«Конспект урока по русскому языку на тему: «Имена существительные 1, 2, 3 склонения» в 4 классе»


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 21»
Открытый урок по русскому языку
на тему
«Имена существительные
1, 2, 3 склонения»
в 4в классе
УМК
«Планета знаний»
Учитель Макарова Лариса Ивановна
Тема: «Имена существительные 1, 2, 3 склонения»
Тип урока: «открытие» новых знаний
Цель: закреплять знания о типах склонения имён существительных. Показать в каких падежах каждого склонения слова имеют одинаковые окончания. Совершенствовать знания об именах существительных. Способствовать обогащению словарного запаса детей.
Развивать внимание, память, речь, орфографическую зоркость, умение сравнивать, сопоставлять, находить оптимальные решения. Воспитывать сотрудничество, коллективизм, общительность, коммуникативность.
Формируемые УУД:
П: Упражнять в определении склонения имен существительных, в выборе падежных окончаний (по таблице); самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; структурирование знаний; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности;
Р: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала;
К: формулировать собственное мнение и позицию; инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками;
Л: Иметь положительную мотивацию и познавательный интерес к изучению курса русского языка
Оборудование: презентация к уроку, электронный учебник.
Ход урока.
1.Орг. Момент.
- Добрый день!
-Ребята, за окном трещат морозы, а в нашем классе тепло и уютно!
– Кто из вас, дети, догадывается, почему так происходит?
– Оказывается, у нас сегодня в гостях лучшие учителя нашей школы!
– Хотите, чтобы стало еще светлее и теплее??
-Давайте повернёмся к нашим гостям и поприветствуем своими улыбками и хорошим настроением!
- А я желаю на уроке вам быть внимательными, усидчивыми и старательными. Присаживайтесь.
Запись число, кл. работа.
2. Актуализация опорных знаний.
1) Минутка чистописания.
-Ребята, а знаете ли вы, что через 2 дня, 2 февраля, будет годовщина разгрома немецко-фашистских войск в Сталинградской битве?
-Кто знает, как называется город Сталинград сегодня? (Волгоград)
-2 февраля Российская Федерация празднует День воинской славы России. В этот день в 1943 году Советская армия в битве под Сталинградом разгромила немецкие войска, обеспечив начало коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны.
-Это было в 1942 году. Фашистские полчища рвались к Волге. Городу Сталинграду угрожала смертельная опасность. Воины на стенах домов написали клятву:
«Мы отстоим тебя, Сталинград!»

-Свою клятву защитники сдержали. Фашистские захватчики были окружены и разгромлены. Это было зимой, в феврале.
-Отгремели бои. Строители вписали в клятву воинов только одну букву, и все поняли. Что они поклялись восстановить город.
-Какую букву вписали строители в клятву воинов?(Р)
-Охарактеризуйте звук, который обозначает эта буква. (Р-согл., бывает тверд, мягк.. звонкий, непарный)
Запись на доске: Рр Ри Ро Рв ро ре рм ру ря
-Запишите сочетания букв себе в тетрадь и это будет наша минутка чистописания.
-Для чего нам нужен этот этап урока? (Чтобы красиво и каллиграфически правильно писать)
2) Работа с пословицей. Орфографическая минутка.
На доске: Родину-мать учись защищать. Подчеркивания тоже появляются.
-Что за запись на доске? (пословица)
-Как вы ее понимаете? (Она означает, что на свете нет более дорогого места, чем родные места, родная страна. Поэтому человек должен уметь защитить свои края в самую трудную минуту.)-Какие орфограммы встретились?
Запишите её в тетрадь, выделяя все орфограммы.
3. Сообщение темы и целей урока.
1)- Отгадайте загадку и вы узнаете в гости к какой части речи мы отправимся.
Давно живу я в мире этом,
Даю названия предметам. (Существительное)
- Речь пойдет об имени существительном.
-Что такое имя существительное?
2) «Аукцион» – что мы знаем об имени существительном?
Кто больше знает, тот пятерки получает.
3) Морфологический разбор существительного.
-Давайте возьмем первое имя существительное из пословицы и сделаем морфологический разбор.
-Что такое морфология?
Родину – сущ., н.ф. родина, неодуш., нариц.. ж.р.,1 скл., в ед.ч., в В.п.4) Словарная работа.
На доске: .сина, .кварель, ж.лезо, к.стрюля, трен.р, м.рковь-Что объединяет эти слова? (сущ. С Орфограммой непроверяемая б.гл.).
-Если мы сомневаемся в написании этих слов, куда надо обратиться? (в орфогр. словарь)
- На какие 3 группы можно разделить эти существительные? (по родам и типам склонений)
-Мысленно поделите свою страницу на 3 столбика и запишите эти слова в нужный столбик, определяя род и выделяя окончания- самостоятельно.
На доске: 1 скл. 2 скл. 3 скл. Появляется по щелчку
Проверка по образцу на слайде.
-Проверьте. Пожалуйста. Если все правильно поставьте на полях+, если есть ошибка – минус.
-Ребята, что мы записали с вами? (имена сущ. 1.2.3 склонения)
- Как вы думаете, чем сегодня на уроке будем заниматься, какие цели поставим? (Тренироваться в определении склонений сущ., развивать орфографическую зоркость)
-А тема сегодняшнего урока?
Имена существительные 1,2.3 склонения
-Ребята, какие же знания нам нужны, чтобы определить склонения имен существительных?
2)-Я предлагаю вам
У всех карточка на столе с текстом. Работа в парах.
— Прочитать рассуждения ученика и найти ошибки, поработав в паре. В предложении «По земле стелются клочья тумана» три имени существительных: земле, клочья, тумана. Выделяю окончания. В слове земле окончание -е. Это существительное 2-го склонения. В слове клочья окончание -я. Это существительное 1-го склонения. В слове тумана окончание -а. Это существительное 1-го склонения.
— Какая пара готова ответить, в чём заключается ошибка ученика? (Он не определил род существительных, не поставил их в начальную форму.)
— С чего надо начинать определение склонения существительного? (Сначала надо поставить имя существительное в начальную форму.)
— Назовите начальную форму имени существительного. (Именительный падеж единственного числа.)
— Что нужно сделать дальше? (Определить род имени существительного.)
— Могут ли имена существительные одного рода относиться к разным типам склонения? (Да, например, существительные женского рода бывают 1-го и 3-го склонения, а существительные мужского рода бывают 1-го и 2-го склонения.)
— Составьте алгоритм рассуждения при определении склонения. (Учитель открывает схему алгоритма на доске ) 1. Поставить существительное в начальную форму ( Им. п., ед. числа).
2. Определить род имени существительного
3. Выделить окончание.
4. По роду и окончанию определить склонение.
4. Работа по теме урока.
С.26 упр.59 + Р.Т. с.15 № 2
-Для чего нужно знать, к какому из трех склонений относится имя существительное? В каких ситуациях пригодятся эти знания? (Чтобы не ошибиться в написании безударных окончаний существительных в косвенных падежах)
— Сформулируйте задачи урока. (Вспомнить, как определить склонение имён существительных, научиться определять склонения существительных в косвенной форме.)
1)-Пользуясь таблицей на с. 23, давайте составим более краткую таблицу – подсказочку падежных окончаний имен существительных. А заполнять мы её будем в рабочей тетради на с. 15 упр.2.
- Ребята, мы знаем. Что изменение по падежам называется склонением. В первом столбике у нас записаны падежи. А справа от них типы склонения и существительные того рода, которые к ним относятся.

Объяснение в р.т.+ слайд
-К 1 склонению относятся сущ. Женского и мужского рода с окончаниями в начальной форме –а, -я.
-Ко 2 склонению относятся сущ. мужского рода с окончаниями в начальной форме –нулевым и сред.рода с окончанием –о, -е.
-К 3 склонению относятся сущ. Женского оканчивающие на ь с окончанием в начальной форме нулевым.
--Пользуясь таблицей на с. 23, давайте заполнять дальше.
-В каких падежах каждого склонения слова имеют одинаковые окончания? Смотри по вертикали.
1 скл. Д.п+П.п 2 скл. – И.п.+В.п. 3 скл- И.п+В.п.; Р.п, =Д.п+П.п- В каких падежах разных склонений встречаются одинаковые окончания? (смотри по горизонтали)
1и 2 скл.-П.п.
ФИЗМИНУТКА
- Если существительное 1 склонения, хлопаем в ладоши 1 раз, 2 склонения – 2 раза, 3-его склонения – 3 раза.
Мудрость, радость, мама, счастье, успех, победа, речь, папа, друг, здоровье.
5. Закрепление нового материала.
-Что мы должны сейчас сделать?
Упр. 60 с. 26
- Прочитайте задание. Пользуясь составленной нами таблицей, давайте выполним по образцу это упражнение. Найдем в словосочетаниях главное слово, зададим вопрос к зависимому слову и определим его падеж и склонение.
Нам в рамочке даны слова. Прочитайте их, обращая внимание на ударение. Какие из них мы не употребляем в грамотной речи.
из лесу - это разговорный стиль
Думать о концерте (концерт); Любоваться сиренью(сирень);
Вспоминать о лесе (лес); Быть в лесу (лес);
Выйти из леса (лес); Сидел на кровати(кровать);
Копать лопатой (лопата); Находиться около деревни (деревня);
Пирог с повидлом (повидло).
5. Знакомство с новыми словарными словами.
У Владимира Ивановича Даля – создателя толкового словаря- это слово немецкого происхождения, в переводе означающее «место лежки медведя»
БЕРЛОГА – поставьте ударение и подчеркните б.гл. Опрелелите род и скл.
Загадка- Продолбит в стволе дупло,
Здесь зимой всегда тепло,
А еда любой порой Возле дома под корой.
ДЯТЕЛ - поставьте ударение и подчеркните б.гл. Опрелелите род и скл.
6. Итог урока. Рефлексия.
-Чему учились на уроке? (определять склонения существительных в косвенной форме) -Что запомнили?
-Как правильно определить склонения имён существительных? (поставить в нач. ф. определить род, выделить окончание)
- Довольны ли вы работой на уроке?
-Подберите устойчивое выражение, которое соответствует вашей работе на уроке:
Хлопал ушами
Работал, не покладая рук
Слышал краем уха
Наш урок подошёл к концу
И умный вид вам всем к лицу.
Все вы милы и симпатичны
и отвечали на отлично.
ОЦЕНКИ. Д.з.
Приложение
_____________________________________________________________________
В предложении «По земле стелются клочья тумана» три имени существительных: земле, клочья, тумана. Выделяю окончания. В слове земле окончание -е. Это существительное 2-го склонения. В слове клочья окончание -я. Это существительное 1-го склонения. В слове тумана окончание -а. Это существительное 1-го склонения.
____________________________________________________________

Приложенные файлы


Добавить комментарий