«Конспект итогового занятия по грамоте в подготовительной группе «Поможем Феи Грамоте»


Итоговое занятие по грамоте в подготовительной группе Выполнила воспитатель: Смирнова Раиса Николаевна
Дата: 19.05.2017г.
Количество детей: 17 человек. «Поможем феи Грамоте»
Цель: воспитывать любовь к чтению и грамматике, чувство товарищества, желание прийти на помощь другим; закреплять умение детей делать звуковой анализ слов; закрепить знания об особенностях гласных и согласных звуков; развивать умение составлять предложения из заданных слов; совершенствовать умение писать печатными буквами; упражнять в слитном чтении.
Оборудование: шарик, письмо от «Феи Грамоты» с конвертами, в которых задании и буква зашифрованного слова; доска для выполнения заданий.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Дети сидят за столами по два человека.
Воспитатель: Ребята, смотрите в окно кто-то стучится.(Воспитатель открывает окно а там шарик на котором письмо от Феи Грамоты) нашу группу пришло необычное письмо: «д/с «Солнышко». Гр. «АБВГДейка» от Феи Грамоты. Давайте прочтём его.
Письмо Феи Грамоты.
«Здравствуйте, дорогие ребята! Злой колдун Звукомор заколдовал мою страну. Он похитил все звуки! Теперь в моей стране полная тишина. Звукомор обещал отпустить звуки, если кто-нибудь разгадает зашифрованное письмо, а для этого нужно выполнить задания. Помогите мне пожалуйста освободить звуки! Фея Грамота»
Воспитатель: Ну, что, ребята, поможем расколдовать страну феи Грамоты?Мы можем с вами стать командой умных и грамотных спасателей.
Воспитатель: Вот и первый конверт с заданием: «Составьте предложение по схеме ». С чего состоит наша речь?
Дети: Наша речь состоит из предложений.
Воспитатель: Придумайте предложение по схеме.
1) |_ _ _.
2) |_, _ _ _?
3) |_ !
Воспитатель: Молодцы, ребята, вот у нас есть и первая буква из зашифрованного слова. Какая это буква? Правильно – Ш. Давайте узнаем какое следующее задание.
Воспитатель: Задание второе. С чего состоят предложения?
Дети: Предложение состоят из слов.
Воспитатель: Фея Грамота передала нам фишки.
1.-- (предмет)
2.= (действие)
3.~ (признак)
Воспитатель: Ребята что обозначают эти фишки. Фея Грамота просит выложить из фишек предложение.
Светит солнце.
Растут жёлтые одуванчики.
Дети идут на прогулку.
Воспитатель: Вот и со вторым заданием справились. У нас есть и вторая буква из зашифрованного слова. Какая это буква? Правильно – К. Давайте узнаем какое следующее задание.
Воспитатель: Молодцы. На что делятся слова?
Дети: На слоги.
Воспитатель: Назовите сколько слогов в словах.
Шко-ла, руч-ка, ка-ран-даш, пе-нал, тет-радь.
Воспитатель: Вот и с третьем заданием справились. У нас есть и третья буква из зашифрованного слова. Какая это буква? Правильно – О. Но мы уже очень устали и хочется отдохнуть.
Физминутка
Солнце спит и небо спит, (ладони к левой щеке, к правой щеке)
Даже ветер не шумит. (качаем поднятыми вверх руками)
Рано утром солнце встало, (подняли руки вверх, потянулись)
Все лучи свои послало. (качаем поднятыми вверх руками)
Вдруг повеял ветерок, (помахали руками вверх-вниз)
Небо тучей заволок. (закрыли руками лицо)
И деревья раскачал. (качание туловища влево - вправо)
Дождь по крышам застучал, (прыжки на месте)
Барабанит дождь по крышам (хлопки в ладоши)
Солнце клонится все ниже. (наклоны вперед)
Вот и спряталось за тучи, (приседаем)
Ни один не виден лучик. (встали, спрятали руки за спину)
Воспитатель: Молодцы вот мы отдохнули .Давайте узнаем какое следующее задание
Воспитатель: «Отгадайте загадку и запишите отгадку без букв» Ребята, а как же можно записать отгадку без букв?
Дети: Виде схемы.
Воспитатель: Правильно виде схемы. Как мы их обозначаем? Гласные и согласные звуки.Дети: Гласные мы обозначаем красным квадратом, а согласные твёрдые синим квадратом, зелёным согласные мягкие. Вот это Звукомор и задание прислал… Я думаю, что и с этим заданием мы справимся. Слушайте внимательно загадки.
«Всё я знаю,  всех учу, Но сама всегда молчу. И чтоб со мною подружиться Надо грамоте учиться!» (Книга)
В снежном поле по дорогеМчится конь мой одноногийИ на много-много летОставляет черный след.(Ручка) 
(дети делают разбор слова и ставят ударение)
Воспитатель: С заданием мы справились и у нас есть четвёртая буква. Это буква – Л. А вот и следующее задание. Звукомор, наверное, думает, что мы не справимся, но он сильно ошибается. Ну, что читаем?
Воспитатель: Звукомор прислал слоги нужно сказать открытый или закрытый слог.
Ша, ма,со,ро,ки. Ам,ор,ис,ем,им.
Воспитатель: Есть у нас ещё одна буква- А. Ребята вот мы справились с заданиями, давайте прочитаем какое слово получилось.
ШКОЛАДети: ШколаВоспитатель: Правильно это слово школа. Вот мы отгадали зашифрованное слово. Ребята нам нужно отправить его феи Грамоте. Давайте возьмём воздушный шар и отправим письмо.
(Дети и воспитатель отправляют письмо).
Воспитатель: Мы выполнили все задания. И я думаю, что Звукомор освободит все звуки, живущие в стране феи Грамоты, как он и обещал. И мы с ними со всеми будем встречаться в школе. Ребята давайте наше слово запишем в тетрадочках но сначала сделаем гимнастику для пальчиков.
«Веселая старушка»
У веселенькой старушки
Жили в маленькой избушке
Десять сыновей.
Все без бровей
Вот с такими ушами,
Вот с такими носами,
Вот с такими усами,
Вот с такой головой,
Вот с такой бородой!
Они не пили, не ели,
На старушку все глядели,
И все делали вот так…  
Хлопки в ладоши, то правая, то левая рука сверху.
Сложить руки углом и показать избушку.
Показать десять пальцев.
Очертить брови пальцами.
Растопыренные ладони поднесены к ушам.
Показать длинный нос двумя растопыренными пальцами.
Очертить пальцами длинные «гусарские» усы.
Очертить большой круг вокруг головы.
Показать руками большую бороду.
Одной рукой поднести ко рту «чашку», другой – «ложку».
Держа руки у глаз, похлопать пальцами, словно ресницами.
Ребенок показывает любые загаданные им действия.
Итог занятия
-Ребята чем мы сегодня занимались?
-Кому помогали?
-Что вам понравилось?

Приложенные файлы


Добавить комментарий