Открытый урок по биологии. 6 класс. Бесполое размножение живых организмов. По учебнику Сонина Н.И.


Урок по теме: Бесполое размножение живых организмов.
1.Организационный момент.
Учитель – Прозвенел звонок - начался урок. Добрый день ребята, присаживайтесь. Сегодня на уроке вы работаете в группах, первая группа называется Чиполлино , а вторая Топпинамбур , задания выполняете на маршрутных листах, каждый из вас во время урока заполнит таблицу и выполнит лабораторную работу.
2. Исходная мотивация. Погружение в проблему.
У.- Объясните мне пожалуйста высказывание К. Паустовского. слайд №1. О каком процессе идет речь? Вспомните пожалуйста свойства живых организмов и процессы, которые для них характерны.
К. П. Паустовский
«Этот процесс, с помощью которого жизнь умудряется обвести вокруг пальца Время». (процесс размножения. ) Учащиеся анализируют высказывание.
Давай те вспомним, что это за процесс, дайте мне определение, что такое размножение? (Воспроизведение себе подобных).Хорошо. Мы свами знаем, что существует два вида размножения (смотрим на плакат Размножение организмов.) Играет музыка, выносится черный ящик. Ребята, сегодня утром я взяла в холодильнике живой организм, добавила к нему то, что нашла на кухне, он начал размножаться и продолжает размножаться в этом черным ящике сейчас. Как вы думаете , что это за живой организм? (Дрожжи). Правильно. Значит какой вид размножения мы будем с вами сегодня изучать. (Бесполое размножение).
В маршрутных листах запишите число и тему урока.
Тема: Бесполое размножение живых организмов»
Какую поставим перед собой цель? (Учащиеся ставят цель)
Цель урока:
Изучить особенности бесполого размножения живых организмов.
Какие поставим задачи для достижения цели. (Учащиеся ставят задачи)
Выявить какие живые организмы размножаются бесполым путем
Определить формы бесполого размножения
Показать значение бесполого размножения в природе и хозяйственной деятельности человека.
3.Организация деятельности учащихся.
Показ видио - Размножение инфузории туфельки. Просмотр учащимися и определение формы размножения (деление клетки по полам).
Учащиеся заполняют таблицу.
Учитель обращает внимание учащихся на слайд, где на таблице формы бесполого размножения.(рассказ учителя). Видео - Размножение гидры, (почкование). Работа парами с микроскопами и микропрепаратами рассматривание опары дрожжей (Рассматривание почкование дрожжей) заполнение учащимися таблицы.
Учитель обращает внимание учащихся на слайды№3,4,5 размножение спорами. Рассказывает о размножении спорами растений хвощей, плаунов, мхов, папоротников, плесневых грибов. Дает задание каждой группе найти на столе (работа с гербарием) и выбрать живые организмы, которые размножаются спорами. Каждая группа отвечает на поставленный вопрос.
Учащиеся записывают определение, что такое спора. Проговаривают.
Следующий этап урока смотрят видео - Вегетативное размножение растений.
Учитель обращает внимание учащихся на слайд№6 (таблица вегетативное размножение растений), рассказывает о размножении вегетативными органами наземными и подземными – стебель, видоизменение стебля лист,
Заслушивают сообщения учащихся о пырее и вегетативное размножение прививкой. Учащиеся заполняют таблицу.
Учитель спрашивает у 1 команды почему она называется Чиполлино? Отвечают - (это луковица, видоизмененный стебель один из способов вегетативного размножения.Вторая команда затрудняется ответить, почему команда называется Топпинамбур. Слушают сообщение о топпинамбуре.
Работа в маршрутных листах – записывают определение вегетативное размножение.
Выполняют Лабораторную работу: » Вегетативное размножение комнатных растений «, работают парами. У каждой группы горшок с почвой и живое растение, учащиеся высаживают растения, определяют способ вегетативного размножения. Проговаривают способ вегетативного размножения.
Проверка знаний: какие утверждения верны(+, -)
1.Спорообразование характерно для гидры.
2.Амеба размножается путем деления клетки
3.При бесполом размножении участвует одна особь.
4. Мхи и папоротники размножаются почкованием.
5.При бесполом размножении потомство сильно отличается от родительских организмов.
6. Для простейших характерно деление по полам.
7. Размножение – это процесс воспроизведение себе подобных.8. Гидра размножается почкованием.
9. Виноград, смородина, крыжовник, ива размножаются вегетативно.
10. В бесполом размножении участвует одна особь.
Взаимопроверка, выставление оценок.

Каждая группа получает задание – создать минипроект посадить сад или огород. Первая команда Чиполлино – овощное хозяйство. Вторая команда Топинамбур плодово - ягодное хозяйство.
На столах списки плодово - ягодных, овощных растений. Зная способы вегетативного размножения учащиеся (агрономы, бригадиры овощеводы и просто рабочие решают, что будут сажать на своем участке и как используют вегетативный способ размножения. Это все утверждает фермер (старший в команде), после защита минипроекта.

Во время работы команд за правильные ответы ребята получали яблоки и овощи. Подсчитывают какой получили урожай.
Учащиеся делают вывод по уроку.
Фермеры получают на команду домашнее задание.
Объясните значение следующих поговорок:
Верба, что луговая трава, ее выкосишь она снова выросла.
Приживчивое дерево ива из тычка растет.
Кто крапиву с корнем не удаляет, тот напрасно пропалывает.
Почему осину часто называют деревом - гидрой?

Рефлексия
Ответьте на вопросы
Получил ли ты на уроке новые знания?
На уроке было интересно?
Пригодятся ли вам эти знания в жизни?
Фермер (старший в команде) получает премию для команды (угощает яблоками).



Приложенные файлы


Добавить комментарий