«Конспект урока по русскому языку на тему «Учимся писать разделительный твёрдый знак (Ъ)» (2 класс)»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Ташебинская начальная общеобразовательная школа»
Предмет: Русский язык.
Тема: «Учимся писать разделительный твёрдый знак (Ъ)».
Дата: 08.02.2017 г.

Цель: самостоятельно сформулировать правило правописания слов с разделительным твёрдым знаком.
УУД:
Предметные: наблюдение за позицией написания разделительного Ъ знаков, решение орфографической задачи – в каких случаях пишется разделительный Ъ; развитие умения применять теоретический материал в письменной речи, развитие логического мышления; обогащение словарного запаса учащихся, развитие связной речи.
Личностные: развитие учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, способность к самооценке.
Метапредметные:
Регулятивные:  принятие и сохранение учебной задачи, планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: использование знаково-символические средства моделирования для решения задач, осуществление анализа и синтеза объектов.
Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.
Тип урока: урок получения новых знаний.
Оборудование: учебник, карточки со словами.
Ход урока:

Этапы работы
Содержание урока

п/п

Деятельность учителя
Деятельность учащихся

1
Организационный момент.
– Здравствуйте, ребята. Я желаю вам хорошего настроения. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте хорошего настроения на уроке.
– Проверьте все ли у вас готово к уроку?
Приветствуют учителя

Проверяют готовность к уроку.

2
Актуализация знаний.




Чистописание.
- Посмотрите на доску. Что я записала?

об под в с
- Что такое приставка?


- Вы сейчас их красиво пропишете, но к каждому сочетанию я добавлю ещё одну букву, обратите внимание на соединение:
объ
подъ
въ
съ

- Что можете сказать о данной букве?

- Приставки.


- Приставка – это часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.
Самостоятельно пишут показы.


- Звука не обозначает, служит для разделения согласного с гласным

3
Постановка темы и цели занятия.

- Посмотрите на доску. Прочитайте предложение.
Мальчик с(?)ел за стол и с(?)ел конфету.
- Один ученики сказали, что это предложение пишется так:
Мальчик сел за стол и сел конфету.
- Другой написали его так:
Мальчик сел за стол и съел конфету.
- Кто же из них прав? Докажите.

- Обратите внимание на значение слова.
-Что мы можем сказать про слова: сел – сел?
-Что мы можем сказать про слова: сел – съел?
- Почему первый ученик ошибся?
- Кто скажет тема нашего сегодняшнего урока?

- Какую задачу мы поставим сегодня на урок?






- Прав второй ученик. В слове съел, после приставки с- слышим паузу.

- Одно значение.
- Разное значение.
- Он не знает правописание Ъ
- Учимся писать разделительный твёрдый знак (Ъ).
- Мы будем выяснять, где нужно писать Ъ, в каких случаях пишется Ъ.

4
Изучение новой темы.
























Фискультминутка.





1. Работа по учебнику стр. 157, упр.1.

Запись рядом с транскрипцией буквенной записи слов.
[с й, э л] - съел [п а д й, эст] - подъезд [а б й, э с т] - объезд

- Что общего во всех словах?
- Почему я его там написала?
- Перед нами проблема, давайте её решать.
- Посмотрите на слова:
[п р а й, э с т] - проезд [п р, и й о м] – приём
- Почему здесь я не написала твёрдый знак?
- Выделите корни в словах? Какая ещё часть слова есть в каждом слове? Выделите.
- Одинаковые ли приставки в словах?
- Чем отличаются?
- Подчеркните букву, на которую оканчивается приставка.
- Чем же различаются приставки?

- Сделайте вывод: Когда пишется разделительный твёрдый знак?

- Давайте посмотрим, правильно ли мы с вами сделали вывод. Откройте учебник на стр. 158, прочитайте правило.
- О чём еще узнали?
С ПРИ - приставкою – присесть, С ПО - приставкою – подняться, С ПОД - подпрыгнуть, подмигнуть, С ПО - приставкой – посмеяться, С ВЫ – вытягиваем руки, С О – опустим их опять. Вот и все настало время С ЗА – зарядку завершать
Работа по учебнику стр. 143, упр. № 2.
- Запишите слова в 2 столбика, в первый столбик слова, которые пишутся с Ъ, во второй – без Ъ.
Устное дополнение каждого предложения нужным словом.
Записывают транскрипцию слов в столбик.


- Есть твёрдый знак.
Дети затрудняются ответить.





- Он здесь не нужен.
- Приставка.

- Разные


- Одни оканчиваются на согласный, а другие на гласный.
- После приставок, оканчивающихся на согласный звук.
- Правильно.

- Пишется перед буквами е, ё, ю, я.








Выполняется письменно, фронтально.
Запись ведётся в два столбика:


5
Самостоятельная работа
Работа в тетради «Пишем грамотно № 1», стр.72, упр. № 3 самостоятельно, взаимопроверка.

Дети выполняют задание, вставляют где надо Ъ, потом меняются тетрадями и проверяют работу друг друга.

6
Итог урока.
Рефлексия.
- Какую учебную задачу поставили перед собой на уроке? Мы достигли её?
- Чему мы научились?
- Где вам пригодятся эти знания?
- Оцените свою работу на уроке. Встаньте те, кто считает, что он работал вот так:

- Все получилось;

- были затруднения;

- ничего не получилось.

- Почему вы так думаете?
- Да, вы молодцы. Я с вами полностью согласна.
- Спасибо за урок.



7
Домашнее задание.
Учебник с. 158 правило, с. 159, у. 3.








‰ђ Заголовок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий