Конспет урока на тему: «Правописание слов. Понятие об орфограмме» 3 класс


Технологическая карта урока по русскому языку.

Предмет: русский язык
Класс: 3 «Г»
Система: УМК «Планета Знаний».
Учебник: Русский язык. Л.Я.Желтовская, О.Б.КалининаТема: «Правописание слов. Понятие об орфограмме.»Тип урока: урок систематизации знаний.
Цель урока: учить составлять предложения с данными словами; совершенствовать умение подбирать проверочные слова, обозначать звуки, находящиеся в слабой позиции буквами ( орфограммами); развивать орфографическую зоркость.
Задачи:
- научить определять (уточнять0 правописание слова по орфографическому словарю учебника; - дать возможность научиться применять правила правописания; - способствовать развитию орфографической зоркости; - научить оценивать уместность использования слов в тексте.
Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД
1.Мотивирование к учебной деятельности ( организационный момент). В жизни
трудящихся звуков
Разное может случиться:
Могут они оказаться
В слабой и сильной позиции.
Гласные и согласные
Бывают такие опасные:
Звук очень ясно слышится,
А буква другая слышится.
Учащиеся слушают и пытаются определить, какая тема урока. Личностные: выражают желание осваивать новые приёмы действия, достигать положительных результатов труда.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений. -О каких звуках идёт речь?
- Отгадайте загадки и запишите отгадки, определите орфограмму.
1) Пока дети — каждый в берете,
Повзрослели — шляпы надели.
(грибы)
2) Течёт, течёт — не вытечет.
Бежит, бежит — не выбежит.
(река)
3) Вырос в поле дом,
Полон дом зерном,
Стены позолочены,
Ставни заколочены.
Ходит дом ходуном
На столбе золотом.
( колос)
4) Ты не клюй меня, дружок,
Голосистый петушок.
В землю тёплую уйду,
К солнцу колосом взойду,
В нём тогда таких, как я,
Будет целая семья.
( зерно)
5) Летом зеленеет,
Осенью желтеет.
( трава)
Самостоятельная работа и самопроверка по образцу.
Слайд. Регулятивные: научатся осмысленно выбирать способ действия при решении орфографической задачи (орфограммы в корне слова).
3. Постановка учебной задачи. - Какие трудности испытали?
- Как с ними справились?
- Сегодня мы продолжим изучать орфограммы. Формулируют тему урока.
Высказывание обучающихся. Познавательные: научатся
использовать простейшие таблицы и схемы для решения конкретных языковых задач; получат возможность научиться владеть способом проверки труднопроверяемых орфограмм (словом с историческим корнем).
4. Построение проекта выхода из затруднения.

5. Физминутка.
6.Закрепление изученного.

Работа по учебнику.
1) Упражнение 8, стр 101.
-Есть ли в них гласные и согласные в слабых позициях — орфограммы?
2) Упражнение 9, стр.101.
- В каком столбике слова, написания которых обычно запоминаютможно проверить с помощью исторического корня? ( деревня — дерево, тетрадь - тетра)
Зарядка с Серебряшкой.
( Запись видео)
- Работа по карточке. - Вставьте пропущенные буквы. В скобках запишите проверочные слова.
Собирай по яго...ке (______), наберёшь в кузовок. Мё...(________) есть — в улей ле...ть (_______). Чтобы ры...ку (_________) съесть, надо в воду ле...ть (_______). Хвост голове не ука... (______).
Хле... (_________) - всему голова.

Коллективно выполняют работу.
После анализа упражнения, учащиеся выполняют письменную работу самостоятельно, используя помощь соседа, если возникли затруднения.
Выполняют движения.
Работа в парах.
Фронтальная проверка по слайду.




Коммуникативные: научатся каллиграфически и орфографически правильно писать, без искажений, замены; понимать тему высказывания по содержанию; получат возможность научиться задавать вопросы, уточняя непонятное в тексте.
Предметные: научатся определять (уточнять) правописание слов по орфографическому словарю учебника, применять правила правописания; получат возможность научиться оценивать уместность исполльзования слов в тексте.
7. Включение нового знания в систему знаний, повторение. - Запишите слова в три столбика.
-Корни, берёзки, подберёзовики, пограничники,цветочки, стаканы, лимоны, подснежники. Три ученика работают у доски. Фронтальная проверка. 8. Рефлексия -Какую задачу урока ставили?
-Удалось ли решить поставленную задачу?
- Над чем ещё надо поработать?

Ответы детей. 9. Домашнее задание Стр. 101, упр. 7. Записывают в дневник.

Приложенные файлы


Добавить комментарий