«Конспект урока по химии в 8 классе: «Вода, вода… кругом вода»


Интегрированной урок-путешествие по химии и биологии в 8 классе на тему: «Вода, вода…кругом вода»
Учитель: Тарасова Людмила Леонидовна
МБОУ Хмелитская СОШ Вяземский район Смоленской области
Цель урока: Актуализировать знания учащихся о воде, познакомить с уникальными свойствами данного химического соединения.
Задачи: формировать у обучающихся знания о значимости воды как ценнейшего достояния страны; воспитание бережного отношения к воде как
природному богатству.
Перед уроком учащиеся получили опережающее задание:
подобрать стихи, загадки, пословицы о воде;
подобрать интересные, необычные факты и сведения о воде;
оформить листовку на тему: «Берегите воду!»
подобрать занимательные химические опыты с водой;
все домашние задания афишировать в любой форме (презентации, сообщения, рисунки, тексты, представления)
Тип урока:  урок обобщения и систематизации знаний учащихся.
Форма урока: урок игра-путешествие. Урок сопровождается мультимедийной презентацией.
Формируемые химические знания, умения, навыки учащихся: систематизация знаний учащихся о распространенности воды в природе, физических свойствах, областях применения воды, расширение знаний учащихся об экологических проблемах, связанных с очисткой воды.
Ход урока
I. Организационный момент.II.Мотивирование к учебной деятельности. (1-2 слайд)
Учитель: Добрый день ребята! (музыка к телеигре: »Что? Где? Когда?»)Лаборант вносит черный ящик, а учитель говорит: «Китайский философ Лао-Цзы утверждал, что это – «Самое мягкое и слабое существо в мире, но в преодолении твердого и крепкого она непобедима и нет ей на свете равного в этом» (стакан с водой ) (2-й слайд)
Учитель:
– С водой мы встречаемся каждый день и по несколько раз в день .Вода вещество, без которого не могут жить люди, животные, растения.
Об этом говорят слова Экзюпери, которые являются эпиграфом нашего урока.( 4слайд)
«... Тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое!
Нельзя сказать, что ты необходима для жизни. Ты – сама жизнь.
Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснить нашими чувствами.
С тобой, возвращаются к нам силы, с которыми мы уже простились.
Ты – самое большое богатство в мире!»
Цель урока:
- обобщить, углубить имеющиеся знания о воде из области природоведения, биологии, географии.
- расширить представления о физических и аномальных свойствах воды;
- узнать, что - то нового и даже необычного об этом веществе.
Учитель: Сегодня мы с вами будем говорить о воде и ее удивительных свойствах.
Занятие будет проходить в игровой форме, поэтому нам понадобятся сообразительность, находчивость, смекалка и немного актерского мастерства
Итак, мы отправляемся в морское путешествие. Запишите в судовом журнале - тетради дату. Ознакомьтесь с этапами нашего пути в маршрутном листе, обратите внимание на то, сколько времени отводится на выполнение заданий.(слайд 5-6-7)
III. Актуализация опорных знаний. Организация деятельности.
Учитель: - Прежде, чем отправиться в путь, необходимо проверить вашу готовность к путешествию и собрать вещи. Для начала разгадаем кроссворд.
Кроссворд (слайд 8-9)
Учитель: Каждый из вас получает кроссворд, в котором зашифрована тема нашего урока. У каждой из вас 1 минута, чтобы вписать в кроссворд ответы.

V.Обобщение и систематизация знаний.1.Залив Информационный(слайд12)
Немного истории
1-й ученик: Сегодня любой школьник без труда назовёт формулу воды Н2О и скажет, что это сложное вещество. А древние философы принимали воду за простое вещество. Вода считалась единым и неделимым веществом вплоть до конца 18 века.
2-й ученик:«Вода в природе( слайд13)
3-й ученик:Вода в живых организмах. (слайд14)
Физические свойства воды (слайд15-19)
Учитель:
Трудно найти в природе другое вещество, физические свойства которого были бы так необычны, своеобразны, аномальны. Давайте поговорим о физических свойствах воды о них следующее задание:
Задание «Допиши слово»(слайд 20)
Учитель:
Чистая вода - бесцветная жидкость, без вкуса и запаха, кипит при температуре 100оС (при давлении 1 атм.), замерзает при 0оС, её максимальная плотность (при 4оС) равна 1г/см3. Вода - привычное для нас вещество. И в тоже время, сколько в нём необычного! Свойства воды не подчиняются общим закономерностям.
Если внимательно приглядеться к воде, то увидим, что привычное вещество обладает некоторыми совершенно удивительными свойствами. Уникальные свойства воды определяются структурой ее молекул.
Молекула воды (слайд 21)
Жила-была на свете Молекула воды.
Вы с ней дружите дети,
И знать её должны.
Молекула воды состоит из атома кислорода и двух атомов водорода, присоединившихся к нему под углом 104,50 . Угол 104,50 между связями в молекуле воды обуславливает рыхлость льда и жидкой воды и как следствие аномальную зависимость плотности от температуры.. Именно поэтому крупные водоёмы не промерзают до дна, что делает возможным существование в них жизни.
Аномалии воды.(слайд22-23)
Сообщения учащихся об аномалиях воды.
2.Бухта Эксперементальная(слайд24-28)
Ученики выполняют лабораторную работу.
Лабораторные опыты:
Цель работы: получить раствор вещества, описать внешний вид раствора
Оборудование и реактивы:
пробирки, стеклянные палочки, вода (Н2О), мел (СаСО3), масло, хлорид натрия (NaCl).
Техника безопасности:
Аккуратно работать со стеклянной посудой!!!
Все вещества по отношению к воде делятся на две группы (слайд27)
Работа по карточкам.   (слайд28)       
3.Море из капелек воды.(слайд29)
Учитель: Вода - одно из главных природных богатств человечества. И поэтому ей было посвящено много пословиц и загадок. Больше всего восточных пословиц о воде, т.к. там испытывается дефицит пресной воды. Вот некоторые из них: "Вода дороже алмаза", "Где вода иссякла, там и страна приходит в упадок", "Где вода, там и жизнь", "Земля умирает, если ушла вода". О воде можно много рассказать не только языком химии.
Это удивительное вещество имеет не только большое практическое значение, велико также эстетическое значение воды и ее роль в воздействии на эмоциональное состояние человека. Поэты воспевали ее и посвятили воде удивительные стихотворения.
На фоне музыки «Шум воды» ученик наизусть читает стихотворение А. Фета о воде, остальные смотрят слайды и слушают.
В кружево будто одетыДеревья, кусты, провода.И кажется сказкою это,А все это - просто вода.Безбрежная ширь океанаИ тихая заводь пруда,Каскад водопада и брызги фонтана,А в сущности, это - вода.Высокие волны вздымая,Бушует морская вода,И топит, и губит, играя,Большие морские суда.Вот белым легли покрываломНа землю родную снега...А время придет — все растает,И будет простая вода.
(Учащиеся вспоминают пословицы, поговорки, стихи, песенки о воде, а также называют профессии людей, связанных с водой).
.
4.Физкультминутка(слайд 30)
Музыка : »Шум прибоя»( ученики выполняют физические упражнения).
5.Канал Расчётных задач(слайд31-32)
6.Поток Экологически чистой воды (слайд33)
Учитель:
Хотя вода - самое распространённое вещество на Земле, но воды пригодной для питья очень мало.
Демонстрация наглядности (колбы с водой).
Если весь запас воды на Земле принять за 1 литр, то запасы пресной воды его 30 мл, а запасы доступной пресной воды в жидком состоянии - всего 6 мл.
Вода - это богатство, к которому надо относиться бережно и экономно.
Чистой воды на Земле становится все меньше. Вода - это богатство, к которому надо относиться бережно и экономно.
( слайд 34-38) Источники загрязнения: Нефтяные загрязнения, сточные воды коммунальных хозяйств, авария на нефтепроводах. Как это противоестественно - сбрасывать грязь и нечистоты туда, откуда берёшь воду для питья.
Учитель:
Вы – директор предприятия, изображенного на плакате. Экспертами-экологами обнаружены отклонения от нормы состава воды из близлежащего озера и установлена причина: большие выбросы серной кислоты вашим предприятием. Что вы предпримете: закроете предприятие, усовершенствуете очистные сооружения, займетесь очисткой воды в озере?
(ответы учащихся).
Конкурс листовок на тему: «Берегите воду!»(работы учащихся)
III.Закрепление учебного материала. Слайд 39.  Составление синквейна в рабочих тетрадях. Это японское слово, которое означает в буквальном переводе «эмоциональное отношение». Синквейн будет состоять из 5 строк.
1.     Одним словом (именем существительным) выразите тему сегодняшнего урока
2.     Подберите к этому слову 2 прилагательных
3.     Подберите к этому слову 3 глагола
4.     Составьте фразу, в которой будет отражена значимость этого слова
5.     Подберите синоним к этому слову.
Пример «синквейна», написанного учащимися.
1.     Вода.
2.     Бесцветная, жидкая.
3.     Растворяет, орошает, питает.
4.     Не все то золото, что блестит.
5.     Жизнь.
IV Подведение итогов. Рефлексия. Оценки за урок. (слайд 40).Что нового и полезного вы узнали на уроке?
- Были ли трудности, и какие?
- Что помогало в достижении цели?
- Что мешало?
- Сегодня вы работали много и хорошо.
- Молодцы!
- Всем спасибо за урок!
Д/З.Учащиеся получают домашнее задание рассказать об экологической обстановке с водой в нашем селе и предоставить наработанный материал в любом виде ( презентация, реферат, стихи, фоторепортаж и т.д.)
Литература:
1.АхметовН.С. Неорганическая химия. – М.; Просвещение,1992.
2.Книга для чтения по охране природы/ Сост. А.Н. Захлебный. - М.Просвещение, 1986.
3.Занимательная география на уроках и внеклассных мероприятиях. 6-8классы / Сост. С.Г.Зубанова, Ю.В. Щербакова. -2-е изд., стереотип. –М.: Глобус, 2009.
4.УМК О.С.Габриелян 8 класс
5.Электронное средство учебного назначения: «Кирилл и Мефодий»
6.Электронная библиотека издательства «Просвещение».

Приложенные файлы


Добавить комментарий