«Конспект урока обществознания по технологии активных методов обучения на тему «Обмен.Торговля.Реклама.» (7 класс)»


Предмет обществознание.
Тема урока : «Обмен, торговля, реклама»
Цели урока:
Способствовать усвоению учащимися понятия обмена, его роли в экономике, понятия стоимости и цены товара, выявлению особенностей различных форм и способов обмена, торговли, характеристики влияния рекламы на эффективность торговли.
Формирование навыков работы в группе, поиск информации в различных источниках, выявление причинно-следственных связей, характерных признаков понятий и явлений, развитие логического мышления.
Способствовать освоению учащимися рациональной модели поведения в сфере обмена и потребления, формированию заинтересованности не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой, проявлению творческого подхода к решению проблемы.
Задачи урока:
- ознакомление учащихся с экономическим содержанием понятий – обмен, торговля, реклама, опираясь на их жизненный опыт;
- развитие умения анализировать полученную информацию, выделять главное из полученной на уроке информации, приводить примеры, относящиеся к теме урока, устанавливать причинно-следственные связи;
- воспитывать у учащихся стремление реализовывать свои возможности и способности, стремление к получению знаний, уважение к экономической сфере в жизни общества.
Учебный материал, подлежащий усвоению, актуализации, закреплению:
Обмен; товары и услуги; стоимость, цена товара; условия выгодного обмена; торговля и ее формы; реклама в современной экономике.
Фаза урока.
Этап Название АМО и подробное описание Инструкция учителя обучающимся в ходе проведения АМО
I.Фаза начала урока
1.Этап «Приветствие» Психологическая поддержка
Цели и задачи: Создание позитивной и комфортной атмосферы, настрой на рабочий лад
Необходимые материалы: нет
Предварительная подготовка: нет
Технология проведения:
Учащиеся становятся в круг, держась за руки, учитель произносит слова шёпотом, а учащиеся повторяют их хором вслух:
Мы – умные! Мы – дружные!
Мы – внимательные! Мы – старательные!
 Мы отлично учимся, и всё у нас получится!
Ребята становятся в круг и берутся за руки.
- Ребята, вы пришли на урок каждый со своим настроением: у кого-то отличное, у кого-то не очень; со своими желаниями и опасениями. Давайте окажем друг другу и сами себе психологическую поддержку и настроимся на урок. Я буду говорить фразы шепотом, а вы их повторяете дружно, хором, вслух.
Мы – умные! Мы – дружные!
Мы – внимательные! Мы – старательные!
 Мы отлично учимся, и всё у нас получится!
2. Этап «Вхождение в тему урока» Ульи
Цели и задачи: Обеспечение мотивации и осмысленности процесса обучения. Первое знакомство с темой, научиться завязывать разговор в малых группах, активизация учащихся
Необходимые материалы: Листы А4, тетради, ручки.
Предварительная подготовка: Учитель ищет стихотворение С.В Михалкова «Как старик корову продавал».
Технология проведения: Учащиеся разбиваются на группы по 5 человек.
Получают задание: - Выслушать стихотворение;
- Определить тему урока;
- Сформулировать цели урока;
После обсуждения в группах, выполненные задания выносятся на обсуждение классом.
Формулируется и записывается тема, цели урока
- Ребята, вы разделены на три команды. Я сейчас прочту небольшое стихотворение, которое поможет вам понять, чем мы будем заниматься на уроке. Задача каждой команды:
1. выслушать внимательно стихотворение
2. определить тему урока
3. сформулировать цели урока, т.е что мы будем стремиться узнать на уроке, чему научиться.
4. у каждой команды есть лист А4, фиксируйте на нем результаты обсуждения. На обсуждение вам дается 3 мин.
Звучит стихотворение «Как старик корову продавал»
- Вот вам вопросы подсказки:
- Где старик продавал корову?
- Почему старик не мог продать корову?
-Кто ему помог?
-Почему старик не захотел отдавать свою коровенку?
- Время истекло, давайте выслушаем каждую команду и сформулируем тему урока
Обсуждаются и записываются тема и цели урока
3.Этап
«Определение ожиданий и опасений учащихся» Дерево настроений
Цели и задачи:
Обратить внимание на опасения учащихся принять их и частично проработать
Необходимые материалы:
Ручка, листы-стикеры трех цветов: зеленый, желтый, фиолетовый
Предварительная подготовка:
Нет
Технология проведения:
Ребята наклеивают на уголок парты листик определенного цвета. Цвет определяется в зависимости от настроения: зеленый - всё хорошо, жёлтый – не очень хорошее настроение, фиолетовый – плохое. Дети объясняют своё настроение, ожидания и опасения. В течение урока, если настроение меняется, дети меняют листочек на уголке парты. В конце урока объясняют, если оно изменилось или остался фиолетовый листочек - Ребята, вот мы и выяснили, чем мы будем заниматься сегодня на уроке. И мне хотелось бы узнать ваше настроение. У вас на партах лежат листочки разных цветов. Наклейте на уголок парты листочки, которые соответствуют вашему настроению. Зеленый - всё хорошо, жёлтый – не очень хорошее настроение, фиолетовый – плохое.II.Фаза. Работа над темой
4.Этап
«Инпут» Белые пятна
Цели задачи использования метода: Представление нового материала, структурирование материала, оживление внимания, участие обучающихсяНеобходимые материалы:
Классная доска, цветные мелки, чистые листе А4, магниты
Предварительная подготовка:
До урока: учитель прорабатывает материал, готовит схему, определяет, каким образом в какой последовательности она будет заполняться, определяет роль детей в заполнении схемы.
На уроке: перед заполнением схемы учитель объясняет детям их роль в этом процессе.
Подробная технология проведения:
Учитель называет тему своего сообщения. На доске в центре указано название темы
(заполняется на этапе Погружения в тему, остальное пространство разделено на 3 сектора, которые пронумерованы, но не заполнены. На них прикреплены белые листы А4 – белые пятна.
Учащимся предлагается обдумать о каких аспектах темы, возможно, далее пойдет речь в докладе. Затем учитель раскрывает тему, а в сектор вписываются наиболее существенные моменты первого раздела (можно записывать темы и ключевые моменты мелками разных цветов). Они вносятся на доску по ходу сообщения. Закончив изложение материала по первому разделу темы, учитель вписывает во второй сектор название второго раздела темы, затем третьего.
Существующие на момент начала презентации "белые пятна" по данной теме постепенно заполняются.
В конце презентации учитель задает вопрос, действительно ли им были затронуты все ожидавшиеся разделы, и не осталось ли каких-то не упомянутых аспектов темы. После презентации возможно проведение краткого обсуждения по теме и, при наличии вопросов у обучающихся, учитель дает ответы на них.
- Ребята, посмотрите на доску, что вы видите?
- Эти белые листы – наши белые пятна в области знаний по теме: Обмен. Торговля. Реклама. И мы сейчас из будем от них избавляться.
- Подумайте о каких аспектах темы мы будем разговаривать?
Итак, первый аспект – ОБМЕН.
- Как вы думаете, что такое обмен? Что необходимо, чтобы обмен состоялся?
(На доске выводятся понятия: стоимость: меновая, потребительская; цена товара, бартер рынок)
- А теперь второй аспект. Это?
ТОРГОВЛЯ
-Скажите, что мы называем торговлей?
(на доске выводятся понятия: торговля: оптовая, розничная, внутренняя, внешняя)
- И третий аспект. Это?
РЕКЛАМА
- Подумайте, что такое реклама и для чего она нужна?
(обобщаются мнения учащихся, заполняется третий сектор)
-Ребята, посмотрите, остались у нас еще «белые пятна»? А у вас остались ли у вас «белые пятна» по нашей теме? Есть ли у вас вопросы?
5.Этап «Проработка содержания темы»
Деловая игра «Реклама»
Цели задачи использования метода:
Усвоить новый материал, развивать в участниках отношения партнерства, самостоятельность, творческий подход к заданию, лидерские навыки
Необходимые материалы: Листы ватмана, краски, карандаши, фломастеры, элементы театральной атрибутики
Предварительная подготовка: Подготовить материалы для проведения метода; подготовить вопросы для закрепления изученного материала.
На уроке: учитель делит учащихся на группы, объясняет правила игры.
Подробная технология проведения: Класс делится на 3 группы по 5 человек.
Каждая группа должна подготовить рекламный ролик (сценку, плакат со слоганами и др.) на любой канцелярский товар, находящийся на столе учителя или учащихся.
Проводят презентацию своей рекламы.
Провести голосование за лучший ролик (таким образом можно оценить, какой товар, согласно рекламе будет пользоваться большим спросом)
Команды борются за дополнительный голос учителя: отвечают на вопросы учителя по изученному материалу.
Подводятся итоги игры.
- А сейчас, каждая команда выбирает любой канцелярский товар, лежащий у меня на столе и готовит рекламный ролик (сценку, плакат, слоган), время на подготовку презентации 8 минут, а затем проводим презентацию совей рекламы. Материалы для подготовки можно взять здесь (на столе)
Голосование проводится тайно: каждый пишет на листочке товар, который бы хотел купить благодаря этой рекламе.
А сейчас, пока идет подсчет голосов, команды поборются за дополнительный «голос» учителя. Команда, которая ответит на большее количество вопросов, заработает «голос».
- Как обмен решает задачи экономики?
Что необходимо, чтобы продукция стала товаром?
- Что такое стоимость?
- Что такое торговля? Какая она бывает?
- Для чего нужна реклама? Где она появилась?
- Что называют рынком?
- Молодцы! А теперь подводим итоги.
III.Фаза. Завершение образовательного мероприятия
6.Этап
«Эмоциональная разрядка»
Игра «пантомима»
Цели задачи использования метода:
Встряхнуться, весело расслабиться, поднять настроение учащихся
Необходимые материалы: нет
Предварительная подготовка: нет
Подробная технология проведения:
Учитель выбирает одного человека, говорит ему на ухо какое-нибудь предложение или словосочетание, например «идет дождь». С помощью жестов и мимики ученик должен объяснить всем задание. Кто первым отгадает, тот выходит следующим.
- А сейчас, после всех переживаний давайте немного отдохнем. Мы отправимся в театр «Пантомимы», где любой может выступить на сцене.
- Я говорю выступающему, что он должен показать, и он показывает это явление или предмет с помощью мимики и жестов. А вы должны отгадать.
- .Кто отгадает первым, тот следующим выходит на сцену.
7.Этап
«Рефлексия»
Игра «Свободный микрофон»
Цели задачи использования метода:
Выяснить, что ребята усвоили хорошо, где возникли сложности, на которые необходимо обратить внимание на следующем уроке; интересно подвести итоги урока и завершить работу
Необходимые материалы:
Игрушечный микрофон
Предварительная подготовка: нет
Подробная технология проведения:
Учитель объясняет ребятам « Сейчас я передам вам микрофон, и у вас появится возможность высказаться по поводу новой темы, употребив фразы:
- Я узнал(а)…..
- Я понял(а)….
- Мой листочек изменил цвет потому, что…(т.е у кого листочек в течение урока изменил цвет)
- Ребята, а сейчас я передам вам микрофон, и у вас появится возможность высказаться по поводу новой темы, употребив фразы:
- Я узнал(а)…
- Я понял(а)…
- Мой листочек изменил цвет потому, что…
Если ваш листочек на уголке парты изменил свой цвет.
Ребята запишите домашнее задание: внимательно прочитать параграф 12, ответить на вопросы к нему и выполнить задания №1 и 2

Приложенные файлы


Добавить комментарий