«Конструкт итогового занятия в старшей группе «Умники и умницы»


Конструкт итоговой непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе «Лучики» «Умники и умницы»
Воспитатель
Кольчурина Ирина Сергеевна
Цель: закрепить знания детей за учебный год посредством дидактических игр.
Задачи:
Продолжать учить подбирать синонимы и антонимы к прилагательным; называть отдельные признаки действия; ритмично заканчивать фразы, придумывать слова со звуками [л], [р].
Закреплять прямой и обратный счет, предыдущее и последующее число; ориентировку на листе бумаги; геометрические фигуры, счет и написание цифр.
Закреплять умение складывать квадрат по диагонали, загибать острые углы полученного треугольника на противоположные стороны.
Воспитывать усидчивость, умение слушать и выполнять поставленные задачи.
Форма НОД: занятие.
Форма организации: групповая.
Учебно – методический комплект: Примерная образовательная программа дошкольного образования «Детство». Рабочая программа развития детей дошкольного возраста (старшая группа, 5-6 лет) на 2016-2017 учебный год
Методы и приемы реализации содержания занятия: создание проблемной ситуации, мотивация, целеполагание, двигательные, словесные, наглядные, творческие, применение современных образовательных технологий.
Интеграция образовательных направлений: «Социально-личностное развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно- эстетическое развитие».
Виды деятельности детей: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная, продуктивная, творческая активность. Планируемые результаты:
1.Дети умеют подбирать синонимы и антонимы к прилагательным, ритмично заканчивать фразы, придумывать слова со звуками [л], [р], умеют производить обратный счет туда и обратно.
2. Свободно ориентируются на листе бумаги.
3. Знают геометрические фигуры, счет и написание цифр.
4. Умеют выполнять первоначальные техники оригами.
Предварительная работа. Повторение пройденного материала.
Словарная работа (проводится предварительно): произношение слов со звуками [л], [р]. Подбор синонимов и антонимов к прилагательным.
Средства:
Наглядные: игрушка зайчик, листы с заданиями, пособие из геометрических фигур.
Литературные: картины - небылицы.
Творческие: квадрат 10 х 10, мяч, карандаши; листы бумаги.
Временной интервал: 25-30минут.
Ход
непосредственно-образовательной деятельности
Методы и приёмы содержания НОД Деятельность педагога Деятельность детей
Введение в тему (создание проблемной ситуации) Ребята! Сегодня мы свами поиграем в игру «Умники и умницы». В этой игре вы проявите себя настоящими знатоками. Слушают педагога
Мотивация деятельности детей -Ребята, давайте с вами поиграем. Я буду называть слово, а вы мне будете называть противоположное. (Сначала называются прилагательные, затем глаголы.)
Дидактическая игра
«Скажи наоборот»
Длинный - ...(короткий), глубокий - ...(мелкий), мягкий - ...(твердый), легкий - ...(тяжелый), тонкий - ...(толстый), густой - ...(редкий, жидкий), сильный - ...(слабый),Говорить - .. .(молчать), смешить - ... (довести до слез), разрешить (запретить), падать - ...(вставать), смеяться - ...(плакать), зажечь -...(потушить), помогать - ...(мешать).
Дидактическая игра «Подбери слово»
-Ребята к нам в гости пришел зайчонок. Погулял зайчонок в лесу. Настроение у него веселое. Вернулся он домой такой ...(радостный, оживленный, довольный). А если зайчонок был довольный и радостный, то он не просто шел, а (мчался, несся, летел). Другой зайчик пришел невеселый, его обидели. К слову невеселый подбери слова, похожие по смыслу (грустный, печальный, обиженный). А если зайчик был обиженный, он не просто шел, а ...(плелся, тащился, брел) Сосредотачивают внимание
Выстраивают полный ответ
ФизминуткаМы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Качаем головой,
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем,
Мы руки подаем
И бегаем потом Демонстрируют физическую активность
Выполняют движения по слова
.
Актуализация ранее приобретенных знаний Упражнение: звуковая культура речи.
А теперь скажите в названиях каких животных слышится звук л? (лошадь, волк, слон, белка). Звук ль? (Лев, лиса, леопард)
в названии каких животных слышится звук [р] (тигр, корова, баран, жираф). Звук [рь] (черепаха, курица)
Упражнение «Придумай рифму»
-Придумайте ответ на вопрос так, чтобы получилось складно: «Ежик - ежик, где гулял? -Я грибочки собирал. - Ежик - ежик, где ты был? - Я все по лесу бродил».
Упражнение: учимся рассуждатьо .Ребята посмотрите на картинки - небылицы: летом мальчик катается на лыжах в зимнем костюме, зимой дети собирают грибы.
Докажите, что в этих картинках нарисовано неправильно, что надо изменить. Используйте в своем доказательстве слова «во - первых», «во -вторых», чтобы мы поняли последовательность ваших рассуждений.
Молодцы ребята, вы были внимательны, правильно отвечали.
Дидактическая игра «Прямой и обратный счет», «Назови соседей числа» (Дети стоят в кругу)
Ребята, вы научились хорошо считать, сейчас я начну счет и буду бросать мяч тому, кто продолжит его (называют число и кидают мяч обратно), а сейчас мы посчитаем в обратном порядке. Называем соседей числа. Дидактическая игра «Ориентировка в пространстве» (на листе бумаги)
Сейчас мы нарисуем с вами картину, на которой в левом верхнем углу -солнце, в правом верхнем углу облако, в левом нижнем - дом, а в правом нижнем - елочка. В середине нарисуйте, кто что захочет. Дидактическая игра «Назови геометрические фигуры»
Назовите геометрические фигуры, какие вы знаете.
Рассмотрите картинку. Из каких геометрических фигур составлена кошка.
Дидактическая игра «Считаем и пишем цифру» (заготовленные листы с заданием)
Под каждой картинкой напишите цифру соответствующую количеству предметов на картинке.
Оригами «Стаканчик»
А сейчас мы с вами поиграем с квадратом, который лежит на ваших столах
Сложите квадратный лист пополам, получившиеся треугольник складываем по срединной линии правой стороны и возвращаем обратно, тем самым намечая линию сгиба. Теперь левый угол сгибаем к намеченной нами точки, правый угол нашего оригами стаканчика загибаем к левому верхнему углу сгибаем верхний угол. Вторую часть верхнего угла сгибаем в обратную сторону, аккуратно создаем объем и наслаждаемся нашим произведением искусства.
- На этом наше занятие заканчивается, все были молодцы, старались, а вам понравилось наше занятие?
Выстраивают ответы.
Заключительная часть (анализ и самоанализ деятельности детей). Интеллектуальная рефлексия - Расскажите, что мы сегодня с вами делали? - Чему новому вы научились?
- Что вам понравилось?
Анализируют свои действия. Выражают эмоции.

Приложенные файлы


Добавить комментарий