Опыт работы по духовно-нравственному и гражданско-патриотическому воспитанию


Обобщение опыта работы с родителями по духовно-нравственному и гражданско - патриотическому воспитанию.
Два чувства дивно близки нам-
В них обретает сердце пищу – Два чувства дивно близки нам- В них обретает сердце пищу – Любовь к родному пепелищу, Любовь к отеческим гробам. На них основано до века По воле бога самого Самостоянье человека, - Залог величия его. Животворящая святыня! Земля была б без них мертва; Без них наш тесный мир – пустыня, Душа- алтарь без божества.
А. С. Пушкин.
Не будет, наверное, преувеличением сказать, что настоящего нравственно ценного и стойкого человека теперь надо с фонарём искать. Недостатки нравственного развития, приобретённые и в возрасте первого детства, часто вообще составляют непоправимое зло, с которым уже не удаётся справиться в позднейшем возрасте, несмотря на всевозможные старания родителей и усилия врачей и педагогов. Сегодняшние наши души гораздо больше тяготеют к разладу, чем к сотрудничеству. Души близких больше соперничают, чем живут в мире. Есть много родов образования и развития. И каждое из них важно само по себе. Но всех их выше, на мой взгляд, должно стать образование нравственности. И как же прав В. Г. Белинский, сказавший в своё время, что воспитание – великое: ими решается участь человека. Причём гораздо более важную задачу, чем развитие ума вообще, составляет в воспитании именно нравственное влияние. Одним из важнейших социальных институтов, обеспечивающих воспитательный процесс и реальное взаимодействие ребёнка и родителей является ДОУ. У детского сада и семьи, как известно, одни устремления, одни цели. Поэтому основной задачей в работе с семьёй является создание коллектива единомышленников. Для того, чтобы совместная деятельность была успешной, необходимо не просто информировать родителей, но и вовлекать их в работу по формированию коллектива, воспитанию позитивного отношения к детскому саду и жизни. Одной из форм моей работы во взаимодействии с родителями является родительское собрание.
С семьи начинается развитие каждого человека. Уверенность в себе, в своих силах и возможностях. Умение бороться с трудностями – всё это зарождается в дружной, тёплой атмосфере дома. Поэтому родителей надо не только просвещать, но и обучать способам правильного общения с детьми. А я, как воспитатель, должна стать помощником и хорошим советчиком для родителей, создать в коллективе детей и родителей атмосферу добра, взаимопонимания и доверия, помочь родителям приобрести опыт в воспитании собственного ребёнка. Вот почему основной целью моей работы является обеспечение гармонии во взаимоотношени-ях с родителями. Причём основную ставку делаю на сотрудничество: мы- вместе- я, ребёнок и его родители – легко разрешим все проблемы потому, что мы заинтересованы в этом. В течение года согласно календарно- тематическому планированию я провожу родительские собрания с различной тематикой: «Духовно-нравственное воспитании е ребёнка», «Семья и проблемы воспитания здорового ребёнка: народные традиции и современность», «Семья и семейные традиции», «Особенности патриотического воспитания дошкольников». (Приложение № 1) Родители таким образом получают консультации по различным вопросам, памятки, учатся дискутировать, проходят анкетирование. В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического,а порой физического выживания, усилилась тенденция самоустранения отдельных родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. Проводя с детьми большую часть времени в совместной деятельности, в играх, в процессе бесед и разговоров я выяснила, что большинство детей почти ничего, кроме имени, не знают о своих бабушках и дедушках, не говоря уже о прадедушках и прабабушках. Дети испытывают затруднения и в рассказах о семейных праздниках, традициях своей семьи. Для изменения данного положения дел, возникла идея создания проекта «Моя семья». целью проекта было расширение представления детей о своей семье родословной, семейных традициях. Была проведена большая подготовительная работа, в которой приняли участие и родители. (Приложение №2). Детский сад, семья, окружающая микросреда оказывают сильное влияние на ребёнка в плане формирования и развития интереса, уважения к своему народу, обычаям, месту, где он родился и вырос. Убедительно сказано выдающимся писателем М. Пришвиным, что рыбе нужна вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы, а человеку нужна Родина. Понимание Родины у дошкольников тесно связано с конкретными представлениями о том, что им близко и дорого. Ведь дошкольное детство – важнейший период становления личности человека, когда закладываются нравственные основы гражданских качеств, формируются первые представления детей об окружающем мире, обществе и культуре. И лучшее средство привить детям любовь к Отечеству, на мой взгляд, состоит в том, чтобы эта любовь была, прежде всего у отцов. История села – это живая история. Она отражается и в биографии семьи и в судьбе поколений. .Мы живём в Чуварлеях, селе с необыкновенной 250-летней историей, неповторимой природой. Увлекательным началом этой работы стало проведение занятия «Моя малая Родина». Дети с огромным удовольствием познавали то, что они слышали впервые о своём селе, слушали песню, стихи, знакомились с достопримечательностями по презентациям. В непосредственно-образовательной деятельности, экскурсиях, беседах приобщаю и детей, и их родителей к углубленному изучению истории села, его героического прошлого и настоящего. Продолжением стал и долгосрочный социально-экологический проект, с одноимённым названием «Моя малая Родина», целью которого является создание условий для формирования у ребёнка экологической культуры, гуманного отношения к живым и неживым объектам флоры и фауны. К этой работе активно присоединились родители. Они помогали собирать природный материал для поделок, участвовали в конкурсах на экологическую тему. Но самым большим вкладом стало создание своей «Красной книги села Чуварлей».(Приложение №3 .Занятие-развлечение «Моя малая Родина», «Красная книга села Чуварлей».) Героическое прошлое села неразрывно связано с ветеранами ВОВ. В нравственно- патриотическом воспитании огромное значение пример взрослых, близких людей. Встречи с дедушками и бабушками, участниками Великой Отечественной войны, на которых ребята из первых уст узнают о фронтовых и трудовых подвигах, такие важные понятия, как: долг перед Родиной, любовь к Отечеству, трудовой подвиг. Традицией в нашем ДОУ стало и участие детей и родителей в акции «Бессмертный полк», изготовление открыток и поздравление ветеранов. (Приложение №4) Участие родителей позволило создать мини-музей «Русская народная кукла» и переносной мини музей «Русская изба»(Приложение №5) Воспитывая уважительное отношение к государственным символам России, Чувашской Республики, соседней Мордовии, расширяю представления о России как многонациональной стране с её самобытными равноправными культурами. Этому способствует и примерная парциальная программа, разработанная в соответствии ФГОС ДО «Программа по приобщению детей 6-7 лет к национальным традициям физического воспитания «Родники здоровья» И. В. Махаловой. Эффективность работы по приобщению ребёнка к народным традициям физического воспитания возможна только при тесном взаимодействии детского сада и семьи, от позиции родителей в данном вопросе, их заинтересованности и умения осуществлять целенаправленное педагогическое влияние на сознание и поведение детей. Развитию у родителей интереса к народному опыту воспитания здорового поколения, повышению их компетентности в вопросах применения народных традиций в системе домашнего воспитания ребёнка, вовлечение их в образовательный процесс обеспечивается такими формами общения, как6 семинар-дискуссия, семинар – практикум, круглый стол, совместное проведение народных праздников физкультурно - спортивной направленности, фестивалей народных подвижных и хороводных игр, конкурсов знатоков народной системы питания. Музыкально- театрализованных постановок на фольклорные сюжеты богатырской тематики и др. Созданные психолого-педагогические условия обеспечивают становление ценностного отношения к здоровью как национальной этнокультурной ценности. Формирование позитивного отношения к носителям другой национальной культуры. (Приложение № 6) Культура каждой семьи отражается через её традиции, мероприятия, которые проводятся в системе и является неотъемлемой частью семейной жизни. Они несут большой эмоционально- положительный заряд для всех членов семьи. В своей работе использую разнообразные формы проведения праздников: «Колядки», «Праздник праздников Пасха», где традиционно проводится пасхальная выставка расписных яиц, «Покровская ярмарка», «Масленица. «День Матери»,где с большим интересом рассматриваем работы выставку мам под названием «Моя мама мастерица», «День пожилых людей», «День защитника Отечества»,где наши гости папы, дедушки, братья, дяди, которые с удовольствием участвуют в предлагаемой конкурсной программе. А семейный праздник «День семьи»-тёплый светлый праздник для всех, день когда и дети и взрослые вместе отмечают радостное событие. Ведь недаром говориться в русской народной пословице: «Семья вместе- и душа на месте». (Приложение №7). С начала 2014 года на базе нашего Чуварлейского детского сада «Колокольчик» работает республиканская экспериментальная площадка по программе «Социокультурные истоки» (И. А. Кузьмина).Основой которой является укрепление семьи, развитие системы духовно- нравственных ценностей, применение методик и педагогических технологий. Целенаправленная работа по формированию системы духовно-нравственных ценностей с детьми и родителями позволяет решать следующие задачи: -сформировать у взрослых и детей единую систему ценностей; -осуществить руководство взаимодействия взрослых и детей; - повышать педагогическую культуру родителей. Данная работа осуществляется по следующим направлениям. 1. Проведение занятий с родителями по программе «Моя семья». 2. Организация взаимодействия детей и взрослых на основе комплекта книг для развития детей дошкольного возраста. 3. Проведение занятий с детьми по курсу пропедевтики «Истоки» и «Воспитание на социокультурном опыте» с активным участием родителей. В результате такой целенаправленной работы педагога с родителями. родителей с детьми, педагога с родителями и детьми знания о нравственности становятся осмысленными прочувствованными. (Приложение № 8) Не обязательно, как говорит С. Соловейчик, любить детей, будь то любовь слепая или разумная. И не имеет значения отказывают детям в чём-то, во всём или ни в чём не отказывают. Но очень важно, чтобы кто-нибудь из родителей или из четырёх дедушек и бабушек – хоть один!- любил людей. Только эта любовь к людям и передаётся детям: делает добрыми и отзывчивыми, только она одна обладает педагогической силой.

Приложенные файлы


Добавить комментарий