«Конспект урока 10 класс по теме:»Вирусы»


Конспект урока по теме : «Вирусы ».
Класс: 10
Тип урока: комбинированный
Вид урока: изучение нового материала
Цель урока: сформировать представление о вирусах как о неклеточной форме жизни, их строении, жизнедеятельности, значении.
Задачи:
Образовательные:
Познакомить учащихся с гипотезами происхождения вирусов и историей их открытия;
Изучить строение и классификацию вирусов;
Изучить жизненный цикл вирусов;
Познакомить учащихся с ВИЧ и сформировать знания о мерах предупреждения заболеваний СПИДом.
Развивающие
Продолжить формирование умения работать с учебником, дополнительной литературой, интернет-ресурсами, компьютерными средствами;
Развивать коммуникативные умения учащихся;
Продолжить развитие логического мышления через умения сравнивать, анализировать, делать выводы;
Воспитательные
Научить учащихся выражать свое собственное мнение и отстаивать его в диспуте;
Формировать ответственное отношение к своему здоровью как к ценности через ознакомление с профилактическими мерами борьбы с вирусными заболеваниями;
Воспитание культуры речи, уважительного отношения к выступающим.
Оборудование: ТСО
Литература:
1 Биология.Общая биология. 10-11 классы: учеб.для общеобразоват.Учреждений:базовый уровень /[Д.К.Беляев, П.М.Бородин, Н.Н.Воронцов и др]; пол ред. Д.К.Беляева, Г.М.Дымшица; Рос.акад.наук, Рос акад.образования, из-во «Просвещение».-11-е изд.-М.: Просвещение, 2012-304с.
2 А.Ю. Гаврилова «Биология. 10 класс. «Поурочные планы», Изд-во «Учитель», Волгоград, 2006 год. Н.И. Германов «Микробиология», М., Изд-во «Просвещение», 1967 год.
3.. Т.А. Козлова «Тематическое и поурочное планирование по биологии», М., Изд-во «Экзамен», 2006 год.
4.А.Н. Мягкова, Г.С. Калинова, В.З. Резникова «Зачеты по биологии», М., Изд-во «Лист», 1999 год. 5.А.В. Пименов «Уроки биологии», Ярославль, «Академия развития», 2001 год.
Интернет ресурсы:
file://localhost/G:/htm
file://localhost/A:/htm
Содержание урока
1 этап
1 мин. Организация урока:
Приветствие, проверка готовности класса к уроку, проверка отсутствующих.
2 этап
5мин. В:
О:
(Слайд №1)
В:
О:
(Слайд №2)
В:
О:
(Слайд №3)
В:
О:
(Слайд №4)
В:
О:
(Слайд №5) Актуализация знаний
1. Все организмы можно разделить на 2 группы: прокариоты и эукариоты. Что лежит в основе этого деления? (Наличие или отсутствие ядра)
2. Какие организмы относят к прокариотам? (Клетки которых не имеют ядра)
3. Приведите примеры прокариотов?(Бактерии и сине-зеленые водоросли)
4. Что называют эукариотами?(организмы, которые содержат ядро)
5. Приведите пример эукариот? (животные, растения, грибы).
И есть третья группа, которая называется Вирусы-неклеточная форма жизни.

3 этап
20 мин.
(Слайд№6)
Запись в тетрадь историю открытия
В:
О:
(Слайд№7)
(Слайд№8)
(Слайд№9)
Запись в тетрадь.
(Слайд№10)
Запись в тетрадь
(Слайд №11)
Рисунок строения вируса зарисовать в тетрадь.
В:
О:
(Слайд №12)
В:
О:
(Слайд№13)
(Слайд№14)
Запись в тетрадь
В:
О:
В:
О:
В:
О:
В:
О: Изучение нового материала
Задумывались ли вы над тем, что человечеству с самого начала его существования угрожали серьезные враги. Являлись они неожиданно, коварно, не бряцая оружием. Враги разили без промаха и часто сеяли смерть. Их жертвами стали миллионы людей, погибших от оспы, гриппа, энцефалита, кори, атипичной пневмонии, СПИДа и других болезней.
История открытия вирусов
В 1892 году Д.И. Ивановский ,изучая мозаичную болезнь табака установил, что причиной заболевания является некое инфекционное начало, содержащееся в листьях больных растений, которое проходит через фильтр, задерживающий обыкновенные бактерии. Если профильтрованный сок внести в листья здоровых растений, то они также заболевают мозаичной болезнью.
Почему возбудитель прошел через фильтр? (ВОЗБУДИТЕЛИ ОЧЕНЬ МЕЛКИХ РАЗМЕРОВ).
В 1898 году независимо от Ивановского аналогичные результаты получил голландский микробиолог Мартин Бейеринк. Однако он предположил, что мозаичную болезнь табака вызывают не мельчайшие бактерии, а некое жидкое заразное начало, которое он назвал фильтрующим вирусом.
Особенности строения и жизнедеятельности вирусов.
В переводе с лат. вирус означает яд. Вирус представляет собой особую форму жизни. Наука, которая изучает вирусы называется вирусология.
К нашему времени описаны вирусы различных групп живых организмов. Вирусы животных, растений, человека и бактерий-бактериофаги.
Изучение вируса началось только после электронного микроскопа.
1.Размеры вирусных частиц всего 20-300нм это где-то примерно в 50 раз мельче бактерий.
2.Форма: шаровидная, палочковидная цилиндрическая
Давайте дадим определение что такое вирус?
3.Строение вируса
Вирус устроен очень просто , даже проще, чем прокариотические клетки.
Вирусы состоят из различных компонентов:
а) сердцевина – генетический материал (ДНК или РНК). Генетический аппарат вируса несет информацию о нескольких типах белков, которые необходимы для образования нового вируса.
б) белковая оболочка, которую называют капсидом.
в) дополнительная липопротеидная оболочка(суперкапсид). Она образована из плазматической мембраны клетки-хозяина. Она встречается только у сравнительно больших вирусов (грипп, герпес).
А ЯВЛЯЮТСЯ ЛИ ВИРУСЫ ЖИВЫМИ?
Если считать живой такой структуру, которая обладает генетическим материалом, в виде молекул ДНК или РНК, то да можно. Если считать живое клеточную структуру, то нет.
Они не способны размножаются и воспроизводить себя вне клетки хозяина.
Можно ли вирусы по способу питания назвать паразитами? (Да, можно).
Получается, что вирусы балансируют между живым и не живым, т.к проявляют свои свойства только в клетке хозяина и отсюда их выделили в отдельную группу, а именно в доклеточную форму жизни.
4.Размножение вирусов
Обычно вирус связывается с клеткой хозяина и проникает внутрь. При этом каждый вирус ищет своего хозяина, т.е клетки строго определенного вида. Так, например вирус возбудитель гепатита (желтуха) проникает и размножается только в клетках печени а вирус свинки только в клетках околоушных желез человека.
1.Вирус связывается с поверхностью клетки-хозяина и проникает внутрь.
2.Проникнув внутрь клетки-хозяина, вирусная ДНК или РНК взаимодействует с генетическим аппаратом клетки, и таким образом клетка начинает синтезировать специфические белки, которые закодированы в вирусной нуклеиновой кислоте.
3.Пораженная вирусами клетка может лопнуть от частиц вирусов ,и из нее выйдет большое количество вирусных частиц, но иногда вирусы выходят из клетки постепенно. В итоге, клетка погибает.
Когда вирус поселяется в клетке, он заставляет работать её на себя и в результате этого в организме возникает то или иное заболевание. Вирусы вызывают огромное число заболеваний, как у растений, так и у животных и человека. Вирусных заболеваний человека очень много. Большинство из них у нас на слуху: полиомиелит, бешенство, ветрянка, герпес, гепатит, грипп, СПИД .
Что вы знаете о СПИДЕ?
Или СИНДРОМ ПРИОБРЕТЕННОГО ИММУНОДЕФИЦИТА
Как передается СПИД?
- половой;
- парентеральный (при попадании вируса в кровь);
- вертикальный (от матери ребенку).
Почему его называют чумой 21 века?
СПИД недостаточно изучен, вакцины не созданы, лечебные препараты разрабатываются.
Базовой информацией о СПИДе владеют немногие.
Люди избегают общения и любого контакта с больными СПИДом, которые в результате становятся "изгоями общества".
Какие вы можете предложить меры профилактики различных вирусных заболеваний не только человека, но и других организмов?
Действительно, если не уделять внимание методам профилактики вирусных заболеваний то существование разнообразных организмов и человека,  в том числе может оказаться под угрозой исчезновения! Поэтому человек ведет непрерывную борьбу с разнообразными  вирусами.
4 этап
(10 мин)
Закрепление материала
На основании изученного, сделайте вывод:  Какими специфическими чертами обладают вирусы? (отличия вирусов от живых организмов)
Вывод (формулируют обучающиеся):
Вирусы имеют очень маленькие размеры, различимы в электронный микроскоп.
Имеют простое неклеточное строение: нуклеиновая кислота + белки.
Наследственный материал вирусов представлен либо ДНК, либо РНК.
 Генетический материал вирусов, попав в клетку организма-хозяина, начинает синтезировать собственные и-РНК и белки.
Вирусы – внутриклеточные паразиты, вне клетки не способны к самовоспроизведению и осуществлению процессов обмена веществ.
5этап
(2мин) Итог урока и выставление оценок
6этап
(1мин) Домашнее задание
§18

Приложенные файлы


Добавить комментарий