«Открытый урок русского языка в 10-м «Г» классе по теме «Правописание Н, НН в суффиксах имен прилагательных»


МКОУ «Шамилькалинская СОШ» МО Унцукульский район
00Открытый урок русского языка в 10-м «Г» классе по теме
"Правописание Н, НН в суффиксах имен прилагательных"
Открытый урок русского языка в 10-м «Г» классе по теме
"Правописание Н, НН в суффиксах имен прилагательных"
Урок подготовила:
учитель русского языка и литературы
Гасанова З.М.
п.Шамилькала
2015-16г.
Цели:
обобщить и систематизировать знания учащихся, связанные с правописанием н-нн в суффиксах имен прилагательных; закрепить умения аргументировать выбор н-нн в суффиксах прилагательных;
развивать аналитические умения: умение анализировать, обобщать, делать выводы;
развивать коммуникативные умения, воспитывать бережное отношение к русскому языку.
Тип урока: урок совершенствования знаний, умений и навыков.
Вид урока: урок-практикум
Оборудование: доска, мультимедийная установка, учебники, тетради
-Запишите дату и тему урока. Давайте определим цели нашего урока.
-Что мы должны обобщить и систематизировать? (знания, связанные с правописанием Н и НН в суффиксах прилагательных)
-Закрепить ? (умения аргументировать выбор Н и НН в суффиксах прилагательных)
Оргмомент.
2. Работа с тестовыми заданиями (подготовка к ЕГЭ).
1. Орфоэпия. медикамЕнты, экспЕрт, пЕрчить, ржАветь; (Слайд 3) корЫсть, соболЕзнование, квартАл, срЕдства.
(Слайд 4) 2. Лексические нормы (найдите ошибочные словосочетания, выпишите исправленный вариант) Лесистая чащоба, редакторская правка, оплатить проезд, снискать уважение; (Слайд 5) Изобретательское состязание, одеть пальто, домовая мышь, глубокий взгляд. (Слайд 6)
3. Исправьте ошибки в предложениях. (Слайд 7) Потому что я знал о его приезде, я смог подготовиться к нему. Писатель подробно описывает о жизни. Владельцам вишнёвого сада грозит разорительство.
Стихи молодого поэта будут скоро выпущены в журнале. (Ответы: (Слайды 8-10) Зная о его приезде, я смог к этому подготовиться. Писатель подробно описывает жизнь. Владельцам вишнёвого сада грозит разорение. Стихи молодого поэта будут скоро опубликованы в журнале
Работа учащихся у доски с индивидуальными заданиями по карточкам :
1. Рассказать о правописании н в суффиксах имен прилагательных.
Работа по карточке № 1
Правописание Н-НН в разных частях речи.
В каком слове на месте пропуска пишется НН?
1. Дикови…ое происшествие
2. Багря…ые закаты
3. Дровя…ой склад
4. Беше...ый ритм
5. Ветре...ая девушка
2. Рассказать о правописании нн в суффиксах имен прилагательных.
Работа по карточке № 2
Правописание Н-НН в разных частях речи.
В каком слове на месте пропуска пишется Н?
1. Идеи русской литературы прекрасн…ы и бесцен..ы.
2. В своих делах она была безукоризнен..а.
3. В наследство от бабушки семье досталась старин..ая картина.
4. В центре города находится гостин..ца “Советская Гавань”
Развитие речи. Смысловой анализ текста.
- имена прилагательные играют свою роль, и не малую, в нашей речи. Давайте рассмотрим текст, в котором автор тоже употребил немалое количество прилагательных.
- по каким признакам вы сможете найти в тексте имя прилагательное?
- давайте восстановим слова текста, вставив пропущенные буквы.
1.Подготовиться к выразительному чтению текста.
2. Определите тему , основную мысль текста
3. Определите стиль текста. Докажите свое мнение .
4. Определите тип речи.
5. Вставьте пропущенные буквы .
(1)Степан-городок – сейчас большое село среди дремучих лесов, лес..ых ручьев и болот. (2)Когда-то оно было крепостью, опорным пунктом, в котором люди оборонялись от врага. (3)Теперь же оно стало обыкнове..ым полесским селом. (4)Разве только улицы стали поровнее и расходились они лучеобразно от центральной площади, да на самой площади вросло в землю несколько древних каме..ых домов, торговых помещений; да поближе к центру ветхие дома со стекля..ыми верандами или мезонинами, с замысловатыми чердаками своей архитектурой указывали на далекое прошлое села…
(5)Наша стоянка была продлена на несколько дней. (6)Морозы упали, погода стояла ясная, снег не таял, но был мягкий и пористый. (7)Где-то в утре..их морозах, ярких солнечных днях и светлых лунных ночах угадывалась пришвинская весна света. (8)Кто бы мог подумать, что в эти светлые ночи гитлеровцы осуществят самое жестокое и провокацио..ое дело? (9)Гнусный замысел врага не был понят нами вначале во всей его глубине, и мы все более познавали новую опасность, которая вставала на нашем пути.
Самостоятельная работа
Определите способ образования следующих слов: солнечных ,крепостью, лучеобразно
7. Назовите тип связи, который используется в словосочетании НОВУЮ ОПАСНОСТЬ (предложение 9)
8.Среди предложений 5 – 9 найдите бессоюзное сложное предложение и укажите его номер.
- чтобы проверить самостоятельную работу, вам необходимо поменяться работой со своим товарищем
рительная гимнастика. -Чтобы наши глаза немного отдохнули, сделаем зрительную гимнастику. Положите локти на парту, скрепите руки в замок и положите подбородок, работаем только глазами. Двигать глазами вверх – вниз, влево – вправо. Зажмурившись, снять напряжение, считая до десяти. Представить себе большой круг. Обводить его глазами по часовой стрелке, потом против часовой стрелке.
Закрепление.
Ребята! Давайте закрепим наши умения в выборе Н – НН в суффиксах имен прилагательных, решая тестовые задания.
1. Самостоятельная работа учащихся с тестовыми заданиями ( контрольный лист , задание 3)
А. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква НН.
1. коноплян..ый
4. торжествен..ый
2. курин..ый
5. румян..ый
3. оловян..ый
Б. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква НН.
1. стеклян..ый
4. серебрян..ый
2. деревян..ый
5. ветрен..ый
3. прян..ый
В. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква НН.
1. безветрен..ый
4. полотнян..ый
2. багрян.ый
5. овчин..ый
3. времен..ый
Г.В каком слове на месте пропуска пишется Н?
Идеи русской литературы прекрасн…ы и бесцен..ы.
В своих делах она была безукоризнен..а.
В наследство от бабушки семье досталась старин..ая картина.
В центре города находится гостин..ца “Советская Гавань”.
Д. В каком слове на месте пропуска пишется НН?
Клюкве..ый морс
Багря…ые закаты
Дровя…ой склад
Беше...ый ритм
Ветре...ая девушка
- Проверьте свою работу, сверив ответы со слайдом.
Вставить пропущенные буквы, указать части речи в предложенных словосочетаниях и предложениях:
Смотрел рассея..о
Облака рассея..ы
Девочка рассея..а
Участники эксперимента были ограниче..ы во времени
Необразованные люди часто бывают невежестве..ы и ограниче..ы
Работа комиссии хорошо организова..а
Команда спортсменов дисциплинирова..а и организова..а
(Ответы)
1.Смотрел рассеянно (наречие).
2.Облака рассеяны (краткое причастие).
3.Девочка рассеянна (краткое прилагательное).
4.Участники эксперимента были ограничены во времени (краткое причастие.)
5.Необразованные люди часто бывают невежественны и ограниченны (краткие прилагательные.)
6.Работа комиссии хорошо организована (краткое причастие).
7.Команда спортсменов дисциплинированна и организованна (краткие прилагательные.)
Учащимися делается вывод о правописании н-нн в суффиксах прилагательных.
Рефлексия.
В конце урока ребята отвечают на небольшую анкету, которая позволяет осуществить самоанализ, дать качественную и количественную оценку уроку.
На уроке я работал активно/пассивно
Своей работой на уроке я доволен/не доволен
Урок для меня показался коротким/длинным
За урок я устал/не устал
Мое настроение стало лучше/стало хуже
Материал урока мне был понятен/не понятен
Полезен/бесполезен
Интересен/скучен
Домашнее задание. Работа над упражнением в учебнике, № 234 (2часть).
Директор МКОУ «ШСОШ»
________ Газимагомедов Г.Г.
Завуч старших классов
________ Малламагомедов А.А.
Руководитель кафедры МО русского языка и литературы
_________ Гамзатова Р.Ш.

Приложенные файлы


Добавить комментарий