«Конспект урока по окружающемумиру для 3 класса УМК Гармония «Времена года»


Урок №3
Тема урока: « Времена года»
Тип урока: урок изучения нового материала, с применением компьютерных технологий.
Цели урока: продолжить знакомство с изменениями в природе, узнать, что можно наблюдать в природе ежедневно и каждый год, познакомиться со старинным календарём.
Задачи
1. Образовательные: сформировать знания о периодически повторяющихся изменениях (чередовании дня и ночи, смена времён года) о календарном, астрономическом и природном начале каждого сезона, дать сведения о том, каким был старинный календарь
2. Развивающие: развивать умение систематически наблюдать изменения в природе, интерес к историческим знаниям, развивать речь, коммуникативно-речевые умения, мышление, память.
3. Воспитательные: бережное отношение к природе; воспитывать усидчивость, взаимоуважение, взаимовыручку; воспитывать умение работать дружно, согласованно с одноклассниками.
4. Здоровьесберегающие: создать атмосферу успешности каждого ученика, благоприятный психологический климат; предупреждать утомляемость детей.
Р. Наблюдательность, эстетическое восприятие природы. Логическое мышление,
умение находить причинно-следственные связи.
Умение ставить познавательную задачу,
выбирать способ и планировать её решение.
П.Умение извлекать информацию из рисунка-схемы, заданную в явном и неявном виде.
К.Сотрудничать при решении учебных задач, вступать в общение, выражать и отстаивать свою точку зрения, прислушиваться и принимать точку зрения другого участника беседы
Оборудование: компьютерная презентация, учебник, рабочая тетрадь, карточки с новыми словами, отрывной и настенный календари.
ТСО: компьютер, проектор, экран, диск с компьютерной презентацией.
Этапы Содержание
Примечания
I. Органи зация класса
1. Организация детей на занятие.
- Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас урок окружающего мира. Проверьте, всё ли готово к уроку? Я очень хочу, чтобы урок получился интересным, познавательным.
II. Проверка домашнего задания - Напомните тему прошлого урока.(Ответа нет)
- Я помогу вам её вспомнить. Посмотрите на данные картинки.
Было красивое озеро - высохшее озеро, тучи – солнце, скала- со временем исчезнет, лес – на его месте построить дом, дорогу и т. д., пустырь – детская площадка, улицы старого города – современные набережные, балаган – театр.
- Что мы наблюдали? (Всё изменяется под солнцем.) Актуали- зация знаний прошлого урока
III.Сообщение темы урока Подготовительная работа.
- Какие изменения в окружающем нас мире происходят ежедневно?
Какие изменения произошли в природе в нашем хуторе? (Похолодание, день короче, дождь холодный, не хочется купаться)
- Почему происходят эти изменения?
(Сменилось время года)
Отгадайте загадку
Один седой, другой молодой,
Третий скачет, а четвертый – плачет.
(Времена года.)
- Это и будет темой сегодняшнего урока. Мы узнаем, что можно наблюдать в природе ежедневно и каждый год, познакомимся со старинным календарём. вопрос-проблема
IV.Изучение нового материала Чтение текста учебника стр. 22-24
Физминутка.
- Я называю время года, вы показываете движения (лето- плавать, зима – лыжи, весна- скакалка, осень прыгаем через лужи)
- Работаем в рабочей тетради стр.4 № 5.
Какие изменения в природе и в жизни детей изображены на рисунке?
-Подпиши названия месяцев года. Закрась месяцы каждого времени года разным цветом.
Назовите приметы каждого времени года?
-Напомните ещё раз, когда наступает осень по календарю? Зима? Весна? Лето?
-А сейчас мы прочитаем в учебнике, как на этот вопрос ответили бы учёные – астрономы, стр. 25.
Работа с 26 задание 5
Послушайте рассказ Л Толстого
Читаю
Выдь зимой в тихий морозный день в поле или в лес и посмотри кругом себя, и послушай: везде кругом снег, реки замерзли, сухие травки торчат из-под снега, деревья стоят голые, ничего не шевелится. Посмотри летом: реки бегут, шумят; в каждой лужице лягушки кричат, бубулькают; птицы перелетывают, свистят, поют; мухи, комары вьются, жужжат; деревья, травы растут, махаются.Нет тепла – все мертво; есть тепло – все движется и живет. Мало тепла – мало движенья; очень много тепла – и очень много движенья.
Откуда берется тепло на свете? Тепло от Солнца. Ходит Солнце низко зимой, стороною, не упирает лучами в землю, – и ничто не шевелится. Станет Солнце ходить выше над головами, станет светить в припор к земле, – отогреется все живое на свете и начнет шевелиться.
Станет снег осаживаться, станет отдувать лед на реках, польется вода с гор, поднимутся пары из воды в облака, пойдет дождь. Кто все это сделает? Солнце. Оттают семечки, выпустят ростки, зацепятся ростки за землю; из старых кореньев пойдут побеги, начнут расти деревья и травы. Кто это сделал? Солнце.
Разогреется в одном месте воздух, подымется, а на его место пойдет воздух похолоднее, – станет ветер. Кто это сделал? Солнце.
Встанут медведи, кроты; очнутся мухи, пчелы, выведутся рыбы из икринок на тепло. Кто все это сделал? Солнце.
Вырастут травы, хлеба, плоды, деревья, насытятся животные, напитаются люди, соберут корма и топлива на зиму; построят себе люди дома, построят чугунку, города.Кто все это приготовил? Солнце.
Человек построил себе дом. Из чего он его сделал? Из бревен. Бревна вырублены из деревьев. Деревья вырастило Солнце. Топится печка дровами. Кто вырастил дрова? Солнце.
Многое изменилось с тех пор, как Л. Толстой написал этот рассказ. А вот Солнышко все так же светит и все так же важно для нашей жизни.
Беседа по прочитанному материалу.
– Что же такое Солнце? (Это звезда, то есть раскаленный шар, состоящий из легкого, но сильно сжатого газа.)
Что вы знаете о Солнце?
Солнце дает Земле тепло и свет.
Солнце командует ветрами, дождями, временем суток и временем года.
Послушайте и посмотрите
Сценка «Календарь» (по Н. Подлесовой)
Ежик. Ты зачем листья собираешь?
Заяц (считает желтые листья, собирая их с земли). Хочу из них календарь на зиму сделать.
Ежик. А зачем тебе календарь?
Заяц. Чтобы зима нас не обманывала. Лето быстро проходит, а зима всегда долго тянется. Буду отрывать от календаря каждый день по листку. А как сорву последний листок – пусть зима уходит из леса.
Ежик. А если она не послушается? Что ты тогда будешь делать?
Заяц. Как что? Пойду Медведя будить. Вылезет Медведь из берлоги – сразу зима убежит.
– А у вас дома есть календарь? Какие бывают календари?
Это интересно! Слово «календарь» в переводе с латинского означает буквально следующее: «запись ссуд», «долговая книга». Дело в том, что в Древнем Риме должники выплачивали долги или проценты по ним в дни календ – в первые дни месяца. Отсюда и название. А вот у греков календ не было. Поэтому о закоренелых неплательщиках римляне иронично говорили, что они вернут дом в греческие календы, то есть неизвестно когда. Это выражение стало крылатым во многих языках мира. Ну а появился современный двенадцатимесячный календарь благодаря римскому императору Гаю Юлию Цезарю. До этого в ходу был календарь из десяти месяцев. В четырехлетнем цикле три года имеют по 365 дней, а четвертый 366 дней. Так удалось достичь соответствия календаря времени обращения Земли вокруг Солнца.
- Мы все пользуемся настольными календарями, дома висят настенные календари, но в них нет данных о восходе и закате солнца, долготе дня. Я на урок принесла отрывной календарь, чтобы выполнить задания тетради. с 5 № 7
(Работа с отрывным календарём)
Вывод по окончании работы:
-Как определяют начало каждого времени года? (По календарю, по солнцу)
- Ещё можно определить по местным признакам.
Физминутка.
- Сегодня на уроке мы работали с отрывным календарём. А каким был старинный календарь? (???)-Нам поможет ответить учебник стр. 27
. Как называли календарь наши предки? (МесяцесловПочему в старину месяца так называли?
По каким особенностям погоды предки давали названия месяцам?
По каким работам, которые проводились в этом месяце?
Работа по с.28 -29
– Кто изображен на рисунках? Чем заняты дети?
– Составьте небольшой рассказ о жизни детей в те далекие годы по месяцам.
Приём: практическая работа
V. Итог урока – О чем мы сегодня говорили на уроке?
– Что нового вы узнали?
Какие изменения происходят ежедневно? Ежегодно?
Почему определяют начало каждого времени года? Какого числа самый длинный день?
Длинная ночь?
Когда день равен ночи?
Как в старину называли календарь?
Почему месяцы имели особое название?
Отгадайте загадки
В щедром поле колосится
Золотистая пшеница.
Ягоды в лесу поспели,
Пчелы прячут мед по кельям.
Много и тепла, и света,
Так бывает только... (летом).
1. Теплый, длинный-длинный день.
В полдень – крохотная тень.
Зацветает в поле колос,
Подает кузнечик голос,
Дозревает земляника.
Что за месяц, подскажи-ка? (Июнь.)
2. Жаркий, знойный, душный день.
Даже куры ищут тень.
Началась косьба хлебов,
Время ягод и грибов.
Дни его – вершина лета.
Что, скажи, за месяц это? (Июль.)
3. Листья клена пожелтели.
В страны юга улетели
Быстрокрылые стрижи.
Что за месяц? Подскажи. (Август.)
1 Вот пришло лето красное,
Жарким стало солнце ясное.
С чем же лето к нам пришло?
Паутинки вдаль летят,
И на южный край земли
Потянулись журавли.
Распахнулись двери школ.
Что за месяц к нам пришел? (Сентябрь.)
Вопросы с.29
Игра «Давай пофантазируем».
. Год состоит из 4 сезонов: лето, осень, зима, весна. Сутки состоят из четырех частей: ночь, утро, день, вечер. Если весну назвать утром года, то чем будет лето? Осень? Зима? (лето – день, осень – вечер, зима – ночь.)
VI.Д/З Стр. 21-29
, р. т. № 8,9

Приложенные файлы


Добавить комментарий