Календарно-тематическое планирование по физике 7 класс ФГОС


График реализации рабочей программы по физике 7 класса
№ п/п Наименование разделов и тем Всего часов В том числе на
Уроки Лабораторные работы Контрольные работы
1 Введение 4 3 1 0
№1 «Определение цены деления измерительного прибора» 2 Первоначальные сведения о строении вещества 6 4 1 1
№2 «Измерение размеров малых тел» Контрольная работа № 1. «Первоначальные сведения о строении вещества»
3 Взаимодействие тел 23 17 5 1
№3 «Измерение массы тела на рычажных весах» Контрольная работа № 2
« Взаимодействие тел»
№4 «Измерение объема тела» №5 «Определение плотности твердого тела» №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром» №7 «Измерение силы трения с помощью динамометра» 4 Давление твердых тел, жидкостей и газов 21 18 2 1
№8 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело» Контрольная работа №3
« Давление твердых тел, жидкостей и газов»
№9 «Выяснение условий плавания тела в жидкости» 5 Работа. Мощность. Энергия. 13 10 2 1
№10 «Выяснение условия равновесия рычага» Контрольная работа №4
« Работа, мощность, энергия»
№11 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости» 6 Повторение 3 2 1 итоговая
Итого 70 ч 52 11 5
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО физике (ФГОС ООО) 7 класс
1 . Раздел Тема
учебного
занятия
(урока) Сроки Планируемые результаты Основные виды ды учебной деятельности Учебно- метод., матер.-технич. обеспеч, ЭОР Формы организации
образователъной деят-ти
процесса
Личностные Метапредметные (УУД, работа с текстом, проекты, ИКТ) Предметные 1 ВВЕДЕНИЕ (4 ч)
Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты (§1-3) I неделя сентября Демонстрируют уровень знаний об окружающем мире. Наблюдают и описывают различные типы физических явлений.
Познавательные: Пробуют самостоятельно формулировать определения понятий (наука, природа, человек).
Выбирают основания и критерии для сравнения объектов. Умеют классифицировать объекты.
Регулятивные: Ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.
Коммуникативные: Позитивно относятся к процессу общения. Умеют задавать вопросы, строить понятные высказывания, обосновывать и доказывать свою точку зрения. Знать смысл понятий «вещество», «тело», «явление».
Уметь наблюдать и описывать физические явления наблюдать и описывать физические явления. Участвовать в обсуждении явления падения тел на землю. Высказывать предположения и гипотезы. Измерять расстояния и промежутки времени. Определять цену деления шкалы прибора Демонстрации.
Скатывание шарика по желобу, колебания математического маятника, соприкасающегося со звучащим камертоном, нагревание спирали электрическим током, свечение нити электрической лампы, показ наборов тел и веществ Урок изучения нового
2 Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений
(§ 4 -5) I неделя сентября Описывают известные свойства тел, соответствующие им физические величины и способы их измерения. Выбирают необходимые физические приборы и определяют их цену деления. Измеряют расстояния. Предлагают способы измерения объема тела правильной и неправильной формы. Измеряют объемы тел Познавательные: Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Умеют заменять термины определениями. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи
Регулятивные: Определяют последовательность промежуточных целей
Коммуникативные: Осознают свои действия. Учатся строить понятные для партнера высказывания. Имеют навыки конструктивного общения, взаимопонимания. Знать смысл понятия «физическая величина»
Уметь приводить примеры физических величин, использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин, Демонстрации.
Измерительные приборы: линейка, мензурка, измерительный цилиндр, термометр, секундомер, вольтметр и др.
Опыты. Измерение расстояний. Измерение времени между ударами пульса
Урок изучения нового
3 Лабораторная работа № 1 «Определение цены деления измерительного прибора»
II неделя сентября Предлагают способы повышения точности измерений.
Познавательные: Управляют своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения.
Регулятивные: Сравнивают способ и результат своих действий с образцом – листом сопровождения.
Обнаруживают отклонения. Обдумывают причины отклонений. Определяют последовательность промежуточных действий.
Коммуникативные: Осознают свои действия. Имеют навыки конструктивного общения в малых группах. Осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль. Умеют слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность. Уметь использовать измерительный цилиндр для определения объема жидкости . Выражать результаты в СИ
Урок комплексного применения знаний
4 Физика и техника. Тест «Введение в физику»
(§ 6) II неделя сентября Участвуют в обсуждении значения физики в жизни человека, ее роли в познании мира.
Познавательные: Создают структуру взаимосвязей в физике как науке о природе. Создают структуру взаимосвязей смысловых единиц текста. Выполняют операции со знаками и символами
Регулятивные: Ставят задачу на год, участвуют в обсуждении временных и оценочных характеристик результатов.
Коммуникативные: Планируют и согласованно выполняют совместную деятельность, распределяют роли, взаимно контролируют действия друг друга, умеют договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя. Знать о вкладе в изучение физики ученых:
М.В.Ломоносова
К.Э. Циолклвского
С.П.Королева
Демонстрации. Современные технические и бытовые приборы Урок комплексного применения знаний
5 ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА (6 ч)
Строение вещества.
Молекулы. Броуновское движение
(§ 7 - 9) III неделя сентября Наблюдают и объясняют опыты по тепловому расширению тел, окрашиванию жидкости
Познавательные: Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)
Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению
Коммуникативные: Владеют вербальными и невербальными средствами общения Знать смысл понятий «гипотеза», «молекула», «вещество»
Уметь описывать свойства газов, жидкостей и твердых тел.
Выполнять опыты по обнаружению действия сил молекулярного притяжения. Объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе атомной теории строения вещества Демонстрации. Модели молекул воды и кислорода, модель хаотического движения молекул в газе, изменение объема твердого тела и жидкости при нагревании Урок изучения нового
6 Лабораторная работа № 2 «Определение размеров малых тел» III неделя сентября Измеряют размер малых тел методом рядов. Предлагают способы повышения точности измерений.
Познавательные: Управляют своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения.
Регулятивные: Сравнивают способ и результат своих действий с образцом – листом сопровождения.
Обнаруживают отклонения. Обдумывают причины отклонений.
Коммуникативные: Осуществляют самоконтроль и взаимоконтроль Уметь: измерять размеры малых тел способом рядов и представлять результаты измерений в виде таблицы, анализировать результаты опытов, делать выводы, работать в группе. Уметь использовать измерительные приборы для определения размеров тел, выражать результаты измерений в СИ Урок комплексного применения знаний
7 Движение молекул. Тест «Молекулы»
(§ 10) IV неделя сентября Наблюдают и объясняют явление диффузии
Познавательные: Анализируют наблюдаемые явления, обобщают и делают выводы
Регулятивные: Принимают и сохраняют познавательную цель, четко выполняют требования познавательной задачи
Коммуникативные: Имеют навыки конструктивного общения, взаимопонимания. Осуществляют взаимоконтроль и взаимопомощь Знать смысл понятия «диффузия»
Уметь наблюдать и описывать диффузию в газах, жидкостях и твердых телах .
Демонстрации. Диффузия в жидкостях и газах. Модели строения кристаллических тел, образцы кристаллических тел.
Опыты. Выращивание кристаллов поваренной соли
Урок комплексного применения знаний
8 Взаимодействие молекул
(§ 11) IV неделя сентября Выполняют опыты по обнаружению сил молекулярного притяжения Наблюдают и объясняют явление диффузии
Познавательные: Выбирают знаково-символические средства для построения модели. Выделяют обобщенный смысл наблюдаемых явлений
Регулятивные: Принимают и сохраняют познавательную цель, четко выполняют требования познавательной задачи
Коммуникативные: Строят понятные для партнера высказывания. Обосновывают и доказывают свою точку зрения. Планируют общие способы работы Знать представление о молекулярном строении вещества, явление диффузии, связь между температурой тела и скоростью движения молекул, о силах взаимодействия между молекулами.
Уметь наблюдать и описывать физические явления Демонстрации. Разламывание хрупкого тела и соединение его частей, сжатие и выпрямление упругого тела, сцепление твердых тел, несмачивание птичьего пера.
Опыты. Обнаружение действия сил молекулярного притяжения
Урок изучения нового
9 Три состояния вещества
(§ 12 - 13) I неделя октября Объясняют свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе атомной теории строения вещества Объясняют явления диффузии, смачивания, упругости и пластичности на основе атомной теории строения вещества. Приводят примеры проявления и применения свойств газов, жидкостей и твердых тел в природе и техник
Познавательные: Выбирают смысловые единицы текста и устанавливать отношения между ними. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей
Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона
Коммуникативные: Осуществляют взаимоконтроль и взаимопомощь. Умеют задавать вопросы, обосновывать и доказывать свою точку зрения Знать основные свойства вещества
Уметь доказывать наличие различия в молекулярном строении веществ, приводить примеры практического использования свойств веществ в различных агрегатных состояниях, выполнять исследовательский эксперимент по изменению агрегат. сост. воды, анализировать его и делать выводы. Демонстрации. Сохранение жидкостью объема, заполнение газом всего предоставленного ему объема, сохранение твердым телом формы
Урок изучения нового
10 Зачет по теме «Первоначальные сведения о строении вещества» I неделя октября Демонстрируют умение решать задачи разных типов.
Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.
Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения учебного материала.
Коммуникативные: Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме.
Знать смысл понятий «гипотеза» и «модель»
Уметь объяснять примеры проявле-ния диффузии
Дидактические материалы: контрольно-измерительные материалы по теме «Тепловые явления. Первона-чальные сведения о строении вещества» наблюдать и объяснять явление диффузии. Урок контроля, оценки и коррекции знаний.
11 ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ (23 ч)
Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.
(§ 14 - 15) II неделя октября Приводят примеры механического движения.
Различают способы описания механических движений. Изображают различные траектории
Познавательные: Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами
Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.
Коммуникативные: Осознают свои действия. Имеют навыки конструктивного общения в малых группах. Знать смысл понятий «механическое движение»,«путь»,«траектория», «перемещение», « равномерное»и«неравномерное» движение
Уметь определять траекторию дв – ния, переводить ед. СИ, различать равном. и неравном. движ., доказывать относит. движ., проводить эксперимент, сравнивать и делать выводы по механическому движению, его видам. Основные виды деятельности ученика: рассчитывать путь и скорость тела при равномерном движении. Измерять скорость равномерного движения. Измерять массу тела. Измерять плотность вещества. Измерять силы взаимодействия двух тел Демонстрации. Равномерное и неравномерное движение шарика по желобу. Относительность механического движения с использованием заводного автомобиля. Траектория движения мела по доске, движение шарика по горизонтальной поверхности. Урок изучения нового
12 Скорость. Единицы скорости
(§ 16) II неделя октября Сравнивают различные виды движения.
Сравнивают движения с различной скоростью. Понимают смысл скорости. Решают расчетные задачи и задачи – графики.
Познавательные: Выражают смысл ситуации различными средствами – словесно, рисунки, графики.
Регулятивные: Сравнивают свой способ действия с эталоном.
Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку Знать смысл физических величин «скорость» и «ср. скорость»
Уметь описывать фундаментальные опыты, определять характер физии-ческого процесса по графику, таблице, формуле, графически изображать скорость, определять среднюю скорость. Демонстрации. Движение заводного автомобиля по горизонтальной поверхности
Измерение скорости равномерного движения воздушного пузырька в трубке с водой.
Урок изучения нового
13 Расчет пути и времени движения
(§ 17) III неделя октября Решают качественные, расчетные задачи. Знакомятся с задачами-графиками Познавательные: Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.
Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном
Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку Знать смысл понятий «время», «пространство», физ. величин «путь», «скорость», «время»
Уметь представлять результаты измерений и вычислений в виде таблицы и графи-ков, определять путь, пройденный за данный пром. времени, скорость тела по графику зависимости пути от времени. Демонстрации. Движение заводного автомобиля
Урок изучения нового
14 Инерция
(§ 18) III неделя октября Приводят примеры движения тел по инерции. Объясняют причину такого движения.
Познавательные: Оформляют диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета, различают особенности диалогической и монологической речи, описывают объект: передавая его внешние характеристики, используют выразительные средства языка.
Регулятивные: Предвосхищают результат: что будет, если…?
Коммуникативные: Умеют (или развивают) способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Знать смысл понятий» «сист. отсчета», «взаимодействие», «инерция»
Уметь находить связь между взаимодействием тел и скорость их движения, приводить примеры инерции в быту, объяснять явление инерции, проводить исследовательский эксперимент по изучению инерции анализировать и делать выводы.
Демонстрации. Движение тележки по гладкой поверхности и поверхности с песком. Насаживание молотка на рукоятку
Урок изучения нового
15 Взаимодействие тел. Тест по теме
(§ 19) IV неделя октября Приводят примеры тел, имеющих разную инертность.
Исследуют зависимость быстроты изменения скорости тела от его массы.
Познавательные: Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами
Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.
Коммуникативные: Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Знать смысл понятий» «сист. отсчета», «взаимодействие», «инерция»
Уметь описывать явления взаимодействия, приводить примеры, приводящие к изм. скорости, объяснять опыты по взаимодействию и делать вывод.
Демонстрации. Изменение скорости движения тележек в результате взаимодействия. Движение шарика по наклонному желобу и ударяющемуся о такой же неподвижный шарик Урок комплексного применения знаний
16 Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах
(§ 20 - 21) I неделя ноября Приводят примеры тел, имеющих разную инертность.
Исследуют зависимость быстроты изменения скорости тела от его массы.
Познавательные: Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами
Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.
Коммуникативные: Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Знать смысл физической величины «масса»
Уметь устанавливать зависимость изменения скорости движения тела от его массы, работать Си, различать инерцию и инертность тела, измерять массу на рычажных весах
Демонстрации. Гири различной массы. Монеты различного достоинства. Сравнение массы тел по изменению их скорости при взаимодействии. Различные виды весов. Взвешивание монеток на демонстрационных весах. Урок изучения нового
17 Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах» I неделя ноября Измеряют массу тел на рычажных весах, соблюдая «Правила взвешивания».
Познавательные: Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Анализируют различия и причины их появления при сравнении с эталоном.
Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном.
Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий. Делают выводы. Знать понимать смысл величины «масса». Уметь измерять массу тела, выражать результаты измерений в СИ
Уметь объяснять способы уменьшения и увеличения инертности тел и их практическое применение
Применять полученные знания при решении физической задачи.
Урок комплексного применения знаний
18 Плотность вещества
(§ 22) II неделя ноября Объясняют различие в плотности воды, льда и водяного пара.
Познавательные: Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.
Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.
Коммуникативные: Умеют (или развивают) способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Знать определение плотности тела и единицы измерения
Уметь определять плотность вещества и анализировать табличные данные, переводить значения плотностей в СИ, применять знания из курса природоведения, математики и биологии
Демонстрации. Сравнение масс тел, имеющих одинаковые объемы. Сравнение объема жидкостей одинаковой массы Урок изучения нового
19 Лабораторная работа № 4 «Измерение объема тела».
II неделя ноября Измеряют объем тел Познавательные: Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Анализируют различия и причины их появления при сравнении с эталоном.
Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном
Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий. Делают выводы.
Знать понятие «объем тела», Уметь использовать измерительный цилиндр для определения объема жидкости и выражать результаты в си с учетом погреш-остей измерения, анализировать результаты, делать выводы.
Представлять результаты в виде таблицы. Работать в группе. Урок комплексного применения знаний
20 Лабораторная работа № 5 «Определение плотности твердого тела» III неделя ноября Измеряют объем тел и плотность вещества. Познавательные: Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Анализируют различия и причины их появления при сравнении с эталоном.
Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном
Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий. Делают выводы.
Знать понятие «объем тела», «плотность»
Уметь использовать измерительный цилиндр для определения объема жидкости и выражать результаты в си с учетом погреш-остей измерения, анализировать результаты, делать выводы.
Представлять результаты в виде таблицы. Работать в группе. Урок комплексного применения знаний
21 Расчет массы и объема тела
по его плотности. Тест «Плотность»
(§ 23) III неделя ноября Решают качественные, расчетные задачи Познавательные: Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.
Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном
Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку
Знать смысл физических величин «масса», «плотность»
Уметь определять массу тела по его объему и плотности, поль-зоваться форму-лами и работать с табличными дан-ными и анализи-ровать результаты, полученные при решении задач
Применять полу-ченные знания при решении физии-ческой задачи. Демонстрации. Измерение объема деревянного бруска Урок комплексного применения знаний
22 Решение задач по темам «Механическое движение», «Масса», «Плотность вещества» IV неделя ноября Решают качественные, расчетные задачи Познавательные: Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.
Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном
Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку Знать смысл ф.п. масса и плотность.
Уметь применять знания при расчете массы тела, его плотности или объема, анализировать результаты, полученные при решении задач.
Урок закрепления знаний
23 Контрольная работа по темам «Механическое движение», «Масса», «Плотность вещества» IV неделя ноября Демонстрируют умение решать задачи разных типов. Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.
Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения учебного материала.
Коммуникативные: Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме. Знать основные понятия, определе-ния и формулы по теме «Движение и взаимодействие тел»
Уметь работать с физическими вели-чинами, входящими в формулы по из. Теме и анали-зировать при решении задач.
Применять полученные знания при решении физической задачи.
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
24 Явление тяготения. Сила тяжести.
(§ 24 - 25) I неделя декабря Приводят примеры проявления силы всемирного тяготения и объясняют ее роль в формировании макро- и мегамира. Объясняют причину возникновения силы тяжести. Объясняют физический смысл понятия «ускорение свободного падения».
Изображают силу тяжести в выбранном масштабе Познавательные: Устанавливают причинно-следственные связи. Осознанно строят высказывания на предложенные темы.
Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.
Коммуникативные: Планируют и согласованно выполняют совместную деятельность, распределяют роли, взаимно контролируют действия друг друга, умеют договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя. Знать смысл понятий «сила», «сила тяжести»
Уметь графически в масштабе изображать силу и точку ее при-ложения, опре-делять зависи-мость изменения скорости тела от приложенной силы, анализи-ровать опыты по столкновению шаров , сжатию упругого тела и делать выводы.
Приводить при-меры проявления тяготения в окру-жающем мире, находить точку приложения и указывать нап-равление силы тяжести, выделять особенности пла-нет земн. группы, работать с текстом учебника, сист-ематизировать и обобщать сведе-ния и делать выводы Демонстрации. Взаимодействие шаров при столкновении. Сжатие упругого тела.
Притяжение магнитом стального тела.
Движение тела, брошенного горизонтально. Падение стального шарика в сосуд с песком. Падение шарика, подвешенного на нити. Свободное падение тел в трубке Ньютона Урок изучения нового
25 Сила упругости. Закон Гука
(§ 26) I неделя декабря Приводят примеры деформаций. Различают упругую и неупругую деформации. Познавательные: Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.
Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.
Коммуникативные: Учатся эффективно сотрудничать в группе: распределяют функции и обязанности в соответствии с поставленными задачами и индивидуальными возможностями. Знать смысл понятий «сила упругости» , закон Гука
Уметь отличать силу упругости от силы тяжести, графически изображать силу упругости и вес тела, точку приложения
Демонстрации. Виды деформации. Измерение силы по деформации пружины.
Опыты. Исследование зависимости удлинения стальной пружины от приложенной силы Урок изучения нового
26 Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела
(§ 27 - 29) II неделя декабря Приводят примеры деформаций. Различают упругую и неупругую деформации. Познавательные: Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.
Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выпол-нении учебных действий.
Коммуникативные: Учатся эффективно сотрудничать в группе: распределяют функции и обязанности в соответствии с поставлен-ными задачами и индиви-дуальными возможностями. Знать смысл понятий вес тела, ед. силы.
Уметь отличать силу упругости от силы тяжести, графически изображать силу упругости и вес тела, точку приложения
Урок изучения нового
27 Динамометр
(§ 30)
Лабораторная работа №6 « Градуирование пружины и измерение сил динамометром» II неделя декабря Исследуют зависимость удлинения пружины от модуля приложенной силы.
Знакомятся с прибором для измерения силы – динамометром.
Познавательные: Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Анализируют различия и причины их появления при сравнении с эталоном.
Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ с эталоном. Понимают причины расхождений.
Коммуникативные: Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Знать как измерять силу с помощью динамометра
Уметь градуи-ровать шкалу измерительного прибора. Уметь оценить погреш-ность измерений, полученных при помощи само-дельного динамометра.
Применять полученные зна-ния при решении физической задачи. Демонстрации. Динамометры различных типов. Измерение мускульной силы Урок комплексного применения знаний
28 Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил.
(§ 31)
III неделя декабря Изображают силы в выбранном масштабе Познавательные: Выделяют и формулируют познава-тельную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.
Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Анализируют и строго следуют ему.
Коммуникативные: Умеют слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность. Знать как графически изоб-ражать равно-действующую сил
Уметь рассчитывать равнодействующую двух сил
Применять полу-ченные знания при решении физии-ческой задачи.
Опыты. Сложение сил, направленных вдоль одной прямой. Измерение сил взаимодействия двух тел
Урок изучения нового
29 Сила трения. Трение покоя. Тест «Сила»
(§ 32 - 33)
III неделя декабря Различают виды сил трения. Приводят примеры. Объясняют способы увеличения и уменьшения силы трения.
Познавательные: Выделяют количественные характе-ристики объектов, заданные словами.
Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий
Коммуникативные: Планируют и согласованно выполняют совместную деятельность, распределяют роли, взаимно контролируют действия друг друга, умеют договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя. Знать понятие силы трения, виды.
Уметь измерять силу трения, называть способы увеличения и уменьшения силы трения, объяснять влияние силы трения в быту и технике., измерять коэффициент трения скольжения.
Демонстрации. Измерение силы трения при движении бруска по горизонтальной поверхности. Сравнение силы трения скольжения с силой трения качения. Подшипники Урок комплексного применения знаний
30 Трение в
природе и технике
(§ 34)
IV неделя декабря Исследуют зависимость модуля силы трения скольжения от модуля
Познавательные: Выделяют количественные харак-теристики объектов, заданные словами.
Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий
Коммуникативные: Планируют и согласованно выполняют совместную деятельность, распределяют роли, взаимно контро-лируют действия друг друга, умеют договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя. Знать понятие силы трения, виды.
Называть способы увеличения и уменьшения силы трения, объяснять влияние силы трения в быту и технике.
Урок комплексного применения знаний
31 Лабораторная работа № 7
«Измерение силы трения с помощью динамометра»
IV неделя декабря Измеряют силу трения скольжения. Исследуют зависимость модуля силы трения скольжения от модуля
Познавательные: Выделяют количественные харак-теристики объектов, заданные словами.
Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий
Коммуникативные: Планируют и согласованно выполняют совместную деятельность, распределяют роли, взаимно контро-лируют действия друг друга, умеют договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя. Знать понятие силы трения, виды.
Уметь измерять силу трения, называть способы увеличения и уменьшения силы трения, измерять коэффициент трения скольжения.
Урок комплексного применения знаний
32 Решение задач по темам «Силы», «Равнодействующая сил» I неделя января Демонстрируют умение решать задачи разных типов. Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Распределяют функции и объем заданий.
Коммуникативные: Планируют и согласованно выполняют совместную деятельность, распределяют роли, взаимно контролируют действия друг друга, умеют договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя. Знать основные понятия, опреде-ления и формулы по теме «Движение и взаимодействие тел»
Уметь объяснять различные явления и процессы нали-чием взаимо-действия между телами; уметь определять, какие силы действуют на тело, и вычислять их и уметь решать задачи для случая действия на тело нескольких сил одновременно Урок закрепления знаний
33Контрольная работа № 2 «Взаимодействие тел» II неделя января Демонстрируют умение решать задачи разных типов. Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.
Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения учебного материала.
Коммуникативные: Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме. Знать основные понятия, определе-ния и формулы по теме «Движение и взаимодействие тел»
Уметь работать с физическими вели-чинами, входящими в формулы по из. Теме и анали-зировать при решении задач.
Применять полученные знания при решении физической задачи.
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
34 ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ (21 ч)
Давление.
Единицы давления
(§ 35)
II неделя января Предлагают способы увеличения и уменьшения давления. Объясняют механизм регулирования давления, производимого различными механизмами. Познавательные: Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.
Регулятивные: Самостоятельно формулиру-ют познавательную задачу.
Коммуникативные: Умеют (или развивают) способ-ность с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Знать определение и формулу давления, единицы измерения давления
Уметь применять полученные знания при решении задач, приводить примеры показывающие зависимость действующей силы от площади опоры
Основные виды деятельности ученика: обнаруживать существование атмосферного давления. Объяснять причины плавания тел. Измерять силу Архимеда. Исследовать условия плавания тел Демонстрации. Зависимость давления от действующей силы и площади опоры.
Разрезание куска пластилина тонкой проволокой Урок изучения нового
35 Способы
уменьшения и увеличения давления
(§ 36)
III неделя января Предлагают способы увеличения и уменьшения давления. Объясняют механизм регулирования давления, производимого различными механизмами. Познавательные: Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выби-рают обобщенные стратегии решения.
Регулятивные: Самостоятельно форму-лируют познавательную задачу.
Коммуникативные: Умеют (или развивают) способ-ность с помощью вопросов добывать недостающую информации Знать определение и формулу давления, зависи-мость давления от силы, действующей на опору и площади опоры
Уметь применять полученные зна-ния для решения физических задач и объяснение жиз-ненных примеров.
Урок изучения нового
36 Давление газа
(§ 37)
III неделя января Предлагают способы увеличения и уменьшения давления газа. Объясняют механизм регулирования давления, производимого различными механизмами. Познавательные: Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.
Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную задачу.
Коммуникативные: Умеют (или развивают) способность с помощью вопросов добывать недостающую информации Знать формулировку закона Паскаля
Уметь описывать и объяснять передачу давления жидкостями и газами, зная положения МКТ, пользоваться формулой для вычисления давления при решении задач, объяснять с помощью закона Паскаля природные явления, примеры из жизни
Демонстрации. Давление газа на стенки сосуда
Урок изучения нового
37 Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля
(§ 38)
IV неделя января Описывают закон Паскаля, понимают принцип передачи давления жидкостями,
Познавательные: Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.
Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную задачу.
Коммуникативные: Умеют (или развивают) способность с помощью вопросов добывать недостающую информации Знать
формулировку закона Паскаля
Уметь
описывать и формулировку закона Паскаля Демонстрации. Шар Паскаля
Урок изучения нового
38 Давление в жидкости и газе.
Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда
(§ 39 - 40)
IV неделя января Решают качественные, расчетные задачи Познавательные: Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.
Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном
Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку
Знать формулу для вычисления давления, форму-лировку закона Паскаля
Уметь объяснять передачу давления жидкостями и газами, зная положения МКТ, пользоваться формулой для вычисления дав-ления при реше-нии задач, объяс-нять с помощью закона Паскаля природные явле-ния, примеры из жизни
Демонстрации. Давление внутри жидкости. Опыт с телами различной плотности, погруженными в воду
Урок изучения нового
39 Решение задач по теме «Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля» I неделя февраля Решают качественные, расчетные задачи. Познавательные: Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.
Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном
Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку
Знать формулу для вычисления давления жидкости в зависимости от глубины формулировку закона Паскаля,
Уметь
Применять полученные знания при реше-нии физической задачи.
Урок закрепления знаний
40 Сообщающиеся сосуды. Тест «Давление»
(§ 41)
I неделя февраля Анализируют, делают выводы Познавательные: Приводят примеры устройств с использованием сообщающихся сосудов, объясняют принцип их действия
Регулятивные: Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)
Коммуникативные: Вносят коррективы и дополнения в составленные планы внеурочной деятельности Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме Знать определение сообщающихся сосудов, теорию расположения уровней жидкос-тей в сосуде, зная плотности жидкостей
Уметь применять сообщающиеся сосуды в быту, жизни описывают закон Паскаля, понимают прин-цип передачи давления жидкостями,
Демонстрации. Равновесие в сообщающихся сосудах однородной жидкости и жидкостей разной плотности
Урок комплексного применения знаний
41 Вес воздуха. Атмосферное давление
(§ 42 - 43)
II неделя февраля Описывают закон Паскаля и понимают принцип передачи давления жидкостями,
Познавательные: Извлекают необходимую информацию из текстов различных жанров. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей
Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную задачу. Составляют план и последовательность действий
Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности Знать что воздух – это смесь газов. Которая имеет вес, почему у Земли есть атмосфера. Способы изме-рения атмосфер-ного давления
Уметь вычислять вес воздуха. Объяснять влияние атмос-ферного давления на живые организ-мы и применять полученные зна-ния из географии при объяснении зависимости дав-ления от высоты над уровнем моря.
Демонстрации. Определение массы воздуха
Урок изучения нового
42 Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли
(§ 44)
II неделя февраля Описывают закон Паскаля, понимают принцип передачи давления жидкостями,
Познавательные: Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки. Строят логические цепи рассуждений
Регулятивные: Самостоятельно формули-руют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности Знать способы измерения атмос-ферного давления. Объясняют устройство и принцип действия жидкостных и безжидкостных барометров, причину зависи-мости давления от высоты
Уметь объяснять опыт Торричелли и переводить единицы давления
Демонстрации. Измерение атмосферного давления. Опыт с магдебургскими полушариями
Урок изучения нового
43 Барометр- анероид. Атмосферное давление на различных высотах
(§ 45 - 46)
III неделя февраля Описывают закон Паскаля, понимают принцип передачи давления жидкостями,
Познавательные: Сравнивают устройство барометра-анероида и металлического манометра. Предлагают методы градуировкиАнализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки. Строят логические цепи рассуждений
Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности Знать основные определения.способы измерения атмосферного давления
Уметь измерять атмосферное давление с помощью барометра – анероида, применять полученные знания из географии при объяснении зависимости давления от высоты над уровнем моря и при решении задач
Демонстрации. Измерение атмосферного давления барометром-анероидом. Изменение показаний барометра, помещенного под колокол воздушного насоса
Урок изучения нового
44 Манометры.
(§ 47)
III неделя февраля Формулируют определение гидравлической машины. Приводят примеры гидравлических устройств, объясняют их принцип действия
Познавательные: Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки. Строят логические цепи рассуждений
Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Коммуникативные: Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Знать устройство и принцип действия манометра
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
Демонстрации. Устройство и принцип действия открытого жидкостного манометра, металлического манометра
Урок изучения нового
45 Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс
(§ 48 - 49)
IV неделя февраля Формулируют определение гидравлической машины. Приводят примеры гидравлических устройств, объясняют их принцип действия
Познавательные: Анализируют объекты, выделяя существенные и несущественные признаки. Строят логические цепи рассуждений
Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Коммуникативные: Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Знать устройство и принцип действия поршне-вого жидкостного насоса и гидрав-лического пресса
Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
Демонстрации. Действие модели гидравлического пресса, схема гидравлического пресса
Урок изучения нового
46 Действие жидкости и газа на погруженное в них тело
(§ 50)
IV неделя февраля Доказывают основываясь на законе Паскаля, существование выталкивающей силы, действующей на тело Познавательные: Обнаруживают существова-ние выталкивающей силы, выводят формулу для ее вычисления, предлагают способы измерения Выделяют и формулируют проблему. Устанавливают причинно-следственные связи. Выделяют обобщен-ный смысл и формальную структуру
Регулятивные: Самостоятельно формулиру-ют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней
Коммуникативные: Работают в группе. Умеют слушать и слышать друг друга. Интересуются чужим мнением и высказывают свое Знать понятие выталкивающей силы
Уметь доказывать, осно-вываясь на законе Паскаля, сущест-вование вытал-кивающей силы, приводить приме-ры и использовать приобретенные знания и умения в практической дея-тельности и пов-седневной жизни
описывают закон Паскаля, понимают принцип передачи давления жидкостями,
Демонстрации. Действие жидкости на погруженное в нее тело. Обнаружение силы, выталкивающей тело из жидкости и газа
Урок изучения нового
47 Закон Архимеда
(§ 51)
I неделя марта Изучают содержание закона Архимеда и раскрывают физическую суть плавания. Познавательные: Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.
Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную задачу.
Коммуникативные: Умеют (или развивают) способность с помощью вопросов добывать недостающую информации Знать, что на любое тело, погруженное в жидкость или газ, действует вытал-кивающая сила
Уметь выводить формулу для определения выталкивающей силы, рассчиты-вать силу Архиме-да, указывать при-чины, от которых зависит сила Архимеда
опиисывают закон Паскаля, пони-мают принцип передачи давления жидкостями Демонстрации. Опыт с ведерком Архимеда
Урок изучения нового
48 Лабораторная работа № 8 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело» I неделя марта Исследуют и формулируют условия плавания тел
Познавательные: Устанавливают причинно-следственные связи. Строят логические цепи рассуждений
Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ с эталоном. Понимают причины расхождений.
Коммуникативные: Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Знать что на любое тело, погру-женное в жид-кость или газ действует вытал-кивающая сила
Уметь измерять объем тела с помощью мен-зурки, вычислять значение вытал-кивающей силы и делать выводы на основе экспери-ментальных данных. Ссоста-вить порядок необходимых измерений и вычислений Урок комплексного применения знаний
49 Плавание тел. Тест «Закон Архимеда»
(§ 52)
II неделя марта Исследуют и формулируют условия плавания тел
Познавательные: Устанавливают причинно-следственные связи. Строят логические цепи рассуждений
Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном
Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку
Знать условия плавания тел
Уметь объяснять причины плавания тел, приводить примеры плавания различных тел
Демонстрации. Плавание в жидкости тел различных плотностей
Урок комплексного применения знаний
50 Решение задач по темам «Архимедова сила», «Условия плавания тел» II неделя марта Решают качественные, расчетные задачи.
Познавательные: Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера
Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном. Оценивают достигнутый результат
Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией
Знать условия плавания тел
Уметь объяснять жизненные вопросы по теме и
Применять полученные знания при решении физической задачи.
Урок закрепления знаний
51 Лабораторная работа № 9 «Выяснение условий плавания тела в жидкости» III неделя марта Выясняют условия плавания тел в жидкости Познавательные: Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Анализируют различия и причины их появления при сравнении с эталоном.
Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ с эталоном. Понимают причины расхождений.
Коммуникативные: Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Знать условия, при которых, тело тонет, всплывает или находится в равновесии внутри
Уметь проводить эксперимент по проверке плавания тел и записывать результаты в виде таблицы, делать выводы на основе экспериментальных данных, работать в группе, описывать и объяснять явление плавания тел
Урок комплексного применения знаний
52 Плавание судов. Воздухоплавание
(§ 53 - 54)
III неделя марта Понимают принцип плавания судов, воздухоплавания
Познавательные: Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.
Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном
Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку
Знать теорию плавания тел
Уметь применять теорию архимедовой силы к плаванию судов и воздухоплаванию через знание основных понятий: водоизмещение судна, ватер – линия, грузоподъемность.
Демонстрации. Плавание кораблика из фольги. Изменение осадки кораблика при увеличении массы груза в нем Урок изучения нового
53 Решение задач по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов» IV неделя марта Решают качественные, расчетные задачи. Познавательные: Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.
Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном
Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку Знать основные понятия. Определения, формулы и законы по теме «Архимедова сила», «Плавание тел»
Уметь применять полученные знания при решении физической задачи. Урок закрепления знаний
54 Контрольная работа №3 « Давление твердых тел, жидкостей и газов» I неделя апреля Демонстрируют умение решать задачи разных типов.
Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.
Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения учебного материала.
Коммуникативные: Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме Знать основные понятия. Определения, формулы и законы по теме «Архимедова сила», «Плавание тел»
Применять полученные знания при решении физической задачи.
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
55 РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ (13 ч)
Механическая работа. Единицы работы
(§ 55)
I неделя апреля Приводят примеры механической работы.
Определяют возможность совершения механической работы. Измеряют и вычисляют работу силы тяжести и силы трения.
Познавательные: Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами.
Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий.
Коммуникативные: Учатся эффективно сотрудничать в группе: распределяют функции и обязанности в соответствии с поставленными задачами и индивидуальными возможностями. Знать определение, фор-мулу, единицы измерения, спосо-бы изменения механической работы
Уметь вычислять механическую работу и определять условия, необхо-димые для совер-шения механи-ческой работы
Основные виды деятельности ученика: исследовать условия равновесия рычага. Измерять работу силы. Измерять мощность. Измерять КПД наклонной плоскости. Вычислять КПД простых механизмов Демонстрации. Равномерное движение бруска по горизонтальной поверхности Урок изучения нового
56 Мощность. Единицы мощности
(§ 56)
II неделя апреля Вычисляют работу силы тяжести и работу силы трения.
Измеряют работу силы тяжести и работу силы трения.
Познавательные: Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.
Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Распределяют функции и объем заданий.
Коммуникативные: Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Знать определение, формулу, единицы измерения, способы измене-ния мощности
Уметь вычислять мощность по известной работе, приводить приме-ры единиц мощ-ности различных приборов и техни-ческих устройств, анализировать мощности различ-ных приборов и применять полу-ченные знания при решении физичес-кой задачи. Демонстрации. Определение мощности, развиваемой учеником при ходьбе
Урок изучения нового
57 Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге
(§ 57 - 58)
II неделя апреля Приводят примеры устройств, служащих для преобразования силы.
Предлагают способы преобразования силы
Познавательные: Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей.
Регулятивные: Самостоятельно формулируют познавательную цель. Осуществляют действия, приводящие к выполнению поставленной цели.
Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку. Знать простые механизмы, их виды, назначения. Определение рычага, плечо силы, условия равновесия рычага
Уметь применять полученные знания при решении физической задачи.
Демонстрация. Исследование условий равновесия рычага
и перемещение груза;
Урок изучения нового
58 Момент силы. Тест «Работа. Мощность»
(§ 59)
III неделя апреля Решают качественные, расчетные задачи.
Познавательные: Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.
Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном
Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку
Знать определение момента силы
Уметь применять полученные знания при решении физической задачи.
Демонстрации. Условия равновесия рычага
Урок комплексного применения знаний
59 Рычаги в технике, быту и природе
(§ 60 - 61)
Лабораторная работа№10 «Выяснение условия равновесия рычага»
III неделя апреля Проверяют условия равновесия рычага.
Познавательные: Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Анализируют различия и причины их появления при сравнении с эталоном
Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают его с эталоном.
Коммуникативные: Учатся эффективно сотрудничать в группе: распределяют функции и обязанности в соответствии с поставленными задачами и индивидуальными возможностями. Знать устройство и уметь чертить схемы простых механизмов
Уметь делать выводы на основе экспериментальных данных, работать в группе и записывать результаты в виде таблицы.
Урок комплексного применения знаний
60 Блоки. «Золотое правило» механики
(§ 62)
IV неделя апреля Изучают условия равновесия неподвижного и подвижного блоков, области их применения.
Познавательные: Управляют своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения.
Регулятивные: Самостоятельно формули-руют познавательную цель. Осуществляют действия, приводящие к выполнению поставленной цели.
Коммуникативные: Развивают способность брать на себя ответственность за организацию совместного действия. Знать понятие неподвижного и подвижного блока, «золотое правило механики»
Уметь объяснять устройство и чертить схемы простых механизмов, решать задачи с применением изученных законов и формул.
Применять полученные знания при решении физической задачи. Урок изучения нового
61 Решение задач по теме «Условия равновесия рычага» IV неделя апреля Решают качественные, расчетные задачи. Познавательные: Анализируют условия и требования задачи. Выражают структуру задачи разными средствами, выбирают обобщенные стратегии решения.
Регулятивные: Составляют план и последовательность действий. Сравнивают свой способ действия с эталоном
Коммуникативные: Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку
Знать определение рычага, плеча силы, условие равновесия рычага, момент силы
Уметь применять эти знания на практике для объяснения примеров в природе, быту и технике
Урок закрепления знаний
62 Центр тяжести тела
(§ 63)
I неделя мая Демонстрируют умение определять центр тяжести
Познавательные: Управляют своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения.
Регулятивные: Самостоятельно формули-руют познавательную цель. Осуществляют действия, приводящие к выполнению поставленной цели.
Коммуникативные: Развивают способность брать на себя ответственность за организацию совместного действия. Знать определение центра тяжести
Уметь применять эти знания на практике для нахождения центра тяжести плоского тела и делать выводы Урок изучения нового
63 Условия равновесия тел
(§ 64)
II неделя мая Решают качественные, расчетные задачи. Познавательные: Управляют своей познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения.
Регулятивные: Самостоятельно формули-руют познавательную цель. Осуществляют действия, приводящие к выполнению поставленной цели.
Коммуникативные: Развивают способность брать на себя ответ-ственность за организацию совместного действия. Знать определение центра тяжести
Уметь применять эти знания на практике для нахождения центра тяжести плоского тела и приводить примеры в природе, быту и технике
Демонстрации. Подвижный и неподвижный блоки
Урок изучения нового
64 Коэффициент полезного действия механизмов
(§ 65)
Лабораторная работа № 11
« Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости» II неделя мая Определяют КПД
Познавательные: Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами. Создают алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера. Анализируют различия и причины их появления при сравнении с эталоном
Регулятивные: Составляют план и последовательность действий при решении конкретной задачи. Составляют план и последовательность действий при выполнении лабораторной работы.
Коммуникативные: Развивают способность брать на себя ответственность за организацию совместного действия Описывают содержание совершаемых действий и дают им оценку. Знать определение, формулы, единицы измерения КПД
Уметь применять теорию к решению задач, экспериментально определять КПД наклонной плоскости
Личностные: Различают полезную и полную (затраченную) работу. Понимают физический смысл КПД механизма. Вычисляют КПД простых механизмов Измеряют КПД наклонной плоскости.
Урок комплексного применения знаний
65 Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия
(§ 66 - 67)
III неделя мая Различают виды энергии. Приводят примеры тел, обладающих потенциальной и кинетической энергией. Вычисляют значение энергии. Сравнивают энергии тел. Понимают значение закона сохранения энергии для объяснения процессов в окружающем нас мире. Сравнивают изменение энергии при движении тел. Познавательные: Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами Устанавливают причинно- следственные связи в конкретных ситуациях.
Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий. Выдвигают гипотезу, предлагают пути ее решения. Ставят и реализуют учебную задачу.
Коммуникативные: С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Знать понятие «энергия», (кинет. и потенц. ), обоз-начение, формулы и единицу измерения
Уметь решать задачи с применением изученных формул, объяснять преобразования энергии на примерах
Применять полученные знания при решении физической задачи.
Опыты. Нахождение центра тяжести плоского тела
Урок изучения нового
66 Превращение одного вида механической энергии в другой
(§ 68)
III неделя мая Демонстрируют умение решать задачи разных типов.
Познавательные: Выделяют и формулируют познавательную цель. Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами Устанавливают причинно- следственные связи в конкретных ситуациях.
Регулятивные: Принимают познавательную цель и сохраняют ее при выполнении учебных действий. Выдвигают гипотезу, предлагают пути ее решения. Ставят и реализуют учебную задачу.
Коммуникативные: С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Уметь решать задачи с применением изученных формул, объяснять преобразования энергии на примерах
Применять полученные знания при решении физической задачи.
Демонстрации. Устойчивое, неустойчивое и безразличное равновесия тел
Урок изучения нового
67 Контрольная работа №4 по теме: «Работа. Мощность, энергия» IV неделя мая Демонстрируют умение решать задачи разных типов.
Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.
Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения учебного материала.
Коммуникативные: Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме Знать понятия работа, мощность, энергия, един. измерения, формулы, закон сохранения энергии
Уметь решать задачи с применением изученных формул, объяснять преобразования энергии на примерах
Урок контроля, оценки и коррекции знаний
68 ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА (3 ч) Повторение пройденного материала IV неделя мая Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы и подходы к выполнению заданий.
Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения учебного материала.
Коммуникативные: Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме Уметь применять полученные знания в нест-андартных ситу-ациях, для объяс-нения явлений природы и принципов работы технических устройств; уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно относится к мнению оппонента, сотрудничать в процессе совместного выполнения задач
Урок закрепления знаний
69 Итоговая диагностическая работа Демонстрируют умение решать задачи разных типов.
Познавательные: Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме
Регулятивные: Оценивают достигнутый результат. Осознают качество и уровень усвоения
Коммуникативные: Умеют представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности Придерживаются морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества Знать основные понятия. Определения, формулы и законы по теме «Архимедова сила», «Плавание тел»
Применять полученные знания при решении физической задачи. Урок контроля, оценки и коррекции знаний
70 От великого заблуждения к великому открытию I неделя июня Работают с «Карточкой поэлементного контроля». Требования к уровню подготовки учащихся к урокам 1-65 Урок обобщения и систематизации знаний
_

МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
материально-техническое обеспечение
Технические средства: интерактивная доска Smart; принтер монохромный; принтер цветной; цифровой фотоаппарат; цифровая видеокамера; графический планшет; сканер; микрофон.
Оборудование для выполнения лабораторных работ по физике:
Лабораторное оборудование
Класс Темы лабораторных работ Необходимый минимум
(в расчете 1 комплект на 2 чел.)
7 класс Определение цены деления измерительного прибора Измерительный цилиндр (мензурка) –1
Стакан с водой – 1
Небольшая колба – 1
Три сосуда небольшого объёма
Определение размеров малых тел. · Линейка – 1
· Дробь (горох, пшено) – 1
· Иголка – 1
Измерение массы тела на рычажных весах. · Весы с разновесами – 1
· Тела разной массы – 3
Измерение объема тела. · Мензурка – 1
· Нитка – 1
· Тела неправильной формы небольшого объема – 3
Определение плотности вещества твердого тела. · Весы с разновесами – 1
· Мензурка – 1
· Твердое тело, плотность которого · надо определить – 1
Градуирование пружины и измерение сил динамометром. · динамометр – 1
· грузы по 100 г – 4
· штатив с муфтой, лапкой и кольцом -1
Измерение коэффициента трения скольжения · Деревянный брусок – 1
· Набор грузов – 1
· Динамометр – 1
· Линейка – 1
Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело. · Динамометр – 1
· Штатив с муфтой – 1
· Лапкой и кольцом – 1
· Тела разного объема – 2
· Стакан – 2
Выяснение условий плавания тела в жидкости. · Весы с разновесами – 1
· Мензурка – 1
· Пробирка-поплавок с пробкой – 1
· Сухой песок – 1
Выяснение условия равновесия рычага. · Рычаг на штативе – 1
· Набор грузов – 1
· Линейка -1
· Линамометр – 1
Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости. · Доска – 1
· Динамометр – 1
· Измерительная лента (линейка) – 1
· Брусок – 1
· Штатив с муфтой и лапкой – 1
Учебно-методическое Обеспечение образовательного процесса
1. Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 7 класс. – М.: Дрофа, 2012
2. Лукашик В.И. Сборник задач по физике. 7-9 классы. – М.; Просвещение, 2007
3. Ханнов. Физика. 7 класс. Тесты к уч. Перышкина_ _2014
4. Примерные программы по учебным предметам. Физика. 7 – 9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2011
5. Громцева О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике 7 класс: к учебнику А.В. Перышкина. Физика. 7класс. –М.: Издательство «Экзамен» 2013.
6. Тихонова Е.Н. «Методическое пособие. Рекомендации по составлению рабочих программ. Физика. 7-9 классы. ФГОС". -М.: Дрофа 20147. Электронное приложение к учебнику
Интернет-поддержка курса физики
№ Название сайта Электронный адрес
Коллекция ЦОР http://school-collection.edu.ruКоллекция «Естественнонаучные эксперименты»: физика http://experiment.edu.ru –
Мир физики: физический эксперимент http://demo.home.nov.ruСервер кафедры общей физики физфака МГУ: физический практикум и демонстрации http://genphys.phys.msu.ruУроки по молекулярной физике http://marklv.narod.ru/mktФизика в анимациях. http://physics.nad.ruИнтернет уроки. http://www.interneturok.ru/distancionno
Физика в открытом колледже http://www.physics.ruГазета «Физика» Издательского дома «Первое сентября» http://fiz.1september.ruКоллекция «Естественно-научные эксперименты»: физика http://experiment.edu.ruВиртуальный методический кабинет учителя физики и астрономии http://www.gomulina.orc.ruЗадачи по физике с решениями http://fizzzika.narod.ruЗанимательная физика в вопросах и ответах: сайт заслуженного учителя РФ В. Елькина http://elkin52.narod.ruЗаочная физико-техническая школа при МФТИ http://www.school.mipt.ruКабинет физики Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования http://www.edu.delfa.netКафедра и лаборатория физики МИОО http://fizkaf.narod.ruКвант: научно-популярный физико-математический журнал http://kvant.mccme.ruИнформационные технологии в преподавании физики: сайт И. Я. Филипповой http://ifilip.narod.ruКлассная физика: сайт учителя физики Е. А. Балдиной http://class-fizika.narod.ruКраткий справочник по физике http://www. physics.vir.ru
Мир физики: физический эксперимент http://demo.home.nov.ruОбразовательный сервер «Оптика» http://optics.ifmo.ruОбучающие трёхуровневые тесты по физике: сайт В. И. Регельмана http://www. physics-regelman.com
Онлайн-преобразователь единиц измерения http://www.decoder.ruРегиональный центр открытого физического образования физического факультета СПбГУ http://www. phys.spb.ru
Сервер кафедры общей физики физфака МГУ: физпрактикум и демонстрации http://genphys. phys.msu.ru
Теория относительности: Интернет-учебник по физике http://www.relativity.ruТермодинамика: электронный учебник по физике для 7-го и 8-го классов http:// fn.bmstu.ru/phys/bib/I-NET/
Уроки по молекулярной физике http://marklv.narod.ru/mkt/
Физика в анимациях http://physics.nad.ruФизика в Интернете: журнал «Дайджест» http://fim.samara.wsФизика вокруг нас http://physics03.narod.ruФизика для учителей: сайт В. Н. Егоровой http://fisika.home.nov.ruФизика.ру: сайт для учащихся и преподавателей физики http://www.fizika.ruФизика студентам и школьникам: сайт А. Н. Варгина http://www.physica.ruФизикомп: в помощь начинающему физику http://physicomp.lipetsk.ruЭлектродинамика: учение с увлечением http://physics.5ballov.ruЭлементы: популярный сайт о фундаментальной науке http://www.elementy.ruЭрудит: биографии учёных и изобретателей http://erudit.nm.ruИздательство ДРОФА http://www.drofa.ru/for-users/teacher/help/peryshkin/

Приложенные файлы


Добавить комментарий