«Метод биологической обратной связи в коррекции речевых нарушений обучающихся с ОВЗ», Мехоношина Надежда Владимировна, учитель-логопед МБОУ «Школа№4 для обучающихся с ОВЗ» г. Березники»

ГМО учителей-логопедов

Мехоношина Надежда Владимировна,
учитель-логопед
МБОУ «Школа№4 для обучающихся с ОВЗ»
г. Березники

Метод биологической обратной связи в коррекции речевых нарушений обучающихся с ОВЗ

Заикание представляет собой сложное патологическое состояние с полиморфной клинической картиной.
Несмотря на многовековую историю изучения расстройств речи, коррекция заикания представляет собой на данный момент малоизученную проблему.
Актуальность проблемы и недостаточная эффективность существующих методик является основным фактором, определяющим поиск новых эффективных путей коррекции речи при заикании. Впервые для коррекции речи при заикании учеными Санкт-Петербурга (А.Сметанкин, О. Вовк) применен метод биологической обратной связи по дыхательной аритмии сердца (ДАС-БОС).
Сущность метода БОС заключается в обучении детей контролировать и целенаправленно изменять течение нарушенной физиологической функции, участвующей и влияющей на процесс речеобразования (дыхание, мышечный и вегето-сосудистый тонус, психоэмоциональное состояния). Для этого с помощью приборов БОС регистрируют физиологические параметры пациента, связанные с нарушенной функцией, и предъявляют их обучаемому в виде визуального или слухового сигнала обратной связи. Получая объективную информацию о нарушенной функции, ребенок находит и обучается воспроизводить такое состояние, которое нормализует эту функцию.
В своей работе по методу ДАС-БОС логопед преследует следующие цели:
Первая - отказ от присущего патологического стереотипа дыхания, речи, поведения.
Вторая - формирование нового стереотипа дыхания, речи и поведения, который соответствует индивидуальной норме или максимально приближен к ней.
Весь курс коррекции включает 40 занятий и разделен на 5 этапов:
1 этап – д формирование навыка диафрагмально-релаксационного типа дыхания;
3 этап – работа над основными компонентами речи;
4 этап – формирование навыков слитной плавной речи;
5 этап – заключительный.
На базе МБОУ «Школа №4 для обучающихся с ОВЗ» г. Березники установлен и функционирует логотерапевтический кабинет биологической обратной связи, разработанный ЗАО «Биосвязь» (Санкт-Петербург).
Существующая в учреждении система психолого-педагогического сопровождения учащихся позволила сформировать разновозрастную группу детей с заиканием различной степени тяжести.
Первоначальная диагностика показала, что речевые нагрузки при заикании вызывают у учащихся любого возраста значительное ухудшение физиологических показателей (пульс, частота дыхания, дыхательная аритмия сердца) по сравнению с покоем.
В результате анализа данных, полученных в ходе контрольного обследования, необходимо отметить, что метод коррекции речи ДАС-БОС обеспечивает нормализацию дыхания, устранение избыточного мышечного тонуса, положительное изменение темпо-ритмической организации речи, значительное уменьшение количества речевых запинок и судорог. Практически здоровая речь, осложненная единичными запинками наблюдается у 4 учащихся (44%), значительное улучшение качества речи отмечается у 3 детей (33%), улучшение речи наблюдается у 2 учеников (22%).
В сочетании с другими приемами коррекции заикания метод биологической обратной связи позволяет логопеду и ребенку достигнуть максимальных положительных результатов на пути формирования нового устойчивого стереотипа речи.
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий