«Конспект интегрированной непосредственно — образовательной деятельности по лексической теме «Детский сад» для детей старшего дошкольного возраста.»


Карточка №1
Тема: «Детский сад»
Цель: развитие речи детей по лексической теме «Детский сад».
Задачи:
Учить детей рассказывать о внешнем виде здания детского сада.
Закреплять знание о названиях и назначениях помещений детского сада.
Учить отвечать на вопросы о труде воспитателя детского сада, помощника воспитателя, учителя – логопеда, медицинской сестры, музыкального руководителя, инструктора по физ.воспитанию.
Активизация словаря: предметного, глагольного, признаков, наречий.
Образование существительных в разных падежах, единственного и множественного числа.
Тип занятия: интегрированный.
Форма занятия: фронтальное.
Продолжительность: 20 минут.
Участники: дети старшей группы, воспитатель.
Возраст: 5 лет.
Оборудование и материалы: мультимедийный проектор, ноутбук, картинки «Профессии работников детского сада», мяч, картинки на магнитах для игры «Кому что нужно для работы?»
Предварительная подготовка: рассматривание картинок с изображением различных зданий: чтение произведений о различных профессиях: дидактические игры: «Кому что нужно для работы?», «Вопрос – ответ».
Методы и приёмы: беседа; рассказ воспитателя; показ; объяснение; чтение художественной литературы (стихи, загадки); физминутка.
Структура занятия:
Этап занятия Содержание Время
1.Вводная часть
2. Основная часть
3. Заключительная часть а) чтение стихотворения;
б) игра «Вопрос - ответ»
а) презентация «Наш детский сад»;
б) игра «Что мы делаем в этом помещении»;
г) физминутка;
д) игра «Назови профессии по действию»;
е) игра с мячом «Кто что делает?»
ж) игра «Кому – что нужно для работы?»
а) анализ занятия 5 минут
13 минут
2 минуты
Ход:
Вводная часть.
Воспитатель: Ребята, а вы любите читать стихи?
Дети: Да.
Воспитатель: А слушать стихи вы любите?
Дети: Мы очень любим, когда нам читают стихи.
Воспитатель: Послушайте стихотворение Ларисы Зиминой «Детский сад».
Садик – это второй дом,
Здесь мы дружно все живём.
Праздники встречаем,
Спим, поём, играем, буквы изучаем.
Очень скоро подрастём
И все в школу мы пойдём!
Воспитатель: Ребята, о чём говорится в этом стихотворении?
Дети: В этом стихотворении говорится о детском садике, о том, как в нём всем весело, о том, что детский сад – это наш второй дом, потому что нас здесь, любят, о нас заботятся.
Воспитатель: Ребята, а вы хотите узнать, почему так говорят «детский сад»?
Дети: Хотим.
Воспитатель: А ответить на этот вопрос нам поможет стихотворение В. Товаркова «Почему так говорят?»:
Детский сад, детский сад... Почему так говорят? Мы ведь не осинки, Мы ведь не рябинки. Вовы, Клавы, Мишенки - Это же не вишенки! Детский сад, детский сад... Почему так говорят? Мы ведь не листочки, Мы ведь не цветочки Голубые, аленькие - Мы ребята маленькие! Детский сад, детский сад... Почему так говорят? Потому, что дружно в нем Мы одной семьей растем! Оттого и говорят: - В этом доме детский сад!
Воспитатель: Вы хотите поиграть?
Дети: Хотим.
Воспитатель: Игра называется «Вопрос - ответ», Я буду задавать вам вопросы, а вы постараетесь ответить на них и не ошибиться.
Воспитатель: Наш детский сад какой?
Дети: большой, красивый, уютный, светлый, детский, весёлый.
Воспитатель: Для чего вы ходите в детский сад?
Дети: Заниматься, играть, дружить, веселиться.
Воспитатель: Что вы любите делать в детском саду?
Дети: Играть, рисовать, петь, бегать, танцевать, гулять.
Воспитатель: Чему вас учат в детском саду?
Дети: Рисовать, петь, танцевать, вырезать, клеить, лепить, дружить, быть добрыми, помогать взрослым и малышам.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы очень точно отвечали на мои вопросы.
Основная часть.
Воспитатель: Дети, мне недавно пришло письмо от моей приятельницы. Она хочет побывать у меня на работе, а как найти наш детский сад, она не знает. Я хочу, ребята, вас попросить, чтобы вы помогли мне составить письмо про наш детский сад. Поможете?
Дети: Поможем!
Воспитатель: только составлять предложение о садике нужно полные, чтобы моя приятельница поняла, в как найти наш детский сад! А поможет нам в этом наш чудо – экран.
Презентация «Наш детский сад». Дети рассматривают фото, составляют предложение по вопросам воспитателя.
Воспитатель: Как называется здание, которое вы видите на фото?
Дети: На экране здание детского сада.
Воспитатель: Как называется наш детский сад?
Дети: Наш детский сад называется «Родничок».
Воспитатель: По какому адресу находится детский сад «Родничок»?
Дети: Город Моздок, улица Садовая, дом №1.
Воспитатель: Сколько этажей в этом здании? Какое оно?
Дети: В этом здании два этажа, значит оно двухэтажное.
Воспитатель: Из какого материала построено это здание? Какое оно?
Дети: Здание детского сада построено из кирпича, а значит оно кирпичное.
Воспитатель: Какой цвет имеет здание детского сада?
Дети: Это здание серого цвета.
Воспитатель: Ну, что ж, ребята, теперь пора составить письмо, по которому нас могут найти. Кто хочет начать?
Дети: Наш детский сад «Родничок» находится в городе Моздоке по улице Садовой в доме №1. Это двухэтажное кирпичное здание серого цвета.
Воспитатель: Ой, ребята, я не успела всё записать, нужно снова всё повторить. Кто хочет мне помочь?
Дети ещё раз повторяют.
Воспитатель: Спасибо, ребята, вы мне очень помогли!
Воспитатель: Посмотрите на экран! Это же помещения нашего детского сада! Хотите поиграть в игру «Что мы делаем в этом помещении?»
Дети: Хотим!
На экране появляются изображения, а дети отвечают на вопросы.
Воспитатель: В раздевалке?
Дети: Раздеваемся, одеваемся, переодеваемся.
Воспитатель: В группе?
Дети: занимаемся, играем, читаем, рисуем, кушаем.
Воспитатель: В спальне?
Дети: Спим.
Воспитатель: В музыкальном зале?
Дети: танцуем, поём, выступаем.
Воспитатель: В медицинском кабинете?
Дети: взвешиваемся, нам оказывают помощь.
Воспитатель: Ребята а хотите немного отдохнуть?
Дети: Хотим.
Физминутка:
Я иду, и ты идешь— раз, два, три. (шагаем на месте)
Я пою, и ты поешь — раз, два, три. (стоя, дирижируем 2-мя руками)
Мы идем и мы поем — раз, два, три. (шагаем на месте)
Очень дружно мы живем — раз, два, три. (хлопаем руками)
Воспитатель: Я знаю, вы любите играть? Хотите поиграть в игру «Назови профессию по действию?»
Дети: Хотим!
(На столе разложены картинки «Профессии работников детского сада», отгадав профессию, ребёнок выбирает нужную картинку и выставляет на доску)
Следит за здоровьем детей и выполняет назначения врача (медицинская сестра)
Следит за чистотой помещения, приносит еду, моет посуду (пом.воспитателя)
Проводит занятия с детьми, рисует, читает им книги, воспитывает (воспитатель)
Готовит детям еду (повар)
Подметает и ухаживает за территорией детского сада (дворник)
Учит детей правильно говорить, произносить звуки (учитель – логопед)
Стирает и гладит постельное бельё, полотенца (прачка)
Воспитатель: Ребята, вы замечательно справились с заданием. Хотите поиграть с мячом?
Дети: Хотим!
Игра с мячом «Кто что делает?»
Дети становятся в круг. Воспитатель называет профессию и бросает ребёнку мяч, а ребёнок называет действие и бросает мяч воспитателю.
Врач – ЛЕЧИТ
Помощник воспитателя – …
Воспитатель – …
Музыкальный руководитель -
Учитель – логопед – …
Повар – …
Дворник – …
Прачка –
Дети садятся на места.
Воспитатель: Ребята, хотите ещё поиграть?
Дети: Хотим!
Игра «Кому - что нужно для работы?»
На доске дети уже прикрепили картинки с изображением людей различных профессий. У каждого ребёнка на столе индивидуальные карточки, на которых нарисованы предметы, необходимые людям указанных профессий. Ребёнок должен правильно выбрать и назвать профессию, в которой необходимо использовать эти предметы.
Заключительная часть.
Воспитатель: Ребята, вы - молодцы! Замечательно справились со всеми заданиями! Как вы думаете, моей приятельнице понравится наш детский сад?
Дети: Понравится! Потому что наш детский сад большой, уютный, красивый. В садике много групп. Есть разные помещения. В садике работают люди разных профессий. Все они очень добрые. Мы очень любим наш детский сад!
Литература:
Бондаренко Т.М. «Комплексные занятия в старшей группе детского сада». – Учитель, Воронеж, 2007
Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2010
Стародубова Н.А. Теория и методика развития речи дошкольников. – М.: Академия, 2006

Приложенные файлы


Добавить комментарий