«Конспект урока по окружающему миру на тему «Живая и неживая природа» (1 класс)»


ЖИВАЯ И НЕЖИВАЯ ПРИРОДА.
1класс
УМК «ГАРМОНИЯ»
Окружающий мир.Тема: Живая, неживая природа, изделия человека.
Цель: сформировать у учащихся понятия о живом и неживом в природе и о рукотворном мире; учить классифицировать предметы; развивать внимательность, воображение; воспитывать доброе отношение друг к другу и к окружающим, познавательный интерес к предмету.
План - конспектОрганизационный момент (дети, держась за руки)
Мы - умные!
Мы-дружные!
Мы - внимательные!
Мы старательные!
Мы отлично учимся!
Все у нас получиться!
Каким бы вы хотели видеть наш урок? (веселым, интересным)
От чего это зависит? (как будем слушать, отвечать)
Правильно, я желаю, чтобы урок прошел с пользой для вас, чтобы вы открыли для себя что-то новое.
Целепологание (музыка, картинка на мультимедийной установке):
Посмотри, мой юный друг,
Что находится вокруг:
Небо светло-голубое;
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Туча в небе проплывает,
Поле, речка, и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса,
Человек и время года-
Это все вокруг природа!
Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке? Что мы будем изучать? (предположения детей)
Сегодня мы научимся объединять предметы окружающего мира в группы по определенным признакам. И узнаем, как они называются.
Вспомните с помощью, каких органов мы познаем окружающий мир? (органы чувств) (дети перечисляют органы чувств; на мультимедийной установке органы чувств)
А сейчас закройте глаза, расслабьтесь (звучит музыка).
Ребята, посмотрите, на нашу планету совершила вынужденную посадку летающая тарелка с инопланетянами. Давайте поприветствуем гостей (дети говорят слова приветствия). У летающей тарелки закончилось топливо, и инопланетяне просят нас помочь заправить бак. А помочь мы можем активной работой, за которую вы будете получать фишки, но это не простые фишки, а волшебные - это топливо для летающей тарелки
(физминутка).
3. Новый материал
А) Введение
Наши гости впервые попали на планету Земля. Они просят вас рассказать: какая она? Что на ней есть? Расскажите, пожалуйста (ответы).
Инопланетяне послушали ваш рассказ и вот как увидели то, о чем вы им рассказали (на мультимедийной установке картинка из учебника)
Дети, неужели наша планета выглядит так? (нет)
Действительно здесь какая-то путаница. На нашей планете огромное количество самых разных предметов, но каждый из них имеет свое место. Вот нам сейчас и предстоит найти общие признаки этих предметов и распределить их на группы, чтобы нашим гостям все стало понятно.
Б) Классификация предметов.
Давайте покажем инопланетянам, что человек - существо разумное и умеет разгадывать самые трудные загадки. Картинки - отгадки расположены по классу, прикрепляем их на магнитную доску.
Ползун ползет Иголки везет (еж)
Доброе, хорошее
На людей глядит,
А людям на себя
Глядеть не велит (солнце)
Его просят, его ждут
А как придет –
Прятаться начнут (дождь)
Его весной и летом
Мы видели одетым,
А осенью с бедняжки Сорвали все рубашки
Но зимние метели
В меха его одели
Дом на улице идет,
На работу всех везет
Не на курьих тонких ножках,
А в резиновых сапожках (автобус)
Языка нет, а рассказывает (книга)
- Теперь работаем в парах. Посмотрите внимательно на картинки, подумайте, обсудите и назовите предметы, которые можно объединить в группы(по ходу ответов детей выделяются группы:
I -я еж, дерево
2-ясолнце, дождь
3-я телефон, книга)
Что объединяет картинки первой группы? (они живые)
Растения, животные и человек - относятся к живой природе. Они дышат, питаются, передвигаются, размножаются, растут.
- Посмотрите внимательно, что бы вы еще отнесли к живой природе?
(примеры)
Что объединяет предметы второй группы? (неживые)
Верно. Солнце, туча, явления природы - это неживая природа.
Назовите, еще предметы неживой природы.
А что общего у предметов этой группы? (сделаны). Откуда они появились на земле?
Третью группу составляют предметы, которые сделаны руками человека.
Проблемный вопрос.
Ребята инопланетяне предлагают отнести самолет к живой природе, ведь он «кушает» топливо, передвигается. Вы с ними согласны? Почему? (он не растет, не размножается, а сделан руками человека).
Комнатный цветок - к изделиям человека (нет). Почему?
Сосульки - к живой природе (нет). Почему?
Посмотрите, как довольны наши гости, вы так хорошо и подробно обо всем рассказали и вот; как они теперь представляют нашу планету
(картинка на мультимедийной установке)
Физминутка: - Давайте отдохнем и поиграем. Изобразите - дерево, дождь, телефон, пингвина.
4. Закрепление.
Работаем с учебником. Инопланетяне еще раз хотят послушать, какие вы сегодня выделили группы предметов окружающего мира, чтобы рассказать об этом жителям своей планеты.
Как называются предметы 1-й группы (2-й, 3-й). приведите свои примеры.
Молодцы!
5. Итог урока.
Инопланетянам очень нравится, как вы работаете, но топлива еще недостаточно. Выполним еще одно задание, работая в группах. Выберите из картинок, расположенных в классе предметы:
живой природы - первая группа,
предметы неживой природы - вторая группа,
предметы, сделанные руками человека - третья группа (каждый берет по одной картинке и в группе объясняет свой выбор).
Командиры, обоснуйте выбор группы (проверка светофорами).
Замечательно! Наполните топливом бак!
Инопланетяне благодарят вас за работу, на память о своем пребывании на Земле дарят вам летающую тарелку, чтобы вы могли прилететь к ним в гости, и каждому по маленькой частичке космоса - звездочке.
Давайте попрощаемся с нашими гостями (дети говорят вежливые слова прощания)
Закройте глаза (звучит музыка - тарелка улетает).
Покажите значком, какое у вас настроение (веселое - солнышко, грустное - тучка).
Поощрение детей за хорошую работу аплодисментами.

Приложенные файлы


Добавить комментарий