«Конспект урока по русскому языку на тему «Учимся писать письма. Подготовка к написанию письма»(2 класс)»


МОУ «Бобравская средняя общеобразовательная школа»
Методическая разработка проведения
урока письма

Урок разработан и проведен
для учащихся 2 класса
учителем начальных классов
Заболотной Светланой Михайловной
2017 г.

Русский язык 2 класс
(по УМК «Начальная школа ХХI века»)
Тема: Учимся писать письма. Подготовка к написанию письма.
Цель урока: создать условия для организации деятельности учащихся над
написанием собственного текста (письма).
Метапредметные задачи:
Регулятивные УУД: умение определять и формулировать на уроке цель с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать свое предположение; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;
Познавательные УУД: развитие умения работать с информацией;
умение ориентироваться в своей системе знаний, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, осуществлять синтез как состояние целого из частей.
Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной и письменной речи; слушать и понимать речь других; учиться работать в парах, формулировать собственное мнение и позицию; высказывать свое мнение, подтверждая собственными аргументами; уважать мнение сверстников по обсуждаемой проблеме.
Личностные: формировать положительное отношение к учебе; желание приобретать новые знания; учить самооценке своих действий. Воспитывать патриотизм и уважение к ветеранам Великой Отечественной войны.
Оборудование: учебник для 2 класса, 2 часть С.В.Иванова; тексты, конверт с письмом, компьютер, фонограмма песни «Мне кажется порою, что солдаты…»

Ход урока
1. Организационный момент.
-Друзья мои, я очень рада,Придя в приветливый ваш класс,И для меня уже наградаВнимание ваших умных глаз.Я знаю, каждый в классе гений,Но без труда талант не впрок.Давайте начинать урок.
2. Минутка чистописания.
ДдДоброму-добрая слава.
3. Словарная работа.
Запись под диктовку словарных слов:
телефон, телеграф, компьютер, фамилия, адрес, спасибо, до свидания, здравствуйте, сегодня, вчера.(Взаимопроверка словарных слов.)
5. Постановка темы и целей урока
- Назовите, пожалуйста, с помощью, каких устройств современные люди могут общаться на расстоянии.
( Телефон, компьютер)
- Верно. В настоящее время прочно вошли в нашу жизнь мобильная связь, электронная почта, общение в сети Интернет. А знаете ли вы, каким наиболее распространенным способом общались люди в недавнем прошлом?
- Попробуйте отгадать загадку.
Сбоку — марка и картинка,
В круглых штампах грудь и спинка.
Маленькое очень, быстрое, как птица,
Если захочешь — за море умчится.
(Письмо).
- Верно, ребята, это письмо.
-Кто из вас когда-нибудь получал письмо?
-Как вы узнали от кого оно?
-Для чего нужны письма?
-Писали ли вы сами когда-нибудь письма?
- Хотите научиться? (Учащиеся обмениваются мнениями.)
Попробуйте сформулировать тему урока.
Итак, тема урока: «Учимся писать письма»
- Какой будет цель урока? (Цель: научиться писать письмо)
- Узнаем, как писать письмо; напишем письмо.
- Как мы это будем делать? (Определяют задачи урока.)
4. Актуализация опорных знаний
- Ребята, как называется человек, которому пришлют письмо, то есть получатель письма? Адресат. (Дети записывают слова, ставят ударении, выделяют место, в котором могут быть допущены ошибки).
- Запишите это слово.
- Как называется человек, который отправил письмо?
Отправитель.
- Как называется наше государство, куда должно придти письмо?
Россия.
- На почте все письма сортируются по цифрам на конверте. Может, кто знает, как называются эти цифры?
- Они называются индекс. Запишем.
- А кому можно послать письмо?
( Маме, бабушке, другу, учителю, ветерану, президенту)
А что можно написать в письме?
( Поздравить кого-либо, узнать что-либо, рассказать что-либо, поделиться мыслями и чувствам).
- Ребята, с какими трудностями можно столкнуться при написании письма?
( плохо небрежно написано, построены предложения неправильно, порядок предложений нарушен)
- Дети, письмо – это текст. Вспомните что такое текст?
(Текст состоит из нескольких предложений, которые связаны между собой по смыслу).
- Сколько частей в тексте? Какие?
(У письма, как и у текста, есть начало, основная часть, концовка)
- Что включает в себя начало?
- О чем говорится в основной части?
- Как завершают письмо? ( До свидания. Твоя подружка. Любящая внук,
внучка и т.д.).
5. Работа над новым материалом
- Почему так важно правильно обратиться и проститься в письме?
- С чего вы начнете свое письмо? (С приветствия)
- Любое общение надо начать с приветствия. В письме это «здравствуйте» и «привет».
К кому можно обратиться со словом «здравствуйте»?
( К взрослым.)
- А «привет»?
- (К одноклассникам)
- Ребята, а как вы думаете, когда люди начали писать письма? (ответы детей)
Возникновение письма. Историческая страничка .( на экране) Письма люди начали писать давно, когда жили еще в пещерах. Первобытные люди изображали охоту на животных, события своей жизни. За несколько тысячелетий существования письменности люди употребляли для письма разнообразные материалы. Глиняная табличка — древнейший
письменный инструмент, появившийся в Египте. Она представляла собой деревянную дощечку со слоем сырой глины на лицевой поверхности. На глиняной табличке писали тростниковыми или костяными палочками. Затем табличку подсушивали.
На Руси первые письма и документы представляли собой берестяные грамоты. Бересту кипятили, сушили, обрезали по краям и процарапывали буквы костяным «писалом». А 5 тыс. лет назад в качестве материала для письма стали применять папирус – тропический тростник. Позже был найден более прочный и долговечный материал – специально выделанная кожа молодых животных – пергамент, название было дано по городу Пергама в Сирии.
Бумага - одно из величайших изобретений человечества. Появилась она сначала в 5 веке в Китае ,а затем в 12-13 вв. в государствах Европы. Первые конверты были из глины. А первый в мире бумажный конверт. увидел свет в 1820 году. Это изобретение предписывают владельцу фабрики по производству бумаги Бреверу из города Брайтона. Почтовый ящик был придуман моряками в шестнадцатом веке. Направляясь из Европы в Индию, морские путешественники оставляли письма в большом каменном ящике на мысе Доброй Надежды. В настоящее время этот ящик хранится в музее Кейптауна. В России самый первый почтовый ящик появился в Санкт-Петербурге. Датой его рождения считают 01 декабря 1848 года. Почта существует с древних времён. Для передачи важных сообщений посылали также пеших и конных гонцов. Помогали передавать информацию и голуби. Потом появились почтовые дилижансы, поезда, самолёты. В труднодоступные районы и на морские корабли письма доставляют вертолёты.
Почта-это одно величайших изобретений человечества.9 октября - отмечается всемирный день почты.
6. Физкультминутка.
О письме мы много знаем, и его мы изучаем.
Раз, два, три, четыре, пять – будем письма мы писать.
Руки вверх мы поднимаем, головою покачаем,
и присядем мы пять раз, и подпрыгнем восемь раз.
Глубоко теперь вздохнем и работать вновь начнем.
Правила переписки:
- Давайте повторим правила переписки.
1. Письмо откроет только ___________________ (адресат).
- Может ли открыть кто-либо другой?
( Нет.)
- А надо ли ответить на полученное письмо? Почему?
( Невежливо не ответить на полученное письмо)
- Каким почерком должно быть написано письмо? Это обязательно и почему?
(Аккуратно. Иначе письмо не уйдет)- Письмо должно быть написано аккуратным почерком, без исправлений. Запомните эти правила.
У вас на столах лежат карточки с письмом девочки к своей подружке.
- Прочтите его и ответьте на вопросы: «Что вас не устраивает в этом
письме? Четко ли излагает девочка свои мысли?»
Письмо.
Здравствуй, Лена!
Я получила твоё письмо. Твоё письмо
интересное. Недавно я прочитала
интересную книгу. Мой любимый
предмет - русский язык. Ты приедешь
ко мне на день рождения?
Книга называется «Фантазёры».
А как учишься ты? Я учусь хорошо.
До свидания.
Твоя подруга Света.
(Учитель выслушивает ответы детей)
- Поработайте в парах. Каждая пара подготовит свой вариант редактирования письма. (Класс анализирует предложенные варианты и выбирает лучший.)
Вывод: Текст письма должен быть последовательным. Нельзя перескакивать с одного события на другое. Очень важно соблюдать структуру письма. Давайте посмотрим на экран.
1.Обращение к адресату.
2. Текст письма:
- начальная фраза;
-вопросы к адресату;
-описание событий;
-просьба ответить;
- Дети, а посмотрите какое необычное письмо у меня в руках. (Военный треугольник)

- Может быть, кто-то из вас знает, о каком периоде в истории нам говорит это письмо? (ответы детей).
-Ребята, какой приближается праздник?
-Поднимите руки те, кто знает, когда началась ВОВ война? Сколько лет длилась война?
- Во время Великой Отечественной войны из-за нехватки конвертов солдаты писали письма на листочке бумаги, а затем складывали его особым образом, чтобы получился треугольник. Такие треугольники отдавали на военную почту. Они были без марок, а только с печатью полевой почты.
Эти письма эпохи войны,Что хранятся в семейных архивах,-На бумаге налет желтизны.И протерты до дыр на изгибах.Эти письма эпохи войны,Необычного требуют чтения:Тем их краткие строки сильны,Что мы сами их продолжение.
- Вы, наверное, знаете своих прадедов или родственников, которые воевали?
(Ответы детей… Они, наверное, тоже писали такие письма).
Как вы думаете, имели ли какое – то значение письма для солдат и офицеров, сражающихся на фронте?
- Трудно было переоценить, какую моральную силу воздействия имели эти весточки. Бойцы сравнивали их с лишней обоймой патронов, выпущенной по врагу, поэтому отправке воинской корреспонденции уделялось особое внимание.
- Какие стали сейчас фронтовики?
- 9 Мая мы будем отмечать – 72 годовщину Победы народов нашей многонациональной Родины в Великой Отечественной войне, победы, доставшейся стране ценой великих подвигов и неимоверных потерь.
Сегодня мы склоняем головы перед памятью миллионов погибших защитников Отечества, чей подвиг привел к победе над врагом.
- По вашему мнению, были бы рады люди, сражавшиеся на фронтах Великой Отечественной войны, письму, пришедшему от вас сейчас?
- Чтобы ветераны чувствовали нашу любовь и благодарность, давайте их беречь, помогать им, не оставлять их без нашего участия, больше с ними общаться. Самое простое проявление нашего участия – это письмо ветерану, знакомому или незнакомцу.
И в преддверии Дня победы, в память Великой победы, я предлагаю вам попробовать написать письмо ветерану. О чём бы вы написали ветерану?
Эмоционально-психологическая подготовка к написанию писем.
Звучит запись песни «Мне кажется порою, что солдаты…»
- Теперь закройте глаза и попробуйте сначала мысленно написать письмо. Вспомните, с чего вы начнете свое послание, о чем будете писать дальше,
какие добрые слова вы сможете сказать адресату, чтобы ему было интересно читать ваше письмо, что пожелаете на прощание, как закончите свой текст.
Рядом снами живут ветераны,Что прошли по дорогам войны. Пусть болят у них старые раны,Но по-прежнему духом сильны.Ветеранам нельзя на покой уходить,Когда мир вновь тревогой объят.Люди новой войны не должны допустить.По ночам ветераны не спят.Им погибших друзей не забыть никогда,Хотя в этом и нет их вины.Но в душе рядом с ними они навсегда.И не могут уйти от войны.Потому ветераны себя не щадят,Без волнения жить - не для них,Ярким пламенем жизни сердца их горят,На борьбу вдохновляя других.
- А сейчас возьмём ручки и напишем свои варианты писем. На краю стола у вас лежат карточки – помощницы. Свои письма вы допишете дома, можно
дополнить свое письмо рисунком, который порадует ветерана. На следующем уроке вы прочитаете свои работы, и в канун праздника Великой победы, мы их отправим адресатам. Желаю вам удачи!
Приветствие Здравствуйте…
Обращение Дорогой, уважаемый, многоуважаемый ветеран, герой – победитель,
Сообщение или поздравление Хочу рассказать…
Поздравляю Вас…
Желаю Вам…
Хочу поблагодарить…
Спасибо Вам…
Праздник Победы, 9 Мая.
Счастье, здоровье, долгих лет жизни.
Прощание До свидания,
с уважением,
с благодарностью к Вам…
Подпись Ученик 2 класса …

Учитель обращает внимание на правописание отдельных слов.

7.Итог урока.
Что нового вы сегодня узнали на уроке?
– Скажите, где и когда вам может пригодиться полученная на уроке информация?
– Что вам больше всего запомнилось?
– Что особенно понравилось?
– Значение, каких незнакомых слов узнали на уроке?
А вообще, ребята, мой вам совет: пишите письма чаще! Ведь искусство написания писем ценилось нашими предками как бесценный дар. Ведь как приятно получить весточку от родных или близких тебе людей по почте, написанную рукой! Ведь письмом вы оказываете родным внимание и любовь, дарите частичку своей души! Так что чаще пишите письма!
8. Оценивание работы учащихся на уроке.
- Я вас благодарю за работу, вы очень хорошо работали, старались.
- Ребята, давайте вместе поставим отметки за работу.
9. Домашнее задание.
Дописать письмо ветерану и красочно его оформить.
10. Рефлексия
- если вам на уроке было интересно было работать, все понятно, у вас хорошее настроение – прикрепите солнышки к большому солнцу;
- если кому-то немного непонятно, скучно было на уроке – то прикрепите свои солнышки к тучке.

Приложение
Детские творческие работы.
Здравствуйте, дорогой ветеран!Пишет Вам ученик 2 класса Бобравской средней школы. Хочу сказать Вам большое спасибо за нашу свободу, за мирное небо. Если бы много лет назад Вы не одержали победу над врагом, мы были бы всю свою жизнь рабами. Мне хочется пожелать Вам счастья, здоровья и долгой жизни.До свидания.Денежко Артём.
Здравствуй, дорогой дедушка Егор!
Пишет тебе твой правнук Артём. Жаль, что тебя уже нет в живых, но твоя душа живёт в моём сердце. Я очень мало знаю о тебе и о войне. Мне хотелось бы, чтобы ты мне всё это рассказал. Как ты воевал? Какое у тебя было оружие? Хоть я тебя никогда не видел, но я горжусь, что мой дед был солдатом и погиб, защищая свой народ. Спасибо тебе дедушка Егор за нашу мирную жизнь!
Кононов Артём.
Здравствуйте, многоуважаемый ветеран!В своём письме хочу поблагодарить Вас  за то, что вы прогнали с нашей земли ненавистного врага. Спасибо Вам за мир, за свободу. От всей души хочу пожелать Вам здоровья и долголетия.Я учусь во 2 классе и очень хочу пригласить вас на встречу с моими одноклассниками. Приходите, пожалуйста, и расскажите нам о том, как вы воевали, какие награды имеете. Так хочется знать о воинах великой войны и подружиться с вами. Очень ждем.                                                                   До встречи.                          С уважением, Заплаткин Константин.
Здравствуйте, дорогой ветеран войны!
Хочу выразить Вам благодарность за победу над фашизмом. Я знаю, что Вторая Мировая война длилась четыре долгих года. В ней участвовал весь мир. Благодаря смелости и храбрости советских воинов и жителей тыла мы смогли победить. Я желаю Вам крепкого здоровья, счастья и мирного неба!
                          С уважением, ученик 2 класса, Ханган Руслан. 
Здравствуй, герой Великой Отечественной войны!
Пишет тебе Локтионов Максим. Живу я в мирное время и хочу поблагодарить тебя за то, что ты был храбрым и отважным, когда защищал нашу Родину. Наверное, тебе было очень одиноко на войне, потому, что твои родные остались дома. Мне очень хочется, чтобы все вокруг улыбались и не грустили. Спасибо Вам за то, что сейчас в стране мир. Вечная память всем, кто погиб защищая Родину.
                          С уважением, Максим.

Приложенные файлы


Добавить комментарий