телекоммуникации;
природные ископаемые.
15. Информатизация общества - это процесс...
увеличения объема избыточной информации в социуме;
возрастания роль в социуме средств массовой информации;
более полное использование накопленной информации во всех областях человеческой деятельности за счет применения средств информационных и телекоммуникационных технологий;
повсеместного использования компьютеров.
16. Согласно взглядам ряда ученых (О. Тофлер, Белл, Масуда и др.) в “информационном обществе”:
большинство работающих будет занято производством, хранением и переработкой информации, знаний; будут решены проблемы информационного и экологического кризиса, реализованы гуманистические принципы управления социумами;
человек станет послушным объектом манипуляции со стороны средств массовой информации;
власть будет принадлежать “информационной элите”, осуществляющей жестокую эксплуатацию остальной части населения и контроль частной жизни граждан;
человек станет придатком сверхмощных компьютеров;
управление общественным производством и распределением материальных благ будет осуществляться на основе централизованного планирования.
17. Информационная культура человека на современном этапе в основном определяется:
совокупностью его умений программировать на языках высокого уровня;
его знаниями основных понятий информатики;
совокупностью его навыков использования прикладного программного обеспечения для создания необходимых документов;
уровнем понимания закономерностей информационных процессов в природе и обществе, качеством знаний основ компьютерной грамотности, совокупностью технических навыков взаимодействия с компьютером, способностью эффективно и своевременно использовать средства информационных и коммуникационных технологий при решении задач практической деятельности;
его знаниями основных видов программного обеспечения и пользовательских характеристик компьютера.
18. Среди возможных негативных последствий развития современных средств информационных и коммуникационных технологий указывают:
реализацию гуманистических принципов управления социумом;
формирование единого информационного пространства человеческой цивилизации;
разрушение частной жизни людей;
организацию свободного доступа каждого человека к информационным ресурсам человеческой цивилизации;
решение экологических проблем.
№ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
1 3 4 5 5 2 1 1 3 1 1 1 4 4 3 3 3 4
1.Тема: Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту. Комплекс профилактических мероприятий для компьютерного рабочего места в соответствии с его комплектацией для профессиональной деятельности.
1.Максимальное электромагнитное излучение, вредное для здоровья человека, излучает …
системный блок;
принтер;
монитор на ЭЛТ;
монитор на ЖК.
2.Как часто надо делать перерывы при интенсивной работе за компьютером?
не делать вовсе;
каждый час;
каждые 3 часа;
каждые 5 часов.
3.Какова минимальная продолжительность перерывов при работе за компьютером?
5-10 минут;
20-25 минут;
25-30 минут;
35-40 минут.
4.Что необходимо делать в перерывах при работе за компьютером?
почитать книгу;
посмотреть телевизор;
гимнастику для стоп;
гимнастику для глаз.
5.В какую сторону от экрана монитора на ЭЛТ направлено максимальное электромагнитное излучение?
вперед;
назад;
вверх;
вниз.
6.Что разрешено в компьютерном классе?
прикасаться к клавиатуре;
прикасаться к включенному монитору;
прикасаться к задним стенкам работающих устройств;
щелкать орехи и семечки.
7.Какое оптимальное расстояние от глаз до экрана монитора (в сантиметрах)?
30-60 см;
60-70 см;
70-90 см;
90-100 см.
8.При возникновении пожара в компьютерном классе, какое действие недопустимо?
отключение электропитания;
эвакуация из помещения людей;
тушение огня водой при включенном электропитании;
оповещение всех находящихся в здании о возникновении пожара.
9.Через какой минимальный промежуток времени после выключения компьютера разрешается его включение?
10 минут;
1 минута;
10 секунд;
1 секунда.
10.Можно ли самостоятельно включать компьютер и другие устройства?
нельзя;
можно в любых случаях;
можно, если вы знаете как;
можно, только с разрешения преподавателя.
11.Какие последствия могут вызвать сильное натяжение и резкие перегибы кабелей электропитания?
помехи на экране компьютера;
поражение электрическим током;
мышечное и зрительное перенапряжение;
увеличение уровня электромагнитного излучения.
12.Каким образом целесообразно использовать время перерывов при длительной работе на компьютере?
делать гимнастику глаз;
читать книги;
выполнять письменные задания;
решать кроссворды.
13.Максимальное напряжение используемое для работы мониторов с электронно-лучевой трубкой достигает ...
200 вольт;
2000 вольт;
20000 вольт;
200000 вольт.
14.Почему монитор на жидких кристаллах имеет низкий уровень электромагнитного излучения?
потому что плоский;
потому что он обладает низкой яркостью свечения экрана;
потому что он занимает меньше места на столе;
потому что для его работы не используется высокое напряжение.
15.При появлении необычных признаков работы компьютера нужно ...
срочно покинуть помещение;
сообщить о случившемся преподавателю;
обесточить компьютерный кабинет;
вытащить вилку компьютера из розетки.
16.Во избежание поражения электрическим током запрещается...
работать на компьютере в темное время суток;
включать и выключать компьютер;
прикасаться к компьютеру руками;
прикасаться к компьютеру влажными руками.
17.Во избежание перегрева компьютерного оборудования запрещается...
перекрывать вентиляционные отверстия;
держать монитор подальше от источников тепла;
выключать компьютер во время длительных перерывов;
работать на компьютере более двух часов.
18.Перед тем как выключить компьютер необходимо...
завершить все активные программы и корректно выключить компьютер;
свернуть все окна, удалить все файлы и папки из папки Мои документы;
отключить принтер;
оставить все как есть и уйти из кабинета.
19.Какое воздействие на человека оказывают компьютеры?
вызывают усталость и снижение работоспособности;
плохо влияет на зрение;
человек получает определенную дозу излучения;
вызывает расстройство желудка.
20.Каким огнетушителем нужно пользоваться при загорании аппаратуры?
воздушно-пенный огнетушитель;
пенный огнетушитель;
углекислотный огнетушитель;
порошковый огнетушитель.
21.Что такое "компьютерный вирус"?
это программы, активизация которых вызывает уничтожение программ и файлов;
это совокупность программ, находящиеся на устройствах долговременной памяти;
это программы, которые могут "размножаться" и скрытно внедрять свои копии в файлы, загрузочные секторы дисков и документы;
это программы, передающиеся по Всемирной паутине в процессе загрузки Web-страниц.
22.Какие файлы заражают макро-вирусы?
исполнительные;
графические и звуковые;
файлы документов Word и элект. таблиц Excel;
html документы.
23.Неопасные компьютерные вирусы могут привести
к потере программ и данных;
к сбоям и зависаниям при работе компьютера;
к форматированию винчестера;
к уменьшению свободной памяти компьютера.
24.Какой вид компьютерных вирусов внедряются и поражают исполнительный файлы с расширением *.exe, *.com?
файловые вирусы;
загрузочные вирусы;
макро- вирусы;
сетевые вирусы.
25.Основные типы компьютерных вирусов:
аппаратные, программные, загрузочные;
программные, загрузочные, макровирусы;
файловые, сетевые, макровирусы, загрузочные.
26.На чем основано действие антивирусной программы?
на ожидании начала вирусной атаки;
на сравнении программных кодов с известными вирусами;
на удалении зараженных файлов.
27.Какие программы относятся к антивирусным?
AVP, DrWeb, Norton AntiVirus.
MS-DOS, MS Word, AVP.
MS Word, MS Excel, Norton Commander.
28.Основные меры по защите информации от повреждения вирусами:
проверка дисков на вирус;
создавать архивные копии ценной информации;
не пользоваться "пиратскими" сборниками программного обеспечения;
передавать файлы только по сети.
29.К каким вирусам относится "троянский конь"?
интернет-черви;
макро- вирусы;
скрипт - вирусы;
загрузочные вирусы.
30.Опасные компьютерные вирусы могут привести…
к сбоям и зависаниям при работе компьютера;
к потере программ и данных;
к форматированию винчестера;
к уменьшению свободной памяти компьютера
31.Какой вид компьютерных вирусов внедряются и поражают файлы с расширением *.txt, *.doc?
файловые вирусы;
загрузочные вирусы;
макро- вирусы;
сетевые вирусы.
32.Основные признаки проявления вирусов:
частые зависания и сбои в работе компьютера;
уменьшение размера свободной памяти;
значительное увеличение количества файлов;
медленная работа компьютера.
№ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
3 2 1 4 4 1 2 1 1 1 1 2 2 4 2 1 1 4
№ 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
3 3 4 2 3 2 1 1 4 3 2 1 1 4
3.Тема: Возможности настольных издательских систем
Ответить на вопросы тестового задания
Правильный ответ может быть только один.
1.Программа, предназначенная для работы с текстовой информацией в процессе делопроизводства и др., называется:
текстовым редактором;
операционной системой;
интерпретатором;
графическим редактором;
системой программирования.
2.Текстовые редакторы относятся к:
системным программам;
прикладным программам;
системам программирования.
3. К текстовым процессорам относят:
Word;
Excel;
Power Point;
Access.
4.Чтобы сохранить текстовый файл (документ) в определенном формате, необходимо задать:
размер шрифта;
тип файла;
параметры абзаца;
размер страницы.
5.Расширением текстового файла является:
com;
exe;
xls;
doc.
6.Редактирование текста представляет собой:
процесс внесения изменений в имеющийся текст;
процедуру сохранения текста на диске в виде текстового файла;
процесс передачи текстовой информации по компьютерной сети;
процедуру считывания с внешнего запоминающего устройства ранее созданного текста.
7.Процедура форматирования текста предусматривает:
удаление текста;
отмену предыдущей операции, совершенной над текстом;
запись текста в буфер;
разбивку текста на страницы;
автоматическое расположение текста в соответствии с определенными правилами.
8.При открытии текстового файла с диска пользователь должен указать:
тип файла;
имя файла;
размеры файла;
дату и время создания файла;
имя текстового редактора, в котором создан файл.
9.Процесс оформления страницы, абзаца, строки, символа — это ...
форматирование шрифта;
форматирование текста;
стилевое форматирование;
форматирование абзаца.
10.Среди режимов текстового редактора укажите тот, в котором отредактированный текст записывается на диск:
режим ввода–редактирования;
режим работы с файлами;
режим поиска по контексту и замены;
режим орфографического контроля;
режим помощи.
11.Символ, вводимый с клавиатуры при наборе текста, отображается на экране дисплея в позиции, определяющейся:
вводимыми координатами;
адресом;
положением предыдущей набранной буквы;
положением курсора;
произвольно.
12.Для того чтобы удалить пустую строку, надо нажать клавишу:
пробела;
Delete;
Insert;
Enter.
13.Выполнение операции копирования становится возможным после:
установки курсора в определенное положение;
сохранение файла;
распечатки файла;
выделение фрагмента текста.
14.Для того чтобы вставить пустую строку, надо нажать клавишу:
пробела;
Delete;
Insert;
Enter.
15.При задании параметров страницы устанавливаются:
гарнитура, размер, начертание;
отступ, интервал;
поля, ориентация;
стиль, шаблон.
16.Для фиксации режима прописных букв служит клавиша:
Caps Lock;
Num Lock;
Esc;
Ctrl.
№ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
1 2 1 2 4 1 5 5 4 5 5 4 4 4 4 4
Возможности динамических (электронных) таблиц. Математическая обработка числовых данных.
Ответить на вопросы тестового задания.
Правильный ответ может быть только один.
1.Прикладная программа, предназначенная преимущественно для обработки числовой информации -
Word;
Excel;
Power Point;
Access.
2.Вычислительные формулы в ячейках электронной таблицы записываются:
в обычной математической записи;
специальным образом с использование встроенных функций и по правилам, принятым для записи выражений в языках программирования;
по правилам, принятым исключительно для электронный таблиц;
по правилам, принятым исключительно для баз данных.
3.При перемещении или копировании в электронной таблице абсолютные ссылки:
не изменяются;
преобразуются вне зависимости от нового положения формулы;
преобразуются в зависимости от нового положения формулы;
преобразуются в зависимости от длины формулы;
преобразуются в зависимости от правил указанных в формуле.
4.При перемещении или копировании в электронной таблице относительные ссылки:
преобразуются вне зависимости от нового положения формулы;
преобразуются в зависимости от длины формулы;
не изменяются;
5.Какую функцию можно выбрать для расчета среднего арифметического значения?
МЕДИАНА;
СРГАРМ;
СРЗНАЧ;
СРЕДЗНАЧ.
6.Можно ли при вводе формул использовать скобки?
Да, всегда;
Да, но только при использовании абсолютных ссылок;
Да, но только при использовании ссылок на другие листы;
Нет.
7.Выражение 3(А1+В1):5(2В1–3А2), записанное в соответствии с правилами, принятыми в математике, в электронной таблице имеет вид:
=3*(А1+В1)/5*(2*В1–3*А2);
=3(А1+В1)/5(2В1–3А2);
=3(А1+В1): 5(2В1–3А2);
=3(А1+В1)/5(2В1–3А2).
8.Выражение 5(A2+C3):3(2B2-3D3) в электронной таблице имеет вид:
=5(A2+C3)/3(2B2-3D3);
=5*(A2+C3)/3*(2*B2-3*D3);
5*(A2+C3)/(3*(2*B2-3*D3));
=5(A2+C3)/(3(2B2-3D3)).
9.Какой вид примет содержащая абсолютную и относительную ссылку формула =$A$1*B1, записанная в ячейке C1, после ее копирования в ячейку С2?
=$A$1*B2;
=$A$1*B1;
=$A$2*B1;
=$A$2*B2.
10.Какая формула будет получена в Excel при копировании в ячейку Е4 формулы из ячейки Е2 (в Е2: =А2*С2):
=А2*С2;
=$А$2*$С$4;
=$А$4*С4;
=А4*С4.
11.Как изменится формула в Excel при копировании из ячейки А2 в ячейку B4 (в А2: =A1+B$1)?
=А3+В$1;
=B3+C$1;
=C4+В$4;
=А1+В$4.
12.Какие действия правильно сделать, чтобы получить ответ на вопрос: «Сколько процентов составляет 25 от числа 56?»:
в ячейки написать формулу «25/56»;
в ячейки написать формулу «=25/56»;
в ячейки написать формулу «=25*100/56»;
в ячейки написать формулу «=25/56» и выбрать процентный формат
13.В ячейке H5 электронной таблицы записана формула =$B$5*V5. Какая формула будет получена из нее при копировании в ячейку H7?
=$B$5*V7;
=$B$5*V5;
=$B$7*V7;
=B$7*V7;
=$B$5*5.
14.В электронной таблице в ячейке A1 записано число 10, в B1 — формула =А1/2, в C1 — формула =СУММ(А1:В1)*2. Чему равно значение С1?
100;
150;
10;
30;
15.
15.Диаграмма, в которой отдельные значения представлены вертикальными столбцами различной высоты, называется:
гистограммой;
линейчатой диаграммой;
круговой диаграммой;
объемной диаграммой;
графиком.
16.Какой тип диаграммы, как правило, используется для построения обычных графиков функций?
гистограмма;
точечная диаграмма;
круговая диаграмма;
линейчатая диаграмма;
объемная диаграмма.
№ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
2 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 3 4
4.Тема:Использование различных возможностей динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.
Ответить на вопросы тестового задания.
Правильный ответ может быть только один.
1.Электронная таблица - это...
прикладная программа, предназначенная для обработки структурированных в виде таблицы данных;
прикладная программа для обработки кодовых таблиц;
устройство ПК, управляющее его ресурсами в процессе обработки данных в табличной форме;
системная программа, управляющая ресурсами ПК при обработке таблиц.
2.Электронная таблица предназначена для...
обработки преимущественно числовых данных, структурированных с помощью таблиц;
упорядоченного хранения и обработки значительных массивов данных;
визуализации структурных связей между данными, представленными в таблицах;
редактирования графических представлений больших объемов информации.
3.Какая из прикладных программ является средством для обработки числовой информации?
Word;
Excel;
Paint;
Access;
Power Poins.
4.В электронной таблицы невозможно удалить:
строку;
столбец;
содержимое ячейки;
имя ячейки.
5.Строки электронной таблицы...
именуются пользователями произвольным образом;
обозначаются буквами русского алфавита;
обозначаются буквами латинского алфавита;
нумеруются.
6.Ячейки электронной таблицы идентифицируются...
путем последовательного указания имени столбца и номера строки, на пересечении которых располагается ячейка;
специальным кодовым словом;
адресом машинного слова оперативной памяти, отведенного под ячейку;
именем, произвольно задаваемым пользователем.
7.В ячейке электронной таблицы может находиться:
число;
текст;
лист;
формула.
8.Содержимое текущей ячейки отображается:
в поле имени;
в строке состояния;
в строке формул;
в поле "Вид" меню.
9.Если в ячейке электронной таблицы отображается последовательность символов ######, то это означает, что:
формула записана с ошибкой;
в формуле есть ссылка на пустую клетку;
в формуле есть циклическая ссылка;
столбец недостаточно широк.
10.Ввод формулы в ячейки электронной таблицы начинается со знака:
*
=
:=
$
11.Адрес текущей ячейки отображается...
в поле имени;
в строке формул;
в пункте "Формат" меню;
в строке состояния.
12.Электронная таблица представляет собой:
совокупность нумерованных строк и поименованных с использованием букв латинского алфавита столбцов;
совокупность поименованных с использованием букв латинского алфавита строк и нумерованных столбцов;
совокупность пронумерованных строк и столбцов;
совокупность строк и столбцов, именуемых пользователем произвольным образом;
таблицу, набранную в текстовом редакторе.
13.Диапазон в электронной таблице — это:
все ячейки одной строки;
все ячейки одного столбца;
множество допустимых значений;
совокупность клеток, образующих в таблице область прямоугольной формы;
область таблицы произвольной формы.
14.Деловая графика представляет собой:
графические иллюстрации;
совокупность графиков функций;
совокупность программных средств, позволяющих представить в графическом виде закономерности изменения числовых данных;
график совещания;
расписание деловых встреч.
15.Форма графического представления числовых значений, позволяющая облегчить восприятие и интерпретацию числовых данных, называется:
чертежом;
блок-схемой;
картой;
таблицей;
диаграммой.
16.Абсолютные ссылки при перемещении или копировании в электронной таблице:
не изменяются;
преобразуются вне зависимости от нового положения формулы;
преобразуются в зависимости от нового положения формулы;
преобразуются в зависимости от длины формулы;
в одних случаях меняются, в других нет.
№ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5
4.Тема: Представление о системах управления базами данных, поисковых системах в компьютерных сетях, библиотечных информационных системах.
Ответить на вопросы тестового задания.
Правильный ответ может быть только один.
1.База данных - это:
совокупность данных, организованных по определенным правилам;
совокупность программ для хранения и обработки больших массивов информации;
интерфейс, поддерживающий наполнение и манипулирование данными;
определенная совокупность информации.
2.Наиболее распространенными в практике являются:
распределенные базы данных;
иерархические базы данных;
сетевые базы данных;
реляционные базы данных.
3.Таблицы в базах данных предназначены:
для хранения данных базы;
для отбора и обработки данных базы;
для ввода данных базы и их просмотра;
для автоматического выполнения группы команд;
для выполнения сложных программных действий.
4.Что из перечисленного не является объектом Access:
модули;
таблицы;
макросы;
ключи;
формы;
5.Для чего предназначены запросы:
для хранения данных базы;
для отбора и обработки данных базы;
для ввода данных базы и их просмотра;
для автоматического выполнения группы команд;
для выполнения сложных программных действий;
6.В каком диалоговом окне создают связи между полями таблиц базы данных:
таблица связей;
схема связей;
схема данных;
таблица данных?
7.Почему при закрытии таблицы программа Access не предлагает выполнить сохранение внесенных данных:
недоработка программы;
потому что данные сохраняются сразу после ввода в таблицу;
потому что данные сохраняются только после закрытия всей базы данных?
8.Без каких объектов не может существовать база данных:
без модулей;
без отчетов;
без таблиц;
без форм;
без запросов?
9.Какое поле можно считать уникальным?
поле, значения в котором не могут повторятся;
поле, которое носит уникальное имя;
поле, значение которого имеют свойство наращивания.
10.Примером иерархической базы данных является:
страница журнала успеваемости студентов;
каталог файлов, хранимых на диске;
расписание поездов;
электронная таблица;
экспертная система.
11.В записи файла реляционной базы данных (БД) может содержаться:
неоднородная информация (данные разных типов);
исключительно однородная информация (данные только одного типа);
только текстовая информация;
исключительно числовая информация;
только логические величины.
12.В число функций СУБД не входит:
создание структуры файла базы данных;
определение того, какая именно информация (о чем) будет храниться в базе данных;
первичный ввод, пополнение, редактирование данных;
поиск и сортировка данных;
вывод данных по соответствующему запросу.
13.Структура файла реляционной базы данных (БД) полностью определяется:
перечнем названий полей и указанием числа записей БД;
числом записей в БД;
перечнем названий полей с указанием их ширины и типов содержащихся в них данных;
содержанием записей, хранящихся в БД;
диапазоном записей БД.
14.В иерархической базе данных совокупность данных и связей между ними описывается:
сетевой схемой;
таблицей;
набором фактов и правил;
совокупностью таблиц;
древовидной структурой.
15.Наиболее точный аналог реляционной базы данных:
вектор;
файл
файл
двумерная таблица;
неупорядоченное множество данных
№ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
4 4 5 5 5 4 4 3 5 5 5 5 5 5 5
5.Тема: Объединение компьютеров в компьютерную сеть.
Ответить на вопросы тестового задания.
Правильный ответ может быть только один.
1 Компьютерная сеть - это:
совокупность компьютеров, соединенных линиями связи;
устройство для соединения компьютеров;
система компьютеров стоящих в одном помещении;
два компьютера соединенные кросс кабелем.
2 Локальная компьютерная сеть - это:
информационная система с гиперсвязями;
Совокупность компьютеров, связанных каналами передачи информации и находящихся в пределах одного помещения, здания;
совокупность хост- компьютеров и файл-серверов;
система обмена информацией на определенную тему; совокупность локальных сетей и компьютеров, расположенных на больших расстояниях и соеди-ненных с помощью каналов связи в единую систему.
3 Топология локальной компьютерной сети, в которой все рабочие станции соединены с файл-сервером, называется:
кольцевой;
радиальной;
шинной;
древовидной;
радиально-кольцевой.
4 Для того что бы компьютер подключить к сети необходимо иметь ...
Сетевой кабель
Клавиатуру
Сетевой адаптер
Сетевой диск
5 Если компьютеров несколько, то что бы их объединить в сеть необходимо дополнительное устройство ...
Коннектор
Коммутатор
Мышь
Сетевик
6 Укажите порядок действий при открытии доступа к своей папке, указав порядок следования вариантов ответа:
Включить пункт открыть общий доступ к этой папке
Нажать правой кнопкой мыши по своей папке
выбрать Свойства
выбрать вкладку доступ
нажать Применить
2-3-4-1-5
1-2-3-4-5
2-3-5-4-1
3-2-4-5-1
7 Как называется значок в windows, с помощью которого мы можем зайти на другие компьютеры в локальной сети?
Сетевая папка
Сетевое окружение
Сетевой значок
8 Какой кабель в основном используется для соединения компьютеров в локальной сети?
кросскабель;
витая пара;
оптоволоконный кабель;
коаксиальный кабель.
9 Концентратор – это...
устройство для соединения компьютеров через телефонную линию;
устройство для организации работы локальной сети;
компьютер главный в локальной сети;
способ подключения двух компьютеров.
10 Максимальная скорость передачи информации в компьютерной локальной сети (на основе кабеля витая пара) может достигать:
100 Кбит/с
56,6 Кбит/с
100 Мбит/с
100 Кбайт/с
11 Скорость передачи данных в локальной сети на основе коаксиального кабеля не превышает:
10 Мбайт/с
100 Мбит/с
10 Мбит/с
100 Мбайт/с
№ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
4 4 5 4 4 4 3 4 4 4 4
Телекоммуникационные технологии
Ответить на вопросы тестового задания.
Правильный ответ может быть только один.
Комплекс аппаратных и программных средств, позволяющих компьютерам обмениваться данными:
интерфейс;
магистраль;
компьютерная сеть;
адаптеры.
2.Группа компьютеров, связанных каналами передачи информации и находящихся в пределах территории, ограниченной небольшими размерами: комнаты, здания, предприятия, называется:
глобальной компьютерной сетью;
информационной системой с гиперсвязями;
локальной компьютерной сетью;
электронной почтой;
региональной компьютерной сетью?
3.Глобальная компьютерная сеть - это:
информационная система с гиперсвязями;
множество компьютеров, связанных каналами передачи информации и находящихся в пределах одного помещения, здания;
система обмена информацией на определенную тему;
совокупность локальных сетей и компьютеров, расположенных на больших расстояниях и соединенные в единую систему.
4.Обмен информацией между компьютерными сетями, в которых действуют разные стандарты представления информации (сетевые протоколы), осуществляется с использованием:
магистралей;
хост- компьютеров;
электронной почты;
шлюзов;
файл-серверов.
5.Конфигурация (топология) локальной компьютерной сети, в которой все рабочие станции последовательно соединены друг с другом, называется:
сетевой;
радиальной;
шинной;
древовидной;
кольцевой
6.Конфигурация (топология) локальной компьютерной сети, в которой все рабочие станции соединены непосредственно с сервером, называется:
кольцевой;
звездообраздной;
шинной;
древовидной.
7.Для хранения файлов, предназначенных для общего доступа пользователей сети, используется:
файл-сервер;
рабочая станция;
клиент-сервер;
коммутатор.
8.Сетевой протокол - это:
набор соглашений о взаимодействиях в компьютерной сети;
последовательная запись событий, происходящих в компьютерной сети;
правила интерпретации данных, передаваемых по сети;
правила установления связи между двумя компьютерами в сети;
согласование различных процессов во времени.
9.Транспортный протокол (TCP) - обеспечивает:
разбиение файлов на IP-пакеты в процессе передачи и сборку файлов в процессе получения;
прием, передачу и выдачу одного сеанса связи;
предоставление в распоряжение пользователя уже переработанную информацию;
доставку информации от компьютера-отправителя к компьютеру-получателю.
10.Протокол маршрутизации (IP) обеспечивает:
доставку информации от компьютера-отправителя к компьютеру-получателю;
интерпретацию данных и подготовку их для пользовательского уровня;
сохранение механических, функциональных параметров физической связи в компьютерной сети;
управление аппаратурой передачи данных и каналов связи.
разбиение файлов на IP-пакеты в процессе передачи и сборку файлов в процессе получения.
11.Какой из перечисленных способов подключения к сети Интернет обеспечивает наибольшие возможности для доступа к информационным ресурсам?
удаленный доступ по телефонным каналам;
постоянное соединение по оптоволоконному каналу;
постоянное соединение по выделенному каналу;
терминальное соединение по коммутируемому телефонному каналу;
временный доступ по телефонным каналам.
12.Компьютер, подключенный к Интернет, обязательно имеет:
IP-адрес;
web-страницу;
домашнюю web-страницу;
доменное имя;
URL-адрес.
13.Браузер является ...
сетевым вирусом;
средством просмотра Web-страниц;
языком разметки Web-страниц;
транслятором языка программирования.
14.WEB-страницы имеют расширение:
HTML;
THT;
WEB;
EXE
WWW.
15.Отличительной чертой Web-документа является:
отсутствие строго определенного формата;
то, что его тиражирование осуществляется составителем документа;
наличие в нем гипертекстовых ссылок;
отсутствие в нем иллюстраций;
его компактность.
№ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
4 5 4 5 5 4 4 5 4 5 5 5 4 5 5
7. Специальное программное обеспечение средств телекоммуникационных технологий
Ответить на вопросы тестового задания.
Правильный ответ может быть только один.
1.Телеконференция - это:
обмен письмами в глобальных сетях;
информационная система в гиперсвязях;
система обмена информацией между абонентами компьютерной сети;
служба приема и передачи файлов любого формата;
процесс создания, приема и передачи web-страниц.
2.Web-страницы имеют расширение:
*.htm;
*.txt;
*.web;
*.exe;
*.www
3.Почтовый ящик абонента электронной почты представляет собой:
некоторую область оперативной памяти файл-сервера;
область на жестком диске почтового сервера, отведенную для пользователя;
часть памяти на жестком диске рабочей станции;
специальное электронное устройство для хранения текстовый файлов.
4.HTML (HYPER TEXT MARKUP LANGUAGE) является:
язык разметки web-страниц;
системой программирования;
текстовым редактором;
системой управления базами данных;
экспертной системой.
5.Служба FTP в Интернете предназначена:
для создания, приема и передачи web-страниц;
для обеспечения функционирования электронной почты;
для обеспечения работы телеконференций;
для приема и передачи файлов любого формата;
для удаленного управления техническими системами.
6.Компьютер предоставляющий свои ресурсы в пользование другим компьютерам при совместной работе, называется:
адаптером;
коммутатором;
станцией;
сервером;
клиент-сервером.
7.Теоретически модем, передающий информацию со скорость 57600 бит/с, может передать 2 страницы текста (3600 байт) в течение:
0.5 ч;
0.5 мин;
0.5 с;
3 мин 26 с
8.Поставщик услуг Интернет, организация, которая предоставляет возможность подключения к сети Интернет.
модем;
провайдер;
браузер.
9.Набор соглашений, который определяет обмен данными между различными программами - ...
протокол;
договор;
общее соглашение.
10.Витая пара, коаксиальный, оптоволоконный - это...
строение сети;
устройства связи;
программное обеспечение сети;
кабели, используемые для создания сети.
11.Минимально приемлемой производительностью модема для работы в Интернете можно считать:
4800 бит/сек;
9600 бит/сек;
28 800 бит/сек;
19 2000 бит/сек;
14 400 бит/сек.
№ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
5 5 4 5 5 5 4 3 3 4 5
8.Тема: Инструменты создания информационных объектов для Интернета
Ответить на вопросы тестового задания.
Правильный ответ может быть только один.
1.Web-страница представляет собой:
текстовый файл с расширением txt или doc;
текстовый файл с расширением htm или html;
двоичный файл с расширением com или exe ;
графический файл с расширением gif или jpg.
2.Гипертекст - это:
текст очень большого размера;
текст, в котором используется шрифт большого размера;
структурированный текст, где возможны переходы по выделенным меткам;
текст, в который вставлены объекты с большим объемом информации.
3.Гиперссылки на Web - странице могут обеспечить переход...
только в пределах данной web - страницы
только на web - страницы данного сервера
на любую web - страницу данного региона
на любую web - страницу любого сервера Интернет
4.Для создания Web-страниц используются программы:
DreamWeaver
MS Word
Блокнот
ScanDisk
Turbo Pascal
5.Тег - это:
стартовый и конечный маркеры элемента;
текст, в котором используются спецсимволы;
указатель на другой файл или объект;
фрагмент программы, включённой в состав Web-страницы.
6.Тег <BODY> - это:
идентификатор заголовка окна просмотра;
идентификатор заголовка документа HTML;
идентификатор перевода строки;
идентификатор HTML-команд документа для просмотра.
7.Для вставки изображения в документ HTML используется команда:
<img src="ris.jpg">;
<body background="ris.jpg">;
<a href="ris.jpg">;
<input="ris.jpg">.
8.Гиперссылка задается тегом:
<font color="file.htm">;
<img src="https://www.chat.ru">;
<a href="file.htm">текст</a>;
<embed="http://www.da.ru">.
9.Ссылка на адрес электронной почты задается тегом:
[email protected];
<a href="mailto:[email protected]">текст</a>;
<a href="[email protected]">текст</a>;
[email protected]
10.Как сохраняются изображения, вставляемые на страницу?
переводятся в двоичную форму и помещаются в HTML код;
переводятся в двоичную форму и помещаются в HTML код;
записываются в архив и прилагаются к HTML файлу;
изображения не сохраняются, а при просмотре используются из библиотеки пользователя;
сохраняются как отдельные файлы, а в HTML код вставляется только ссылка на них.
№ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4 4 4 5 4 4 4 4 4 5
2.2 Контроль и оценка освоения учебной дисциплины по главамЭлемент учебной дисциплины Формы и методы контроля
Текущий контроль Рубежный контроль
Промежуточная аттестация
Форма контроля Проверяемые У, З Форма
контроля Проверяемые
У, З
Форма
контроля Проверяемые
У, З
Тема 1.
Информация и информационные процессы Входной контроль
Устный опрос
Самостоятельная работа
Практическая работа У1, У6
З3 Тестовая работа
У7, У6
З2 Тема 2.
2. Информационная деятельность человека
Устный опрос
Самостоятельная работа
Практическая работа У1, У3, У4
З2 У1, У4
З2 Тема 3.
Средства ИКТ Устный опрос
Собеседование
Самостоятельная работа
Практическая работа У2, У4, У8
З1, З3 Тестовая работа
У4, У7
З3 Тема 4.
Технологии создания и обработки текстовой информации
Устный опрос
Собеседование
Самостоятельная работа
Практическая работа У2, У4, У8
З1, З3 У2, У4, У8
З1, З3 Тема 5.
Технология создания и обработки графической и мультимедийной информации Устный опрос
Собеседование
Самостоятельная работа
Практическая работа У2, У4, У8
З1, З3 У2, У4, У8
З1, З3 Тема 6.
Обработка числовой информации
Устный опрос
Собеседование
Самостоятельная работа
Практическая работа У2, У4, У8
З1, З3 У2, У4, У8
З1, З3 Тема 7.
Технологии поиска и хранения информации Устный опрос
Собеседование
Самостоятельная работа
Практическая работа У2, У4, У8
З1, З3 У2, У4, У8
З1, З3 Тема 8.
8. Телекоммуникационные технологии
Устный опрос
Самостоятельная работа
Тестовая работа
Практическая работа У1, У3,У6,У9
З1, З2, З3 У1, У, У9
З2 Тема 9.
9. Технологии управления, планирования и организации деятельности.
Устный опрос
Практическая работа У2,У8
З1, З2 У6,У7
З1, З2 Дифференцированный зачёт У1, У2, У3, У4,
У6, У7, У8
З1, З2, З3, З4
3.1.3 Типовые задания для оценки освоения текущего контроля в форме практических работ:Тема 1. Информационная деятельность человека (У1, У6)
Практическая работа 1 «Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации.»
1. Цель работы: изучить способы представления текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации, научиться записывать информацию в различных кодировках.
Содержание работы
Задание 1. Используя таблицу символов, записать последовательность десятичных числовых кодов в кодировке Windows для своих ФИО, названия улицы, по которой проживаете. Таблица символов отображается в редакторе MS Word с помощью команды: вкладка Вставка>Символ>Другие символы.
В поле Шрифт выбираете Times New Roman, в поле из выбираете кириллица. Например, для буквы «А» (русской заглавной) код знака– 192.   
Пример:
 И  В А Н О  В      А Р Т Е М      П Е Т Р О В И Ч
                                         
 200 194 192  205  206  194    192  208  210  197  204    207  197  210  208  206  194  200  215 
 
Задание 2.
1) Используя стандартную программу БЛОКНОТ, определить, какая фраза в кодировке Windows задана последовательностью числовых кодов и продолжить код. Запустить БЛОКНОТ. С помощью дополнительной цифровой клавиатуры при нажатой клавише ALT ввести код, отпустить клавишу ALT. В документе появиться соответствующий символ.
                    0255 0243 0247 0243 0241 0252 0226 0208 0232 0234 0239 0238
  0241 0239 0229 0246 0232 0224 0235 0252 0237 0238 0241 0242 0232
2) В кодировке Unicod запишите название своей специальности.
4. Содержание отчета
Отчет должен содержать:
Название работы.
Цель работы.
Задание и его решение.
Вывод по работе.
5. Контрольные вопросы
Чем отличается непрерывный сигнал от дискретного?
Что такое частота дискретизации и на что она влияет?
В чем суть FM-метода кодирования звука?
В чем суть Wave-Table-метода кодирования звука?
Какие звуковые форматы вы знаете?
Какие этапы кодирования видеоинформации вам известны?
Какие форматы видео файлов вы знаете?
2.Практическая работа 2. Процесс передачи информации, скорость передачи информации и видеоинформации.
Практическая работа 2 «Процесс передачи информации. Скорость передачи информации»
1. Цель работы: выработать практические навыки определение скорости передачи данных, создания электронной почты, настойки ее параметров, работы с электронной почтой.
2. Оборудование: персональный компьютер с выходом в Интернет.
Содержание работы
Пример 1. Скорость передачи данных через ADSL-соединение равна 128000 бит/c. Через данное соединение передают файл размером 625 кбайт. Определить время передачи файла в секундах.
Решение:
1) выделим в заданных больших числах степени двойки и переведем размер файла в биты, чтобы «согласовать» единиц измерения:
128000 бит/c = 128 · 1000 бит/с = 27 · 125 · 8 бит/с = 27 · 53 · 23 бит/с = 210·53 бит/с
625 кбайт = 54 кбайт = 54 · 213 бит.
2) чтобы найти время передачи в секундах, нужно разделить размер файла на скорость передачи:
t=(54 · 213)бит / 210·53 бит/с = 40 с.
Ответ: 40 с .
 
Пример 2. Скорость передачи данных через ADSL-соединение равна 512000 бит/c. Передача файла через это соединение заняла 1 минуту. Определить размер файла в килобайтах.
Решение:
1) выделим в заданных больших числах степени двойки; переведем время в секунды (чтобы «согласовать» единицы измерения), а скорость передачи – в кбайты/с, поскольку ответ нужно получить в кбайтах:
1 мин = 60 с = 4 · 15 с = 22 · 15 с
512000 бит/c = 512 · 1000 бит/с = 29 · 125 · 8 бит/с = 29 · 53 · 23 бит/с = 212 · 53 бит/с = 29 · 53 бит/с = (29 · 53) / 210  кбайт/с =  (53 / 2) кбайт/с
2) чтобы найти объем файла, нужно умножить время передачи на скорость передачи:
 Q=q*t = 22 · 15 с *(53 / 2) кбайт/с = 3750 кбайт
Ответ: 3750 кбайт.
Пример 3. C помощью модема установлена связь с другим компьютером со скоростью соединения 19200, с коррекцией ошибок и сжатием данных. а) Можно ли при таком соединении файл размером 2,6 килобайт передать за 1 секунду? Обоснуйте свой ответ. б) Всегда ли при таком соединении файл размером 2,3 килобайт будет передаваться за 1 секунду? Обоснуйте свой ответ. в) Можно ли при таком соединении оценить время передачи файла размером 4 Мб? Если можно, то каким образом?
Решение:
а) Для начала узнаем, какое количество килобайт мы можем передать за 1 секунду: 19200/1024/8 = 2,3 (Кбайт). Следовательно, если бы не было сжатия информации, то данный файл за одну секунду при данной скорости соединения было бы невозможно передать. Но сжатие есть, 2.6/2.3 < 4, следовательно, передача возможна. б) Нет не всегда, так как скорость соединения это максимально возможная скорость передачи данных при этом соединении. Реальная скорость может быть меньше. в) Можно указать минимальное время передачи этого файла: 4*1024*1024/4/19200, около 55 с (столько времени будет передаваться файл на указанной скорости с максимальной компрессией). Максимальное же время передачи оценить вообще говоря нельзя, так как в любой момент может произойти обрыв связи...
4. Задание
 Задание 1. Решите задачу о передаче информации с помощью модема.
Вариант 1 Скорость передачи данных через АDSL-соединение равна 512000 бит/с. Через данное соединение передают файл размером 1500 Кб. Определите время передачи файла в секундах.
Вариант 2 Скорость передачи данных через АDSL-соединение равна 1024000 бит/с. Через данное соединение передают файл размером 2500 Кб. Определите время передачи файла в секундах.
Вариант 3 Скорость передачи данных через АDSL-соединение равна 1024000 бит/с. Передача файла через данное соединение заняла 5 секунд. Определите размер файла в килобайтах.
Вариант 4 Скорость передачи данных через АDSL-соединение равна 512000 бит/с. Передача файла через данное соединение заняла 8 секунд. Определите размер файла в килобайтах.
Задание 2. Решите задачу о передаче графической информации.
Вариант 1 Определите скорость работы модема, если за 256 с он может передать растровое изображение размером 640х480 пикселей. На каждый пиксель приходится 3 байта.
Вариант 2 Сколько секунд потребуется модему, передающему информацию со скоростью 56 000 бит/с, чтобы передать цветное растровое изображение размером 640 х 480 пикселей, при условии, что цвет каждого пикселя кодируется тремя байтами?
Вариант 3 Определите скорость работы модема, если за 132 с он может передать растровое изображение размером 640х480 пикселей. На каждый пиксель приходится 3 байта.
Вариант 4 Сколько секунд потребуется модему, передающему информацию со скоростью 28800 бит/с, чтобы передать цветное растровое изображение размером 640 х 480 пикселей, при условии, что цвет каждого пикселя кодируется тремя байтами?
Задание 3. Регистрация почтового ящика электронной почты.
1. Откройте программу Internet Explorer.
2. В поле Адрес введите адрес поискового сервера http://www.mail.ru
3. На открывшейся Веб-странице выберите гиперссылку Регистрация в почте.
4. Заполните анкету, следуя рекомендациям, написанным справа от текстовых полей. Обязательно должны быть заполнены поля:
E-mail,
Пароль,
Если вы забудете пароль,
Дополнительная информация о пользователе (заполнить полностью).
Защита от авторегистрации (ввести зачеркнутые цифры).
5. Нажмите кнопку Зарегистрировать почтовый ящик.
6. В случае необходимости исправьте ошибки и снова нажмите кнопку Зарегистрировать почтовый ящик.
7. Ваш почтовый ящик считается зарегистрированным только после появления уведомления о том, что ваша регистрация успешно завершена. 
Задание 4. Создание и отправка сообщения.
Для того, чтобы отправить письмо, Вам нужно выбрать нажать гиперссылку Написать письмо.
Напишите 2 письма своему одногруппнику, предварительно обменявшись с ним электронными адресами. Письма должны содержать не менее пяти предложений. Одно письмо сделайте в обычном формате, а второе в расширенном.
5. Содержание отчета 
Отчет должен содержать:
Название работы.
Цель работы.
Задание и его решение.
Вывод по работе.
6. Контрольные вопросы
Что такое модем? Для чего он предназначен?
Дайте характеристику режимам передачи данных.
Что представляет собой электронная почта?
Как записывается адрес электронной почты?
В чем особенность электронной почты?
Что представляет собой почтовый ящик?
Что такое Спам?
В чем преимущества электронной почты?
Что такое протокол электронной почты?
3.Практическая работа 3 «Использование описания (информационной модели) в процессе общения, практической деятельности, исследования».
Цель: Изучение технологии подбора параметра при обратных расчетах.Оборудование: ПК, программа MS Excel.
Содержание работыЗадание 1. Используя режим подбора параметра, определить, при каком значении % Премии общая сумма заработной платы за октябрь будет равна 250 000 р. (на основании файла «Зарплата», созданного в Практических работах Порядок работы.1. Откройте редактор электронных таблиц Microsoft Excel и откройте файл «Зарплата», созданный в практической работе 3-4.2. Скопируйте содержимое листа «Зарплата октябрь» на новый лист электронной книги (Правка/ Переместить/скопировать лист). Не забудьте для копирования поставить галочку в окошке Создавать копию. Присвойте скопированному листу название «Подбор параметра».3. Осуществите подбор параметра командой Сервис/Подбор параметра (рис.1).Рис.1.  Рис.2. В диалоговом окне «Подбор параметра»на первой строке в качестве подбираемого параметра укажите адрес общей итоговой суммы зарплаты (ячейка G19), на второй строке наберите заданное значение 250 000, на третьей строке укажите адрес подбираемого значения - %Премии (ячейка D4), затем нажмите кнопку ОК. В окне «Результат подбора параметра» дайте подтверждение подобранному параметру нажатие кнопки ОК (рис.2). Произойдет обратный пересчет %Премии. Результаты подбора параметра представлены на рис.3: если сумма к выдаче равна 250 000 руб., то процент премии должен быть 203 %.Рис.3. Задание 2. Используя режим подбора параметра, определить штатное расписания фирмы.Исходные данные приведены на рис.4.Краткая справка. Известно, что в штате фирмы состоит: - 6 курьеров, - 8 младших менеджеров, - 10 менеджеров, - 3 заведующих отделами, - 1 главный бухгалтер, - 1 программист, - 1 системный аналитик, - 1 генеральный директор фирмы. Общий месячный фонд зарплаты составляет 100 000 руб. Необходимо определить, какими должны быть оклады сотрудников фирмы. Каждый оклад является линейной функцией от оклада курьера, а именно: зарплата = Ai * х+Вi, где х - оклад курьера; Аi и Вi - коэффициенты, показывающие:Аi - во сколько раз превышается значение х;Вi - на сколько превышается значение х.Рис.4. Исходные данные для Задания 2.Порядок работы.1. Откройте редактор электронных таблиц Microsoft Excel.2. Создайте таблицу штатного расписания фирмы по приведенному образцу (см. рис.4). Введите исходные данные в рабочий лист электронной книги. 3. Выделите отдельную ячейку D3 для зарплаты курьера (переменная «х») и все расчеты задайте с учетом этого. В ячейку D3 временно введите произвольное число.4. В столбце D введите формулу для расчета заработной платы по каждой должности. Например, для ячейки D6 формула расчета имеет следующий вид: = B6 * $D$3 + C6 (адрес ячейки D3 задан виде абсолютной адресации). Далее скопируйте формулу из ячейки D6 вниз по столбцу автокопированием в интервале ячеек D6:D13.В столбце F задайте формулу расчета заработной платы всех работающих в данной должности. Например, для ячейки F6 формула расчета имеет вид =D6*E6. Далее скопируйте формулу из ячейки F6 вниз по столбцу автокопированием в интервале ячеек F6:F13. В ячейке F14 вычислите суммарный фонд заработной платы фирмы. 5. Произведите подбор зарплат сотрудников фирмы для суммарной заработной платы в сумме 100000 руб. Для этого в меню Сервис активизируйте команду Подбор параметра. В поле «Установить в ячейке» появившегося окна введите ссылку на ячейку F14, содержащую формулу расчета фонда заработной платы; в поле «Значение» наберите искомый результат 100000; в поле «Изменяя значение ячейки» введите ссылку на изменяемую ячейку D3, в которой находится значение зарплаты курьера, и щелкните на кнопке ОК (рис.5). Произойдет обратный расчет зарплаты сотрудников по заданному условию при фонде зарплаты равном 100 000 руб.рис.56. Присвойте рабочему листу имя «Штатное расписание 1». Сохраните созданную электронную книгу под именем «Штатное расписание» в своей папке. Анализ задач показывает, что с помощью MS Excel можно решать линейные уравнения. Задания 1 и 2 показывают, что поиск значения параметра формулы – это не что иное, как численное решение уравнений.Другими словами, используя возможности программы MS Excel, можно решать любые уравнения с одной переменной. Задание 3. Используя режим подбора параметра и таблицу расчета штатного расписания (см. задание 2), определить величину заработной платы сотрудников фирмы для ряда заданных значений фонда заработной платы. Порядок работы.1. Скопируйте содержимое листа «Штатное расписание 1» на новый лист и присвойте копии листа имя «Штатное расписание 2». Выберите коэффициенты уравнений для расчета согласно табл. 1 (один из пяти вариантов расчетов).
Таблица 12. Методом подбора параметра последовательно определите зарплаты сотрудников фирмы для различных значений фонда заработной платы: 100 000, 150 000, 200 000, 250 000, 300 000, 350 000, 400 000 р. Результаты подбора значений зарплат скопируйте в табл.2. в виде специальной вставки.Таблица 2Краткая справка. Для копирования результатов расчетов специальной вставкой в виде значений необходимо выделить копируемые данные, произвести запись в буфер памяти (Правка/ Копировать), установить курсор в первую ячейку таблицы ответов соответствующего столбца, задать режим специальной вставки (Правка/ Специальная вставка), отметив в качестве объекта вставки – значения (Правка/ Специальная вставка/ вставить – значения) (рис.6).Специальная вставка данных в виде значений позволяет копировать данные, полученные в результате расчетов, без дальнейшей их зависимости от пересчета формул.
Тема 2. Информация и информационные процессы
Практическая работа 4 «Использование сред имитационного моделирования (виртуальных лабораторий) для проведения компьютерного эксперимента в учебной деятельности». Цель работы: ознакомиться с имитационным моделированием в задачах поиска управленческих решений. Изучить основные понятия и разновидности имитационного моделирования.
Содержание работы
Ознакомиться с теоретическими положениями, приведёнными в работе.
Описать имитационные модели.
Изучить метод Монте-Карло.
Сделать Вывод.
1.2. Метод МОНТЕ-КАРЛО и проверка статистических гипотез
Согласно методу Монте-Карло, проектировщик может моделировать работу тысячи сложных систем, управляющих тысячами разновидностей подобных процессов, и исследовать поведение всей группы, обрабатывая статистические данные. Другой способ применения этого метода заключается в том, чтобы моделировать поведение системы управления на очень большом промежутке модельного времени (несколько лет), причем астрономическое время выполнения моделирующей программы па компьютере может составить доли секунды.Применение надстроек Ехсе1 для решения задач, связанных с имитационными моделями, в основном базируется на данном методе, поскольку он является основой получения модельных выборок по заданному закону распределения.
Рассмотрим метод Монте-Карло подробнее.
В различных задачах, встречающихся при создании сложных систем, могут использоваться величины, значения которых определяются'случайным образом. Примерами таких величин являются:
- случайные моменты времени, в которые поступают заказы на фирму;
- загрузка производственных участков или служб объектов автосервиса;
- внешние воздействия (требования или изменения законов, платежи по штрафам и др.);
- оплата банковских кредитов при покупке автомобиля;
- поступление средств от заказчиков предприятий автосервиса;
-ошибки измерений при проведении испытаний новых моделей автомобилей.
В основе вычислений по методу Монте-Карло лежит случайный выбор чисел из заданного вероятностного распределения. При практических вычислениях эти числа берут из таблиц или получают путем некоторых операций, результатами которых являются псевдослучайные числа с теми же свойствами, что и числа, получаемые путем случайной выборки. Имеется большое число вычислительных алгоритмов, которые позволяют получить длинные последовательности псевдослучайных чисел…
Практическая работа 5 «Среда программирования. Тестирование готовой программы. Программная реализация несложного алгоритма».
1. Цель работы: изучить среду программирования и структуру программы Turbo Pascal, научиться составлять несложные программы в этой среде программирования, производить тестирование программы.
2. Оборудование, приборы, аппаратура, материалы: персональный компьютер, среда программирования Turbo Pascal.
 

Для входа в меню можно воспользоваться одним из способ:
с помощью "мышки";
с помощью клавиши F10;
с помощью комбинации Alt+<выделенная буква>. О том, что мы в меню свидетельствует курсор - прямоугольник зеленого цвета.
Интегрированная среда программирования Турбо Паскаль позволяет иметь любое количество открытых окон, но в любой момент времени активным может быть только одно.
Активное окно - это окно с которым вы в настоящий момент работаете.
Общие горячие клавиши:
F1 - выводит окно подсказки;
F2 - сохраняет файл активного окна;
F3 - появление диалогового окна и возможность открыть файл;
F4 - запускает программу до строки, на которой стоит курсор;
F5 - масштабирует диалоговое окно;
F6 - переходит к следующему открытому окну;
F7 - запускает программу в режиме отладки с заходом внутрь процедур;
F8 - запускает программу в режиме отладки, минуя вызов процедур;
F9 - компилирование программы в текущем окне;
F10 - возвращение в меню.
Команды меню File:
Open-F3 - открыть существующий файл (при активизации этой опции появляется окно со списком файлов, где можно выбрать необходимый),
New - создать новый файл (очищает память редактора и переводит в режим создания нового файла, которому присваивается имя Noname.pas; имя можно изменить при записи файла на диск),
Save-F2 - сохранить файл (переписывает файл из памяти редактора на диск),
Save as - сохранить с новым именем,
Save all - сохранить все в окнах (записывает содержимое всех окон редактора в соответствующие файлы),
Change dir - смена каталога (позволяет изменить установленный по умолчанию диск или каталог),
Print - печать файла,
Get info - выдача информации о текущем состоянии программы и используемой памяти,
DOS Shell - выход в DOS без выгрузки из памяти (для возврата ввести команду exit),
Exit - выход и выгрузка из памяти.
Программы на языке Паскаль имеют блочную структуру:
Блок типа PROGRAM - имеет имя, состоящее только из латинских букв и цифр. Его присутствие не обязательно, но рекомендуется записывать для быстрого распознавания нужной программы среди других листингов.
Программный блок, состоящий в общем случае из 7 разделов:
раздел описания модулей (uses);
раздел описания меток (label);
раздел описания констант (const);
раздел описания типов данных (type);
раздел описания переменных (var);
раздел описания процедур и функций;
раздел описания операторов.
Общая структура программы на языке Паскаль:
Рrogram ИМЯ..; {заголовок программы}Uses ...; {раздел описания модулей}Var ..; {раздел объявления переменных}...Begin {начало исполнительной части программы}... {последовательность... операторов}End. {конец программы}
Пример программы, которая осуществляет сложение двух чисел и выводит сумму на экран:
Program Summa;UsesCrt;{Подключаем модуль Crt}Var   number1, {переменная, в которой будет содержаться первое число}   number2, {переменная, в которой будет содержаться второе число}   rezult {переменная, в которой будет содержаться результат}     :integer; {указывает тип целых чисел}Begin   ClrScr;{Используем процедуру очистки экрана из модуля Crt}   Write ('Введите первое число ');   {Выводим на экран символы, записанные между апострофами}   Readln (number1);   {Введенное пользователем число считываем в переменную number1}   Write ('Введите второе число ');   {Выводим на экран символы, записанные между апострофами}   Readln (number2);   {Введенное пользователем число считываем в переменную number2}   rezult := number1 + number2;   {Находим сумму введенных чисел и присваиваем переменной rezult}   Write ('Сумма чисел ', number1, ' и ', number2, ' равно ', rezult);   {Выводим на экран строчку, содержащую ответ задачи}   Readln;{Процедура задержки экрана}End.
4. Задание
 Задание 1. Изучите внешний вид системы программирования Турбо Паскаль.
 
Задание 2. Откройте файл, в который Вы запишите программу, выполняющую сложение двух чисел. Для этого нажмите клавишу F10, чтобы выйти в главное меню, затем клавишами перемещения курсора выберите опцию File, а в выпавшем меню команду New.
Найдите в этой программе заголовок, раздел описания переменных, признак начала программы, признак конца программы, тело программы, комментарий. Ответьте на вопросы:
Какое назначение переменных number1, number2, rezult?
Что обозначает строка:      number1, number2, rezult : integer; ? 
Если присвоить переменным number1 и number2 соответственно значение 5 и 7, то какую строчку выдаст компьютер при исполнении последней процедуры Write? Запишите ее в отчет.
Переведите с английского языка слова: Write, Read. Как вы думаете, что должен делать операторы с таким названием?
Как вы понимаете запись:   readln(number1);  ?
Чему равно значение переменной rezult после выполнения оператора:   rezult := number1 + number2; ?
Что делает оператор присваивания в этой программе?
Задание 3. Измените программу, выполненную в задании 2 так, чтобы она находила произведение двух чисел. Сохраните текстом программы в файле Proizv.pas. Результат покажите преподавателю.
Задание 4. Измените программу, выполненную в задании 3 так, чтобы она выполняла расчет площади прямоугольника по его длине и ширине. Заполните по результатам работы программы таблицу:
№ п/п Параметры прямоугольника
Длина Ширина Площадь
1. 1 10 2. 7 14 3. 5 7 4. 8 8 5. 4 12 5. Содержание отчета
Отчет должен содержать:
Название работы.
Цель работы.
Задание и его решение.
Вывод по работе.
6. Контрольные вопросы
Что такое среда программирования?
Опишите среду программирования Тurbo Pascal.
Как сохранить текст программы в Тurbo Pascal?
Какова структура программы на языке Pascal?
Как осуществить запуск программы?
Практическая работа 6 Лицензионные и свободно распространяемые программные продукты.
Цель: Изучить лицензионные и свободно распространяемые программные продукты; научиться осуществлять обновление программного обеспечения с использованием сети Интернет;
Инструкция по выполнению практической работы :
Задание № 1.
Найти в Интернет закон РФ «Об информации, информатизации и защите информации» и выделить определения понятий:
информация
информационные технологии
обладатель информации
конфиденциальность информации
Задание №2.
Найдите в законе РФ «Об информации, информатизации и защите информации»  информацию об ответственности за правонарушения в сфере информации, информационных технологий и защите информации.
Задание №3. 
Создайте таблицу «Платное и бесплатное программное обеспечение».
5. Содержание отчета.
Отчет должен содержать:
Название работы.
Цель работы.
Задание и его решение.
Вывод по работе.
6. Контрольные вопросы:
Какие программы называют лицензионными?
Какие программы называют условно бесплатными?
Какие программы называют свободно распространяемыми?
В чем состоит различие между лицензионными, условно бесплатными и бесплатными программами?
Как можно зафиксировать свое авторское право на программный продукт?
Какие используются способы идентификации личности при предоставлении доступа к информации?
Почему компьютерное пиратство наносит ущерб обществу?
Какие существуют программные и аппаратные способы защиты информации?
Чем отличается простое копирование файлов от инсталляции программ?
Назовите стадии инсталляции программы.
Что такое инсталлятор?
Как запустить установленную программу?
Как удалить ненужную программу с компьютера
Практическая работа 8 «Операционная система. Графический интерфейс пользователя. Понятие о системном администрировании».
Практическая работа 9 «Программное и аппаратное обеспечение компьютерных сетей. Сервер. Сетевые операционные системы».
Практическая работа 10 «Комплектация компьютерного рабочего места в соответствии с целями его использования. Профилактика оборудования».
Практическая работа 11 «Создание компьютерных публикаций. Использование готовых и создание собственных шаблонов».
Практическая работа 12 «Использование систем двуязычного перевода и электронных словарей».
Задачи: Научится переводить статью с английского языка на русский язык с помощью компьютерных переводчиков и словарей.
Переводить с русского языка на английский подготовленную статью, взятую из Internet.Задание 1. С помощью тезауруса устраните в предложениях повторяющиеся однокоренные слова. 
Появление пьес А. Н. Островского явилось огромным событием в истории нашего театра. 
Автор сатирически изображает образы помещиков. 
Унаследовав наследство дяди, Онегин стал жить в деревне. 
Французский император просчитался, рассчитывая на быструю победу. 
Когда вражеские войска стали приближаться ближе, весь народ выступил против врагов. 
«Слова о полку Игореве» призывало русских людей объединиться воедино. 
Задание 2.
1). Перевести статью с английского языка на русский язык с помощью компьютерных переводчиков и словарей.
2). Перевести с русского языка на английский подготовленную статью, взятую из Internet.
Полученные переводы записать в виде файлов в формате doc в папку С:\Мои документы\2011-12\ВАША фамилия\фамилия.doc.I. Перевести статью с английского языка на русский язык с помощью компьютерных переводчиков и словарей. ever sinse 1928? when AF discovered penicillin oozing out of mold in a laboratory dish, "man and microbe have been in a footrace", says Dr. RW of the university. it's a rase in which the lead keep changing. in 1946, just five after penicillin came into wide use with world war II, doctors discovered staphylococcus that was invulnerable to the drug. no problem: smart pharmacologists invented or discovered (often in samples of soil they collected like souvenirs whenever they visited exotic locales) new antibiotics. but the bacteria regrouped, and mutant capable of fending off the latest drugs appeared. new drug, newer mutants. and so it went on. "right now the microorganisms are winning", - says W, "they are so much older than we are ... and wiser". they are indeed wise, especially in the ways evolution. bacteria develop resistance to antibiotics for the same Darwinian reason that gazelles evolved speed in response to lion. when a colony of bacteria is dosed with, say, penicillin, most die. but a few lucky microbes by chance, harbor mutant genes that make them immune to the drug. they survive, just as speedy gazelles lived while their slower-footed herd mates became dinner. the mutants pass on their resistense genes to their progeny - one bacterium can leave 12878273827 offspring within 24 hours. moreover, he mutants gladly share their resistense gene with unrelated microbes. so, antibiotics usage has stimulated evolutionary changes unparalleled in recorded biologic history. II. Перевести с русского языка на английский подготовленную статью, взятую из Internet. Я учусь в российском государственном медицинском университете. Он расположен в Москве. В нашем институте есть четыре факультета, такие как медикобиологический, педиатрический, лечебный и факультет клинической психологии. Наш факультет обеспечивает специальность врач - педиатр. Чтобы поступить в университет надо сдать три экзамена, такие как химия, биология и русский язык.
Полный курс обучения состоит из восьми лет трудной учебы. Учебный год делиться на два семестра.
В первый год мы изучаем такие предметы, как химия, физика, биология, анатомия, латинский язык, история медицины. Моим любимым предметом является английский язык с медицинской терминологией.Основной целью занятий в лабораториях является полное освоение материала. В больнице основной целью занятий является приобретение навыков ухода за пациентами и освоение практических манипуляций. Государственный экзамен является главным событием в момент окончания учебы. Его целью является способность студента доказать что он способен к самостоятельной практике.
Практическая работа 13 «Коллективная работа над текстом, в том числе в локальной компьютерной сети. Использование цифрового оборудования».
Практическая работ 14 «Использование инструментов специального программного обеспечения и цифрового оборудования.
Создание графических комплексных объектов для различных предметных областей: преобразования, эффекты, конструирование».
Практическая работ 15 «Создание и преобразование звуковых и аудиовизуальных объектов».
Практическая работ 16 «Создание презентаций, выполнение учебных творческих и конструкторских
Практическая работа 17 «Создание презентаций, выполнение творческих и конструкторских работ».
Практическая работ 18 «Обработка результатов естественнонаучного и математического эксперимента
Рассмотрим применение статистической обработки результатов измерений при изучении законов равноускоренного движения на машине Атвуда 

Рис.3 Машина Атвуда
 
Для равноускоренного движения грузов, проходящих высоту за время  с ускорением в скалярном виде справедливо выражение

Если тело начинает двигаться из состояния покоя, то есть его начальная скорость то вышеприведенное выражение принимает вид:

Выразим из этой формулы ускорение  с которым падает груз:

Эта формула является расчетной формулой и позволяет вычислить ускорение  для известного времени падения грузов с высоты 
Результаты измерений и вычислений заносят в таблицу [2].
 
Таблица 1
Вычисление ускорения при известном времени падения грузов
№ h,м t, c a, м/ 
1 1,8 3,44 0,27 0,27 0 0,01
2 1,5 3,38 0,26 0,27 -0,01 0,01
3 1,3 3,10 0,27 0,27 0 0,01
4 1,1 2,89 0,26 0,27 -0,01 0,01
5 0,9 2,57 0,27 0,27 0 0,01
6 0,7 2,27 0,27 0,27 0 0,01
 
Окончательный результат представляют в виде

Абсолютная ошибка:

Проведенные вычисления:

Таблица 2
Статистический ряд распределения случайной величины (ускорения)
0,26 0,27
2 4
 
 

Единичные отклонения

Оценивают точность полученных результатов и вычисляют выборочную дисперсию среднего значения (среднего результата):

Средней квадратической ошибкой среднего арифметического или стандартным отклонением среднего результата:

Граница доверительного интервала при выбранном коэффициенте надежности 


где:  коэффициент Стьюдента.
Абсолютная ошибка:

В науке и технике измерения занимают центральное место. Прогресс в этих областях связан с повышением их точности. Из-за неизбежности погрешностей измеренное значение не соответствует в точности истинному значению. Чтобы результат измерения можно было далее использовать, необходимо указывать значения погрешностей измерения.
Практическая 19
«Обработка результатов экономических и экологических наблюдений, социальных опросов, учета индивидуальных показателей».
Практическая работ 20 «Решение простейших задач бухгалтерского учета, планирования и учета средств. Использование инструментов решения статистических и расчетно-графических задач. Обработка числовой информации на примерах задач по учету и планированию».
Практическая работ 21 «Использование инструментов решения статистических и расчетно-графических задач. Обработка числовой информации на примерах задач по учету и планированию».
Задание 1. Использование календарных функций. Дан список сотрудников фир-
мы, содержащий паспортные данные (фамилия, имя, отчество, дата рождения, дата зачисления в состав фирмы). По этому списку составьте список, содержащий следующие данные (фамилия и инициалы, возраст, рабочий стаж в фирме).
Список сотрудников фирмы
№ п/п Фамилия Имя Отчество Дата рождения Дата зачисления
           
1 Макаров Сергей Петрович 23.05.68 05.09.90
           
.. ... ... ... ... ...
.          
           
1.Изучите календарные функции СЕГОДНЯ(),ГОД(),ДОЛЯГОДА(),
МЕСЯЦ().
2.Постройте другую таблицу
Список сотрудников фирмы
№ п/п ФИО Возраст, лет Стаж, лет
       
1 Макаров С.П. 44 22
       
... ... ... ...
       
Для получения данных в графе «ФИО» можно применить формулу:
=Фамилия&""&ЛЕВСИМВ(Имя;1)&"."& ЛЕВСИМВ(Отчество;1)&".
В приведенной формуле Фамилия, Имя, Отчество – это имена соответствующих столбцов (адреса ячеек с соответствующей информацией).
Для получения данных в графе «Возраст» можно применить формулу:
=ГОД(СЕГОДНЯ())–ГОД(Дата_рождения).
Для получения данных в графе «Стаж» можно применить формулу:
=ОТБР(ДОЛЯГОДА(Дата_зачисления;СЕГОДНЯ();1)).
Для определения числа месяцев можно применить функцию МЕСЯЦ. Для определения возраста в днях можно применить формулу:
=СЕГОДНЯ()–Дата_рождения+1.
Работа с таблицей:
∙отобразите список сотрудников, у которых фамилия начинается с символа «А»;
∙отобразите список сотрудников, у которых фамилия и имя начинаются с символа
«И»;
∙ отобразите список сотрудников, у которых фамилия, имя и отчество начинаются с символа «И».
Задание 2. Создание восточного календаря. Составьте электронную таблицу, оп-
ределяющую по дате рождения название года по восточному календарю.
Составьте табл.7.1 и заполните ее информацией. Изучите функции ВПР(), ОСТАТ(),
ГОД().
      Таблица 7.1
    Восточный календарь  
       
  A B C
       
1 Дата рождения 14 апреля 1949 Год животного
       
2   0 Обезьяны
       
3   1 Петуха
       
4   2 Собаки
       
5   3 Свиньи
       
6   4 Крысы
       
7   5 Быка
       
8   6 Тигра
       
9   7 Кролика
       
10   8 Дракона
       
11   9 Змеи
       
12   10 Лошади
       
13   11 Козы
       
14 Вы родились в год Быка  
       
В ячейку B1 введите дату рождения, например, 14 апреля 1949 года, в ячейку B14, в которой должно быть получено название года по восточному календарю, запишите формулу:
=ВПР(ОСТАТ(ГОД(B1);12);B2:C13;2).
Выполните задание с помощью функций ПРОСМОТР,ИНДЕКС и (или)ВЫБОР.
Задание 3. Вычисление количества фамилий. В списке сотрудников фирмы (спи-
сок из десяти сотрудников задайте самостоятельно) подсчитайте количество фамилий, начинающихся и оканчивающихся одним и тем же символом.
Задание 4. Определение суммы цифр. Подсчитайте сумму цифр числа, записанного в ячейке A2.
Задание 5. Создание календаря. Календарь представляет собой таблицу. В заголовках столбцов – названия дней недели. Под ними в пяти строках друг за другом размещены даты всех дней выбранного месяца года, причем каждая дата расположена в столбце, соответствующем дню недели, на который она приходится.
Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница Суббота Воскресенье
             
        1 2 3
             
4 5 6 7 8 9 10
             
11 12 13 14 15 16 17
             
18 19 20 21 22 23 24
             
25 26 27 28      
             
Вначале на другом листе создается вспомогательная таблица, содержащая 6 строк и 7 столбцов, в которой слева направо размещены цифры от 1 до 42. Под ней создается вторая вспомогательная таблица такого же размера, в ячейках которой содержатся формулы:
=Т + Д–ДЕНЬНЕД(Д;2),
где Т – ссылка на соответствующую ячейку первой вспомогательной таблицы;Д – дата, которая приходится на первый день выбранного месяца выбранного года;ДЕНЬНЕД – функция, возвращающая для указанной даты день недели.
ДАТА(Г,М,Ч),
где Г – ссылка на результирующую ячейку счетчика лет;М – ссылка на ячейку счетчика месяцев;Ч – число (в нашем случае равно единице).
В таблицу календаря на основном листе заносятся формулы, которые не показывают даты, относящиеся к следующему и предыдущему месяцам:
=ЕСЛИ(МЕСЯЦ(Д) = М; Д;""),
где МЕСЯЦ – функция Excel, возвращающая месяц указанной даты;Д – ссылка на соответствующую ячейку второй вспомогательной таблицы (в которой размещены даты календаря);М – месяц, выбранный пользователем (находится в результирующей ячейке списка месяцев).
Формат ячеек календаря устанавливается таким образом, чтобы были видны только числа месяца. Для этого на вкладке Число диалогового окнаФормат ячейки выбирается вкладкаВсе форматы, а в появившейся справа строке набирается текст, состоящий из одной буквыД.
Задание 6. Построение и обработка баз данных. Создайте телефонный справоч-
ник.
Номер телефона ФИО Адрес
     
8(495)-212-63-74 Котин У.Г. просп. Рокоссовского, 3–73
     
8(495)-222-33-44 Андреев А.А. пр. Пушкина, 23–33
     
8(495)-222-34-49 Борисов Д.А. ул. Плеханова, 5–113
     
8(495)-226-38-69 Борисевич Г.Н. ул. Плеханова, 12–13
     
8(495)-232-43-54 Андреев Б.С. ул. Октябрьская, 13–89
     
8(495)-233-63-48 Антонов А.Н. просп. Партизанский, 7–45
     
8(495)-257-47-29 Кукин Б.И. ул. Серова, 17–89
     
8(499)-243-73-84 Яшин Р.А. ул. Гоголя, 30–16
     
Упражнение 1. Создание справочника:
∙создайте название справочника, заголовки таблицы и границы;
∙заполните восемь записей обычным способом;
∙добавьте не менее трех записей в справочник так, чтобы в справочнике были записи с одинаковыми фамилиями и инициалами.
Упражнение 2. С помощью команды: Данные → Сортировка и фильтр → Фильтрпросмотрите записи списка, удовлетворяющие следующим условиям:
∙владельцы номеров телефонов, фамилии которых начинаются с символа «А»;
∙владельцы номеров телефонов, проживающие на проспектах;
∙владельцы номеров телефонов, номера телефонов которых больше заданного номера.
Упражнение 3. Выполните сортировку справочника:
∙по возрастанию номеров телефонов;
∙алфавитному порядку фамилий;
добавьте в телефонный справочник поле Примечания;в каждую запись справочника в поле Примечания запишите одно из примечаний: «Очень важный», «Важный», «Необходимый».
Упражнение 4. Выделите записи из справочника с помощью фильтра (Данные → Сортировка и фильтр → Фильтр):
∙выделите записи, в которых номер телефона больше 8(495)-250-50-50и меньше
8(495)-270-50-50;
∙отобразите записи, у которых номер дома начинается с цифры 1;
∙отобразите записи, у которых номер квартиры равен 13;
∙среди отфильтрованных записей выделите записи, в которых фамилии начинаются
ссимвола «П»;
Упражнение 5. Выделите записи из справочника с помощью расширенного фильтра (Данные → Сортировка и фильтр → Фильтр):
∙выделите записи, в которых номер телефона содержит в третьей группе цифры 50
или 30, например, 8(495)-260-50-40;
∙среди отфильтрованных записей выделите записи, в которых фамилия начинается с букв Ан;
∙выделенные записи сохраните в файле.
Задание 7. Оценка реализации товаров. Создайте список (табличную (реляционную) базу данных) реализации товаров следующего вида (табл.7.2).
Таблица 7.2
Реализация товаров в стоимостном выражении
Фирма Продукция Месяц Стоимость, руб.
       
Колос Пряник Январь 120000
       
Колос Батон Январь 320000
       
Колос Крендель Февраль 135600
       
Эльдорадо Атлант Март 59120000
       
Эльдорадо Samsung Апрель 57620000
       
Эльдорадо Sony Май 59120000
       
М.Видео Телевизор Февраль 5020000
       
М.Видео Телевизор Март 5020000
       
М.Видео Телевизор Апрель 5020000
       
Скопируйте в буфер обмена таблицу в редакторе Word. В Excel вставьте таблицу и проведите форматирование.
С помощью команды: Данные → Структура → Промежуточный итог подведите промежуточные итоги в стоимостном выражении: по фирмам; по месяцам среди всех фирм; по продукции среди всех фирм.
Постройте диаграмму, показывающую изменение стоимости реализации товаров по месяцам для каждой фирмы.
Практическая работа 22«Использование инструментов системы управления базами данных для формирования примера базы данных обучающихся в техникуме».
Практическая работа 23 «Использование инструментов поисковых систем (формирование запросов) для работы с образовательными порталами и электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных областей. Правила цитирования источников
Практическая работа 24«Использование средств телекоммуникаций в коллективной деятельности».
Практическая работа 25 Технологии и средства защиты информации в глобальной и локальной компьютерных сетях от разрушения, несанкционированного доступа. Правила подписки на антивирусные программы и их настройка на автоматическую проверку сообщений.
Практическая работ 26 «Инструменты создания информационных объектов для Интернета. Методы и средства создания и сопровождения сайта».
Практическая работ 27 «Создание организационных диаграмм и расписаний. Автоматизация контроля их выполнения».
Практическая работа 28 «Использование тестирующих систем в учебной деятельности. Инструменты создания простых тестов и учета результатов тестирования».
Практическая работа 29 «Системы автоматического тестирования и контроля знаний".
Тема 3. Средства ИКТ
Практическая работа№25. Комплекс профилактических мероприятий для компьютерного рабочего места.
Задачи: 
Изучить  виды профилактических мероприятий и научиться проводить профилактические мероприятия для компьютерного рабочего места;
Инструкция по выполнению практической работы:
Очистка дисков от мусора
 «Мой компьютер», щёлкнуть правой кнопки на нужном диске;
В контекстном меню выбрать пункт «Свойства»;
В возникшем окне «Свойства: Диск» на вкладке «Общие» надо нажать кнопку «Очистка диска». Появится окно «Очистка диска», в котором программа очистки просмотрит файлы и оценит объём освобождаемого места на диске. Затем в следующем окошке будет предложено «удалить следующие файлы», из них выбрать нужные (поставить галочку);
Нажать кнопку «OK» для подтверждения удаления.
Дефрагментация жесткого диска
 «Мой компьютер», затем щелкнуть правой кнопкой на нужном диске;
В контекстном меню выбрать «Свойства»;
В возникшем окне «Свойства: Диск» нажать вкладку «Сервис», там выбрать пункт «Выполнить дефрагментацию»;
В появившемся окне нажать кнопку «Анализ». Процедура анализа покажет состояние дисков и степень их фрагментированности, а также сообщит, стоит ли проводить дефрагментацию данного диска;
Нажмите кнопку «Дефрагментация» и ждите. Операция может продлиться достаточно долгое время. Ход процесса будет отражаться в окне программы, по окончании процедуры программа выдаст вам отчет о проделанной работе и состоянии диска.
Примечание:Перед выполнением процедуры дефрагментации жесткого диска необходимо закрыть все работающие программы, желательно даже антивирусные.
Тема 4. Технологии создания и преобразования информационных объектов (У1, У3, У5, У9)
Практическая работа№4. Возможности динамических (электронных) таблиц. Математическая обработка числовых данных.
Задачи:
Освоить основные операции по созданию, редактированию и оформлению электронных таблиц, построению графиков и диаграмм.
Инструкция по выполнению практической работы:
Задание 1.
1. Запишите формулы по всем требованиям MS Excel:

2. Составьте для этих формул таблицу по образцу:
               A                  B                  C                   D        
1 a b c x
2 0,1 0,2 0,3 0,1
3 0,2
4 0,3
5 0,4
6 0,5
3. Запишите формулу вычисления в ячейку Е2 и скопируйте в ячейки Е3:Е6.
4. Добавьте абсолютную адресацию в необходимые ячейки.
5. Сохраните под именем ЭТ2015.xls.
Тема 5. Телекоммуникационные технологии
Практическая работа№16. Браузер. Примеры работы с Интернет-магазином, Интернет-СМИ, Интернет-турагентством, Интернет-библиотекой и пр.
Задачи:
Освоение приемов работы с браузером Internet Explorer; изучение среды браузера и его настройка; получение навыков извлечения web-страниц путем указания URL-адресов; навигация по гиперссылкам.
Инструкция по выполнению практической работы:
Задание 1. Изучите элементы среды Internet Explorer, возможности настройки этого браузера. Занесите в список надежных узлов сайты http://www.gismeteo.ru, http://www.yandex.ru. Запретите загрузку файлов. Заблокируйте всплывающие окна.
Задание 2. Восстановите настройки Internet Explorer по умолчанию.
Задание 3. Зайдите на сайт интернет-библиотеки по адресу http://www.internet-biblioteka.ru, зарегистрируйтесь. Изучите правила работы с библиотекой. Найдите книгу Комоловой Н. "Компьютерная верстка и дизайн. Самоучитель". Скачайте ее. Составьте список книг библиотеки по информатике. Список сохраните в  своей папке в документе MS Word под именем ПР2015.doc.
Задание 4. Изучите новости Смоленской области, открыв, например, адрес http://gagarincity.ru/smolnews/. Сохраните последние новости в документе MS Word под именем ПР2015.doc.
Задание 5. Зайдите на сайт турагентства по адресу http://agency.travelplus.ru. Изучите возможности организации тур-поездок на ближайший месяц по России. Сохраните ближайшие туры в текстовом документе под именем ПР2015.txt.
Критерии оценки для практических работ:
«5» (отлично) ставится, если обучающийся выполнил практическую работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности ее проведения; самостоятельно и рационально загрузил необходимое программное обеспечение, все задания выполнил в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью.
«4» (хорошо) ставится, если обучающийся выполнил практическую работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности ее проведения; самостоятельно и рационально загрузил необходимое программное обеспечение, но задания выполнил в условиях, не обеспечивающих достаточной точности результатов, или допущено 2-3 недочета.
«3» (удовлетворительно) ставится, если обучающийся выполнил практическую работу не полностью, но объем выполненной части позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.
«2» (неудовлетворительно) ставится, если обучающийся выполнил практическую работу не полностью, объем выполненной части не позволяет сделать правильных выводов.
ЛИТЕРАТУРА
Основная
Цветкова, Н.С Информатика и ИКТ [Текст]: учебник для начального и среднего профессионального образования /Н.С.Цветкова,Л.С. Великович -Москва: Академия, 2013 – 347с.
Астафьева, Н. Е. Информатика и ИКТ [Текст]: Практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей / Н. Е. Астафьева, С. А. Гаврилова, под ред. М.С. Цветковой. – Москва: Академия, 2012-245с.
Дополнительная
Семакин, И.Г. Информатика и ИКТ 10-11 классы [Текст]:учебник/И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер– М:Бином,2012 -  249с.
Е. А. Колмыкова, Информатика[Текст]:учебное пособие для студентов среднего профессион. Образования /Е. А. Колмыкова, И. А. Кумскова – М.: Академия, 2012 - 416с.
Семакин, И.Г. Информатика и ИКТ [Текст]: Базовый уровень: учебник для 10-11 кл. / И.Г.Семакин,Е.К.Хеннер - М.: Бином, 2008 – 405
Семакин, И.Г. Информатика и ИКТ [Текст]: Базовый уровень: практикум для 10-11 кл. / И.Г.Семакин, Е.К.Хеннер - М.: Бином, 2008 – 2
Интернет – ресурсы
Сайт Государственного научно-исследовательского института информационных технологий и телекоммуникаций [Электронный ресурс] / Режим доступа : http// www.informatika.ru/, свободный. – Загл. с экрана.
Центр информационных технологий [Электронный ресурс] / – Режим доступа http// www.citforum.ru/ :, свободный. – Загл. с экрана.
Сайт, посвященный информатике [Электронный ресурс] // – Режим доступа http//www.otd.tstu.ru/ :, свободный. – Загл. с экрана.
Информатика -21. Международный научно-образовательный проект от Российской Академии Наук [Электронный ресурс] // – Режим доступа http// www.inr.ac.ru/ :, свободный. – Загл. с экрана.
Федеральный портал «Российское образование» [Электронный ресурс] / – Режим доступа http//www.edu.ru/:, свободный. – Загл. с экрана.
Глушаков С. В. Мельников С. В. Персональный компьютер: Учебный курс- Ростов-на-Дону. Феникс. 2012. 214 с.
Сергеев А. П. Microsoft Office: Самоучитель-М.: Издательский дом Вильямс, 20012,-314с.
Угринович Н. Д. Информатика и информационные технологии. 10-11 классы: учебник – М.: БИНОМ, 2010, - 512
Дополнительные источники:
Майкрософт. Учебные проекты с использованием Microsoft Office. – М., 20011, - 230с
Интернет-ресурсы:
1Сайт Преподавание, наука и жизнь [Электронный ресурс]: http://kpolyakov.narod.ru/school/c.htm
Онлайн справочник по языку Си [Электронный ресурс]: http://c-book-help.narod.ru/box/page3.html
Викиучебник [Электронный ресурс]: http://ru.wikibooks.org/wiki/

Приложенные файлы


Добавить комментарий