«Конспект урока по окружающему миру на тему «Природное сообщество болото» (3 класс)»


Урок по окружающему миру
3 класс (пр. Занкова)Тема: Природное сообщество болото
Цель: формирование представления учащихся о природном сообществе болото.
Задачи:
образовательные: дать представление о болоте, о разнообразии растений и животных болота, о взаимосвязях между ними; раскрыть значение болот для человека и природы;
развивающие: развивать умение сравнивать, анализировать; развивать логическое мышление и воображение учащихся, память, внимание, коммуникативные навыки учащихся;
воспитательные: воспитывать любознательность у учащихся, интерес к предмету, любовь к природе, чувство ответственности за сохранение красоты и многообразия природы
Формируемые УУД
Личностные:
- интерес к познанию окружающего мира;
- ориентация на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи;
- предпосылки для готовности самостоятельно оценить успешность своей деятельности на основе предложенных критериев;
- осознание ответственности человека за общее благополучие
Регулятивные:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;
- контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным (рисунками, картой, таблицей, схемой, диаграммой), словесно-образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;
- отбирать адекватные средства достижения цели деятельности;
- вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;
- действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.
Коммуникативные:
- строить сообщение в соответствии с учебной задачей; ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
- учитывать другие мнение и позицию;
- договариваться, приходить к общему решению (при работе в группе, в паре);
- контролировать действия партнера;
- адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.
Познавательные:
1) общеучебные универсальные действия ( поиск и анализ необходимой информации; использование знаково-символических средств);
2) логические (анализ, синтез , доказательство, классификация, выбор оснований и критериев для сравнения);
3) использование адекватных способов решения проблем.
Оборудование: учебник Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков « Окружающий мир» 3 класс, карточки для работы в группах, дидактический материал, ИКТ, мультимедийные средства обучения, презентация «Природное сообщество болото», тесты для индивидуальной работы, листы самооценки.Ход урока
Деятельность учителя Деятельность учащихся
Мотивация к учебной деятельности
Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно. Эмоциональный настрой.
Готовность к уроку.
Произносят хором
Актуализация знаний
Повторение
Проверка домашнего задания
- На прошлом уроке мы изучали новую природную зону. Какую?
- Что такое тайга?
- Какие деревья растут в тайге?
- Сколько ярусов в тайге? Какие?
- Что для тайги представляет опасность?
- Я предлагаю просмотреть видеоролик «Пожар лесу»
- Как не допустить пожара в лесу?
- По остальным вопросам выполните тест.
Тест по теме «Тайга»
1.Природная зона, которая располагается между лесотундрой и смешанными лесами
а) тундра б) степь в) арктика г) тайга
2. В тайге преобладают деревья
а) хвойных пород б) широколиственных пород в) травянистые растения
3. Хвойное дерево, которое сбрасывает осенью хвою
а) сосна б) кедр в) ель г) лиственница
4. Птицы, которые выводят птенцов зимой
а) воробьи б) сороки в) клесты г) кукушки
5. Животное, которое живет в верхнем ярусе тайги
а) медведь б) лиса в) заяц г) белка
6. Зверек с полосатой спинкой, который делает запасы на зиму
а) косуля б) бурундук в) олень г) волк
7. Животное, похожее одновременно на барсука и небольшого медведя
а) белка б) лось в) соболь г) росомаха
8. Хозяин тайги
а) лиса б) медведь в) лев г) заяц
9. Длинными бородами свисают со стволов и ветвей деревьев
а) лианы б) лишайники в) бабочки капустницы
10. Из этого дерева строили военные укрепления
а) ольха б) рябина в) лиственница г) пихта
- Поменяйтесь работами и проверьте друг у друга, ошибки исправьте карандашом. Оцените соседа. Поставьте оценки в листах самооценки.
Сдайте работы.
Введение в тему
- Прочитайте названия трех произведений и определите, что у них общего.
К.Чуковский «Телефон»
Легенда «Земля со дна океана».
Русская народная сказка «Царевна –лягушка»
- Если нет ответа, послушайте отрывки из этих произведений.
- Какова же тема нашего урока? Ответы детей
Смотрят видеоролик о пожаре
Ответы детей
Самостоятельная работа
Взаимопроверка по образцу на слайде, взаимооценкаРабота в группах, обсуждают
2 ученицы рассказывают отрывки
Предположения детей
Постановка цели и задач урока
Все обходят это место:Здесь земля – как будто тесто,Здесь осока, кочки, мхи,Нет опоры для ноги. (болото)
- Тема урока:
Природное сообщество болото
- Какие вопросы мы поставим? (Слайд)
1. Что такое болото?
2. Какие растения и животные обитают на болоте?
3. Какое значение имеют болота для природы и человека?
Наша задача – найти ответы на эти вопросы
Определяют тему урока.
(Дети записывают в тетрадь)
Учатся ставить цель и задачи урока.
ФИЗМИНУТКА Открытие нового знания
Работа по теме урока
Работа в группах
- Какие ассоциации у вас возникают при слове «болото»? Запишите слова-ассоциации на листочках, поделитесь своими мыслями в группе.
- Дайте общий ответ.
- Хорошо. Многие ваши ответы совпадают: грязь, вязкое место, тина, топь.
- Ребята, в народе говорят:
“Болото, с одной стороны, беда, а с другой – кладезь добра”.
- Какие мысли и вопросы возникли у вас по поводу данной пословицы? Поделитесь ими в группе и представьте всему классу.
- Ваши предположения вы и проверите сегодня на уроке.
- Давайте вспомним, что такое природное сообщество?
- Какие природные сообщества мы с вами уже изучили?
- Тайга не была бы тайгой, если бы заросли леса не перемежались болотами.
С древних времён люди побаивались болот. Говорили, что там живут водяные, лешие, кикиморы. На болотах люди слышали, как кто-то вздыхает. Видели, как время от времени со дна поднимаются пузыри. На самом деле это выходят газы, образующиеся в глубине болот из-за гниения остатков растений и др. организмов.
Болота пугали своей тишиной и неподвижностью. Самые увлажнённые участки болот носят название топи. Немало людей и животных погибло, не сумев выбраться из топей. Люди старались обходить болота стороной.
Но постепенно люди поняли, что болот не надо бояться. Они перестали верить в “нечистую силу”, и болота открыли человеку свои тайны.
Работа с учебником
- Но нам надо дать определение, что же такое болото. Где можно найти эту информацию?
- Верно, найдите в учебнике определение болота. Прочитайте с 93.
- Запишите определение в тетради.
Болото – природное сообщество, которое образовалось из-за избытка воды в почве.
- Мы ответили на 1 вопрос?
- Что нужно выяснить дальше?
- Найдите нужную информацию в учебнике и запишите в тетради по вариантам:
девочки выписывает названия растений
мальчики - названия животных
- Прочитайте, что вы выписали.
- Какие растения живут на болотах?
- Какие животные обитают в этом природном сообществе?
- Кто может добавить?
- Оцените свою работу в листах самооценки.
Презентация «Природное сообщество болото»
- Проверьте себя, просмотрев информацию в презентации
Работа в группах
- А теперь мы поработаем в группах.
- Вы прочитали информацию в учебнике с 93-97, просмотрели презентацию. Составьте макет болота, используя картинки и материал учебника. Если каких-то картинок нет, дорисуете и подпишите.
А затем каждая группа представит свой макет.
Представление работ
- Расскажите, какие растения населяют болота? Что о них можете рассказать?
- Какие животные живут на болотах? Что про них можете рассказать?
- Мы ответили на второй вопрос?
- Вспомните третий вопрос.
- Какое же значение имеют болота для природы и человека?
Работа в группах
- Прочитайте текст в группе и составьте кластер «Значение болот»
Прежде всего, это хранилище пресной воды.
Многие реки берут свое начало из болот. Когда много воды, болота ее впитывают, а когда наступает засуха – отдают воду рекам. Без болот реки мелеют и пропадают.
Недостаток кислорода и избыток влаги – общий признак всех болот. В таких условиях отмершие растения не разлагаются полностью, а накапливаются из года в год и постепенно превращаются в торф. Торф же ценен тем, что это топливо, удобрение, подстилка для животных, сырье на химических заводах.
Болота, словно огромные фильтры, очищают воду. Проходя через густые заросли мхов и трав, через слой торфа, вода в болотах освобождается от пыли, вредных веществ, болезнетворных микробов. В реки из болота поступает чистая вода.
Болота, сохраняя в себе огромные запасы воды, поддерживают уровень многих рек.
Болота – это место жизни растений и животных
- Что у вас получилось? Представьте.
Б о л о т а:
1) это хранилища воды;
2) очищают воду;
3) поддерживают уровень воды рек;
4) остатки растений превращаются в торф;
5) это место жизни растений и животных.
Обобщение по слайду
- Итак, мы нашли ответ на 3 вопрос.
- Вернемся к пословице: “Болото, с одной стороны, беда, а с другой – кладезь добра”. Ваши предположения подтвердились?
- Оцените свою работу в группах.
Дети записывают слова и обсуждают свои мысли в группе.
Каждая группа называет свои ассоциации.
Учащиеся обсуждают пословицу в группах, затем делятся своими мыслями со всем классом.
Это единство живой и неживой природы, к-рое складывается в определенных условиях окружающей среды
Лес, луг, поле, озеро
Знакомятся с новой информацией
Ответы детей
Работают с информацией, находят определение
Записывают определение
Да
О растительном и животном мире болот
Работают по вариантам
Читают записи, добавляют ответы
Самооценка
Получают информацию из презентации
Работают в группе, выбирают нужные картинки, вырезают картинки растений и животных, приклеивают, рисуют
Рассказывают о растениях и животных – обитателях болот
Да
Предположения детей
Читают текст, выделяют главное, составляют кластер
Представляют свою работу (кластер)
Обобщают сказанное
Ответы детей
Самооценка
ФИЗМИНУТКА Включение новых знаний в систему знаний. - Давайте проверим себя.
Тест по теме. Работа в парах.
1.Чем условия жизни на болоте отличаются от условий жизни в других природных сообществах?
На болоте не растут деревья.
На болоте всегда избыток влаги
Преобладают травянистые растения.
2. Болота образуются
Когда целый день идёт дождь
Зарастает водоём
Заболачивается почва
3. Почему росянка превратилась в хищника?
Ей нравится быть хищником
Ей на болотистых почвах не хватает питательных веществ
Ей на болотистых почвах не хватает света
4. Болота
Нужно осушать, распахивать земли и растить пшеницу
Беречь, ведь это источник кислорода
В болотах нужно переловить всех чертей, и можно гулять и дышать свежим воздухом.
5. Самое крупное млекопитающее, которое можно встретить на болотах
лось
журавль
гадюка
- Проверим себя. Покажите номер выбранного ответа (1,2,3)
- Оцените свою работу на уроке. Поставьте себе оценку.
Работа в парах
Выполняют тест
Самопроверка с помощью табличек с числами 1,2,3
Самооценка
6. Домашнее задание. - С. 72 – 79, пересказ
Дополнительно на выбор:
- Составить кроссворд по теме «Болото»
- Подготовить сообщение об одном растении или животном болота Записывают домашнее задание
Подведение итогов. Итоговая рефлексия учебной деятельности.
– Ребята, давайте вспомним, что мы делали сегодня на уроке?
– Какую учебную задачу мы ставили в начале урока?
- Что нам помогло справиться с этой задачей?
– Что нового узнали?
– Что было самым интересным на уроке?
– Кто доволен сегодня своей работой?
– А теперь оцените свою работу на уроке Рефлексия своей работы.
Ответы детей
Самооценивание.
Приложение 1
Тест по теме «Тайга»
1.Природная зона, которая располагается между лесотундрой и смешанными лесами
а) тундра б) степь в) арктика г) тайга
2. В тайге преобладают деревья
а) хвойных пород б) широколиственных пород в) травянистые растения
3. Хвойное дерево, которое сбрасывает осенью хвою
а) сосна б) кедр в) ель г) лиственница
4. Птицы, которые выводят птенцов зимой
а) воробьи б) сороки в) клесты г) кукушки
5. Животное, которое живет в верхнем ярусе тайги
а) медведь б) лиса в) заяц г) белка
6. Зверек с полосатой спинкой, который делает запасы на зиму
а) косуля б) бурундук в) олень г) волк
7. Животное, похожее одновременно на барсука и небольшого медведя
а) белка б) лось в) соболь г) росомаха
8. Хозяин тайги
а) лиса б) медведь в) лев г) заяц
9. Длинными бородами свисают со стволов и ветвей деревьев
а) лианы б) лишайники в) бабочки капустницы
10. Из этого дерева строили военные укрепления
а) ольха б) рябина в) лиственница г) пихта
Тест по теме «Тайга»
1.Природная зона, которая располагается между лесотундрой и смешанными лесами
а) тундра б) степь в) арктика г) тайга
2. В тайге преобладают деревья
а) хвойных пород б) широколиственных пород в) травянистые растения
3. Хвойное дерево, которое сбрасывает осенью хвою
а) сосна б) кедр в) ель г) лиственница
4. Птицы, которые выводят птенцов зимой
а) воробьи б) сороки в) клесты г) кукушки
5. Животное, которое живет в верхнем ярусе тайги
а) медведь б) лиса в) заяц г) белка
6. Зверек с полосатой спинкой, который делает запасы на зиму
а) косуля б) бурундук в) олень г) волк
7. Животное, похожее одновременно на барсука и небольшого медведя
а) белка б) лось в) соболь г) росомаха
8. Хозяин тайги
а) лиса б) медведь в) лев г) заяц
9. Длинными бородами свисают со стволов и ветвей деревьев
а) лианы б) лишайники в) бабочки капустницы
10. Из этого дерева строили военные укрепления
а) ольха б) рябина в) лиственница г) пихта
Приложение 2
Значение болот
Прежде всего, это хранилище пресной воды.
Многие реки берут свое начало из болот. Когда много воды, болота ее впитывают, а когда наступает засуха – отдают воду рекам. Без болот реки мелеют и пропадают.
Недостаток кислорода и избыток влаги – общий признак всех болот. В таких условиях отмершие растения не разлагаются полностью, а накапливаются из года в год и постепенно превращаются в торф. Торф же ценен тем, что это топливо, удобрение, подстилка для животных, сырье на химических заводах. Болота, словно огромные фильтры, очищают воду. Проходя через густые заросли мхов и трав, через слой торфа, вода в болотах освобождается от пыли, вредных веществ, болезнетворных микробов. В реки из болота поступает чистая вода.
Болота, сохраняя в себе огромные запасы воды, поддерживают уровень многих рек.
Болота – это место жизни растений и животных
Значение болот
Прежде всего, это хранилище пресной воды.
Многие реки берут свое начало из болот. Когда много воды, болота ее впитывают, а когда наступает засуха – отдают воду рекам. Без болот реки мелеют и пропадают.
Недостаток кислорода и избыток влаги – общий признак всех болот. В таких условиях отмершие растения не разлагаются полностью, а накапливаются из года в год и постепенно превращаются в торф. Торф же ценен тем, что это топливо, удобрение, подстилка для животных, сырье на химических заводах. Болота, словно огромные фильтры, очищают воду. Проходя через густые заросли мхов и трав, через слой торфа, вода в болотах освобождается от пыли, вредных веществ, болезнетворных микробов. В реки из болота поступает чистая вода.
Болота, сохраняя в себе огромные запасы воды, поддерживают уровень многих рек.
Болота – это место жизни растений и животных
Значение болот
Прежде всего, это хранилище пресной воды.
Многие реки берут свое начало из болот. Когда много воды, болота ее впитывают, а когда наступает засуха – отдают воду рекам. Без болот реки мелеют и пропадают.
Недостаток кислорода и избыток влаги – общий признак всех болот. В таких условиях отмершие растения не разлагаются полностью, а накапливаются из года в год и постепенно превращаются в торф. Торф же ценен тем, что это топливо, удобрение, подстилка для животных, сырье на химических заводах. Болота, словно огромные фильтры, очищают воду. Проходя через густые заросли мхов и трав, через слой торфа, вода в болотах освобождается от пыли, вредных веществ, болезнетворных микробов. В реки из болота поступает чистая вода.
Болота, сохраняя в себе огромные запасы воды, поддерживают уровень многих рек.
Болота – это место жизни растений и животных
Приложение 3
Лист самооценки
Моя работа на уроке оценка
Тест «Тайга». ДЗ.
Работа с учебником
Работа в группах
Устный ответ
Лист самооценки
Моя работа на уроке оценка
Тест «Тайга». ДЗ.
Работа с учебником
Работа в группах
Устный ответ
Лист самооценки
Моя работа на уроке оценка
Тест «Тайга». ДЗ.
Работа с учебником
Работа в группах
Устный ответ
Лист самооценки
Моя работа на уроке оценка
Тест «Тайга». ДЗ.
Работа с учебником
Работа в группах
Устный ответ
Лист самооценки
Моя работа на уроке оценка
Тест «Тайга». ДЗ.
Работа с учебником
Работа в группах
Устный ответ
Лист самооценки
Моя работа на уроке оценка
Тест «Тайга». ДЗ.
Работа с учебником
Работа в группах
Устный ответ
Лист самооценки
Моя работа на уроке оценка
Тест «Тайга». ДЗ.
Работа с учебником
Работа в группах
Устный ответ
Лист самооценки
Моя работа на уроке оценка
Тест «Тайга». ДЗ.
Работа с учебником
Работа в группах
Устный ответ
Приложение 4
1. Чем условия жизни на болоте отличаются от условий жизни в других природных сообществах?
На болоте не растут деревья.
На болоте всегда избыток влаги
Преобладают травянистые растения.
2. Болота образуются
Когда целый день идёт дождь
Зарастает водоём
Заболачивается почва
3. Почему росянка превратилась в хищника?
Ей нравится быть хищником
Ей на болотистых почвах не хватает питательных веществ
Ей на болотистых почвах не хватает света
4. Болота
Нужно осушать, распахивать земли и растить пшеницу
Беречь, ведь это источник кислорода
В болотах нужно переловить всех чертей, и можно гулять и дышать свежим воздухом.
5. Самое крупное млекопитающее, которое можно встретить на болотах
лось
журавль
гадюка 1. Чем условия жизни на болоте отличаются от условий жизни в других природных сообществах?
На болоте не растут деревья.
На болоте всегда избыток влаги
Преобладают травянистые растения.
2. Болота образуются
Когда целый день идёт дождь
Зарастает водоём
Заболачивается почва
3. Почему росянка превратилась в хищника?
Ей нравится быть хищником
Ей на болотистых почвах не хватает питательных веществ
Ей на болотистых почвах не хватает света
4. Болота
Нужно осушать, распахивать земли и растить пшеницу
Беречь, ведь это источник кислорода
В болотах нужно переловить всех чертей, и можно гулять и дышать свежим воздухом.
5. Самое крупное млекопитающее, которое можно встретить на болотах
лось
журавль
гадюка
1. Чем условия жизни на болоте отличаются от условий жизни в других природных сообществах?
На болоте не растут деревья.
На болоте всегда избыток влаги
Преобладают травянистые растения.
2. Болота образуются
Когда целый день идёт дождь
Зарастает водоём
Заболачивается почва
3. Почему росянка превратилась в хищника?
Ей нравится быть хищником
Ей на болотистых почвах не хватает питательных веществ
Ей на болотистых почвах не хватает света
4. Болота
Нужно осушать, распахивать земли и растить пшеницу
Беречь, ведь это источник кислорода
В болотах нужно переловить всех чертей, и можно гулять и дышать свежим воздухом.
5. Самое крупное млекопитающее, которое можно встретить на болотах
лось
журавль
гадюка 1. Чем условия жизни на болоте отличаются от условий жизни в других природных сообществах?
На болоте не растут деревья.
На болоте всегда избыток влаги
Преобладают травянистые растения.
2. Болота образуются
Когда целый день идёт дождь
Зарастает водоём
Заболачивается почва
3. Почему росянка превратилась в хищника?
Ей нравится быть хищником
Ей на болотистых почвах не хватает питательных веществ
Ей на болотистых почвах не хватает света
4. Болота
Нужно осушать, распахивать земли и растить пшеницу
Беречь, ведь это источник кислорода
В болотах нужно переловить всех чертей, и можно гулять и дышать свежим воздухом.
5. Самое крупное млекопитающее, которое можно встретить на болотах
лось
журавль
гадюка

Приложенные файлы


Добавить комментарий