«Конспект урока «Покрытосеменные. Классификация и систематика» (7 класс)»


















Тема урока: «Отдел Покрытосеменные. Классификация и систематика»
Класс: 7
Тип урока: Изучение нового материала
Цель урока: изучить классификацию и систематику растений отдела Покрытосеменные.
Задачи урока:
Образовательные:
повторить понятия: лист, цветок, корневая система;
выявить признаки классификации цветковых;
повторить понятия «однодольные» и «двудольные»;
определить главные признаки выделения семейств;
закрепить умения работать с различными источниками информации, сопоставлять и анализировать полученные данные, делать выводы;
дать возможность учащимся использовать знания о работе с текстом, рисунком, схемами, тестами.
Развивающие:
развивать умения узнавать растения семейств и определять класс, приводить примеры;
расширить знания о практическом значении цветковых растений;
развивать умения сравнивать, анализировать и обобщать полученные данные;
развивать навыки организации самостоятельной учебной деятельности;
развивать речь учащихся через организацию диалогического общения на уроке;
для развития зрительной памяти вести записи на доске, использовать презентации, ЭОР.
Воспитательные:
выполнять определенные виды работы сообща;
выслушивать мнение товарища и отстаивать свою точку зрения;
эстетически оформлять записи в тетрадях и на доске;
формировать навыки здорового образа жизни;
воспитывать уважительное отношение к этническим обычаям и традициям.
Тип урока: Изучение и первичное закрепления понятий и умений. Обобщающее повторение.
Метод обучения: Наглядно – иллюстративный, объяснительно – иллюстративный.
Оборудование: гербарии, учебные таблицы. Компьютер, проектор, интерактивная доска, локальная сеть Интернет, презентация, ЭОР. Авторские Flash-анимации.
Учебник: МНОГООБРАЗИЕ ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ. 7 класс. В.Б. Захаров, Н.И. Сонин. М.: Дрофа, 2002.

Ход урока
Этап урока
Время
Работа учителя
Работа учащихся

I. Вводная часть

Организационный момент
Со звонком
Проверка готовности класса к уроку.
Настрой на работу.

Комментарий


II. Постановка цели урока

Актуализация знаний:
анализ стихотворения.







Повторение теоретического
материала.

5 мин
«Душистый хоровод»
Габриэла Мистраль - [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Ромашка с желтым сердцем,
душистый барбарис,
и белоснежный ландыш,
и взбалмошный анис
танцуют торопливо
под солнцем и луной,
качая стебель гибкий,
качая головой.
Их ветер рвет и треплет,
их раскрывает зной,
река им рукоплещет
певучею струей.
Когда расти повсюду
велела им земля,
"да, да! - сказал ей каждый,
отдай ты нам поля!"
И подорожник к мяте
прижался головой,
и обвенчался лютик
с куриной слепотой.
Анализируют стихотворение:
О чём идёт речь в стихотворении?
Назвать отдел растений.
Перечислить признаки цветковых растений: побег, лист, стебель, цветок, корень.

Назвать растения.





Мотивация на работу на уроке
с цифровым оборудованием


Какой вывод можно сделать из прочитанного стихотворения?
Что общего у этих растений?
И подорожник к мяте
прижался головой,
и обвенчался лютик
с куриной слепотой.
Покрытосеменные /цветковые – самый многочисленный отдел среди растений.

Комментарий
Сделать подборку фотографий.

III. Основная часть

Объяснение порядка работы,
цели и задачи работы.

3 мин
Основные систематические группы растений (обобщение и повторение) - [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Можно ли по внешнему облику растений определить его принадлежность к соответствующему отделу?
Формулируют тему, определяют задачи.
Каждое растение имеет свои особенности внешнего строения, по которым можно определить его принадлежность к соответствующему отделу.
Наличие цветка и плода – характерная черта покрытосеменных (цветковых) растений.

Устройство цифровой
лаборатории, предназначение
отдельных блоков
оборудования или приборов


Основные систематические группы растений (обобщение и повторение) - [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Основные семейства цветковых растений - [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Изучение строения и многообразия покрытосеменных растений. Распознавание растений разных отделов Строение шиповника. Строение пшеницы. - [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] (Виртуальная образовательная лаборатория VirtuLab - [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] )
Авторский ЭОР - Flash-анимации «Признаки семейств цветковых растений», «Классификация растений»
Компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация, ЭОР.
Наглядность – повторение.
Перетаскивание картинок.



Изучение - повторение признаков семейств.
Практическая деятельность.

Научить различать представителей классов Двудольные и Однодольные.
Промежуточный контроль.
Промежуточный, итоговый контроль.

Комментарий
Ресурсы из www.fcior.edu.ru требуют предварительной загрузки! Локальная сеть Интернет

IV. Освоение учащимися нового материала: формирование конкретных представлений об изучаемых фактах, явлениях, их сущности и взаимосвязях у учащихся.

Проведение работы,
объяснения учителя.

10-15 мин
Виртуальная образовательная лаборатория VirtuLab - [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Изучение строения и многообразия покрытосеменных растений. Распознавание растений разных отделов Строение шиповника. Строение пшеницы. - [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Цель:
Изучить строение растений отдела Покрытосеменные.
Научиться различать представителей классов Двудольные и Однодольные.
Ход работы:
1. Ознакомиться со строением представителя класса Двудольные – шиповника. Определить основные элементы его строения. Изучить строение побега шиповника, листьев, цветка, плода.
2. Ознакомиться со строением представителя класса Однодольные – пшеницы. Определить основные элементы её строения. Изучить строение побега пшеницы, листьев, соцветия, одиночного цветка, плода.
3. Сделать вывод относительно особенностей строения растений классов Двудольные и Однодольные.
Выполнение задания в тетради и на ИД.

Делают вывод относительно особенностей строения растений классов Двудольные и Однодольные.




Основные семейства цветковых растений - [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Как различаются растения разных семейств?
Работа с гербариями.
Растения разных семейств можно различить по строению цветка.
Называют признаки семейств.
Запись в тетрадь: формулы цветков. Проговаривают понятия.

Оценка результатов
исследования, погрешности
3 мин
Проверить записи в тетради.
Проверяют, дополняют, исправляют, оценивают.

Соотнесение полученных
результатов с теоретическими
положениями.
Формирование вклада в
представление единой
картины мира.
5 мин
Предлагает назвать примеры растений и определить принадлежность к семейству по тексту стихотворения «Душистый хоровод».

Предлагает найти особенности в строении подорожника.
Приводят примеры.



Комментарий


V. Краткий опрос учащихся по новому материалу для контроля усвоенного и проведения первичного закрепления материала

5-10 мин
Авторский ЭОР - Flash-анимации
«Признаки семейств Цветковых растений»:







«Классификация растений»:







Комментарий
См. пояснительные записки по работе с авторским ЭОР

VI. Информация о домашнем задании и рекомендации по его выполнению

Выдача задания на дом по
результатам проведенного
урока

2 мин
Учебник с. 82 – 83.
Повторить с. 76 – 79, в., подготовка к итоговому тесту.
Анализ стихотворения «Язык цветов». Заполнить таблицу: определить систематическое положение перечисленных растений, записать формулы цветков.
Осознают, записывают задание.
Задают вопросы.

Заполнить таблицу.

Комментарий

Творческие задания: «Интересные факты», «Находки и открытия», «Мифы и легенды о цветах».

VII. Завершение урока

Подведение итогов.

2 мин
Я знал, что Я узнал, что Я хочу спросить
Учащиеся заканчивают предложения.

Комментарий



Информация о домашнем задании и рекомендации по его выполнению.

Анализ стихотворения «Язык цветов»
(Татьяна Лаврова [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ])

Язык цветов родился на Востоке...
Его создали женщины, любя.
Они хотели яркие восторги
Дарить любимым, красок не щадя...
Если ты сегодня загрустила,
Примула печали утолит.
Флокс тебя наполнит тайной силой,
А подсолнух – солнцем озарит!
Если час свиданья наступает,
Колокольчик время сообщит.
Незабудка память освежает,
А бессмертник – доброту хранит.
Львиный зев обозначает славу,
Васильки – доверие и кров.
На ромашке нагадаешь правду,
Роза щедро дарит нам любовь...
Ландыш нам приносит обновление.
Лилия нам дарит чистоту!
Маргаритка дарит вдохновение,
А гвоздика – страсть и остроту....
Сколько же цветов прекрасных, ярких!
Сколько тайн они в себе хранят?
Пусть их будет больше – нежных, жарких.
Пусть нам дарят все цветы подряд!


Определить систематическое положение перечисленных растений.
Заполнить таблицу.
Записать формулы цветков.

Растение
Класс
Семейство
Формула цветка
Соцветие, плод
Значение

Примула
(Первоцвет)
Двудольные
Первоцветные
*Ч(5) Л(5) Т5 П1
Кисть, зонтик.
Коробочка
Медоносы

Флокс
Двудольные
Синюховые
*Ч(5) Л(5) Т5 П1
Метёлка, колос.
Коробочка.
Декоративное

..
















Козлова Светлана Георгиевна, учитель географии и биологии, МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2», г. Великие Луки Псковской области.

13 PAGE \* MERGEFORMAT 14115




<ђ Заголовок 1дђ Заголовок 2дђ Заголовок 315

Приложенные файлы


Добавить комментарий