«Конспект урока по труду на тему «Презентация результатов проектной деятельности. Оценивание результатов проектной деятельности. (Бинарный урок. Трудовое обучение и английский язык)» (5класс)»


Урок
Тема. Презентация результатов проектной деятельности. Оценивание результатов проектной деятельности. (Бинарный урок. Трудовое обучение и английский язык)
Цель: систематизировать знание учеников о разных техниках выполнения аппликации, совершенствовать сформированные умения работать в группах, находя общее решение, побуждать к высказыванию личных точек зрения, идей, раскрыть красоту и неповторимость изделий, изготовленных с помощью аппликации; содействовать развитию творческого воображения, эстетического вкуса;воспитывать трудолюбие.
Оборудование: готовые изделия, карточки с заданиями, плакаты, мультимедийная доска, проектор, ноутбук, фрагмент мультфильма "Маша и Медведь"
Основные понятия: проект, аппликация, эскиз.
Тип урока : урок проверки, оценивания и коррекции знаний, умений и навыков.
Ход урока
Эпиграф урока
Собраться вместе - это начало
Держаться вместе - это процесс
Работать вместе - это успех.
Г. Форд
І. Организационный момент
Звонок позвал всех в класс
Урок труда начинается у нас.
Все за парты тихонько сели.
Приготовиться все успели?
ІІ. Актуальность избранного проекта
Беседа
Человек всегда стремился к красоте. Даже на первых этапах развития общества существовало декоративно-прикладное творчество. Первобытные люди украшали глиняную посуду узорами, наносили резьбу на изделия из костей, красили наконечники стрел. С развитием промышленности началось серийное производство. Перед вами открылся волшебный мир Труда. На уроках трудового обучения вы фантазировали и творили из бумаги, ниток, ткани. Ваши руки смастерили красивые и полезные вещи - открытки, картины.
Демонстрируются слайды, ученики дают ответы на вопрос.
1.What are the children doing?
The children are making paper toys.
(Что делают дети?)
(Дети изготавливают бумажные игрушки.)
2.This is Nick. What is Nick doing?
Nick is reading a book.
(Это Ник. Что делает Ник?)
(Ник читает книгу.)
3.This is Max. What is Max doing?
Max is sweeping the floor.
(Это Макс. Что делает Макс?)
(Макс убирает двор.)
4.This is Ann. What is Ann doing?
Ann is drawing a picture.
(Это Энн. Что делает Энн?)
(Энн рисует картину.)
Просмотрев эти слайды, мы можем разделить труд человека на умственный, физический и художественный.
ІІІ. Мотивация учебной деятельности
"Круг идей"
1. Что называют радостью труда?
2. Может ли каждый человек проявить свое творчество в труде?
3. Может ли человек чувствовать себя сильным и мужественным в своем труде?
Учитель английского языка : All of you go to school. You study a lot of subjects at school. Among different subjects you have Handicraft. Do you like these lessons? Why? What do you do at these lessons? Do you know a word appliqu_? What does it mean? Can you make application? Do you like it? (Все вы ходите в школу. Изучаете много предметов. Среди них у вас есть труд. Вам нравятся эти уроки? Почему? Вы знаете слово аппликация? Что оно значит? Вы умеете делать аппликацию? Вам нравится?)
Учитель трудового обучения:Готовясь к защите проекта, вы выполняли свои изделия, используя знание и умения, приобретенные на уроках труда. Каждое изделие мы оценим вместе, но существуют методы контроля, на которые следует обратить внимание.
Визуальный:
- изделие отвечает функциональным характеристикам;
- изделие должно быть чистым, опрятным;
- швы, контуры должны быть качественными и четкими.
Измерение линейных размеров изделия осуществляется основываясь на чертеж изделия, с использованием измерительного инструмента. Для этого определяют основные (контрольные) размеры изделия. Производят их измерение и сравнивают с запланированными, то есть теми, которые определены на чертеже изделия.
Теперь давайте посмотрим на изделия и попробуем с помощью одного слова, участвуя в игре, визуально оценить изделие.
"Дешифровальщик"
Распутайте в данных прилагательных буквы. Запишите и прочитайте слова вслух.
Cneal (clean) (чистый)
Dyti (tidy) (опрятный)
Fien (fine) (хороший, изысканный)
Учитель трудового обучения : Дети, каким образом эти слова касаются изделий, какие мы изготовили на сегодняшний урок?
Прием "незаконченное предложение"
Учитель трудового обучения : Во время изготовления изделий каждый из вас работал, и этот труд вызывал определенные эмоции. На доске вы видите незаконченные предложения. Я предлагаю вам выбрать предложение, которое понравилось и закончить его.
- Источником вдохновения в труде для меня есть …
- Большое удовольствие получаю от труда …
- Творческий труд – это …
- Мой труд мне приносит ...
- Красота труда состоит из ...
Я предлагаю вам выполнить такое задание. Перед вами отдельные слова - частицы пословиц, которые надо поставить в правильном порядке, чтобы получить пословицу. Следовательно, составте пословицы и объясните их значение.
1. To do, better, than, well, to say, well (Better to do well than to say well.)
(Лучше красиво делать, чем красиво говорить.)
1. To do, better, than, well, to say, well (Better to do well than to say well.)
(Вначале - дело, потом - веселье.)
Издавна народ в устном народном творчестве показывал свое отношение к труду и прославлял трудолюбивих людей. Найди окончание пословицы.
Работа учит дни пройдут ненапрасно
Работай ударно - а лень мучает
Кто не любит работать это честь
Труд - любит сплетничать
Демонстрация фрагмента из мультипликационного фильма "Маша и Медведь".
Как вы увидели, в жилище Мишки на стенах нет совсем никаких картин. Следовательно, нужно поработать над эстетической отделкой комнаты. Нам помогут изделия, какие вы изготовили во время изучения этого модуля. Поэтому переходим к презентации изделий.
Ученики презентуют свои работы.
Алгоритм работы ученика
1. Ученик представляет себя (на английском языке);
2. Обосновывает:
- замысел (почему он выбрал именно этого героя из данной сказки на английском языке);
- подбор материалов (на русском языке);
- цвета;
- техники выполнения;
- элементарное экономическое обоснование.
Например:
1 ученица: My name is Natasha. I am 11. I go to school. I like Foreign Literature. My favourite fairy-tale is “Cinderella”. Cinderella is a beautiful girl. I like her very much. (Меня звать Наталья. Мне 11 лет. Я хожу в школу. Мне нравится литература. Моя любимая сказка "Золушка". Золушка - замечательная девушка. Она мне очень нравится.)
2 ученица: My name is Maryna. I am a pupil of the fifth form. I like to read fairy-tales. My favourite fairy-tale is “Three Little Pigs”. (Меня звать Марина. Я ученица пятого класса. Я люблю читать сказки. Моя любимая сказка "Трое поросят".)
3 ученица: I am a schoolgirl. My name is Nastia. I like reading very much. I like fairy-tales. My favourite fairy-tale is “Little Muk”. (Я ученица. Меня звать Настя. Я очень люблю читать. Я люблю сказки. Моя любимая сказка "Маленький Мук".)
ІV. Итоги урока
И закончим мы наш урок стихами (на английском и русском языке), в которых воспевается благородный труд.
We Live in Deeds
We live in deeds, not words,
In actions, not empty talk,
In doing, not saying words,
In good work, not empty talk.
Мы любим труд,
Что в творчество превратился
И музыку пылкую, что нежно сердце сжимает.
У счастья человеческого два равных есть крыла:
Розы и виноград, красивое и полезное.

Приложенные файлы


Добавить комментарий