Конспект урока математики 2 класс Порядок действий. Скобки.

Тема. Порядок действий. Скобки.

Цели.
1) Ознакомление с порядком выполнения арифметических действий в выражениях со скобками, содержащими сложение и вычитание
2) Развитие внимания, мышления, смекалки, математической речи.
3) Воспитание организованность, культуры поведения. Привитие интереса к урокам математике.

Оборудование. Иллюстрации: Знайка Математик, геометрический Буратино; карточки: с примерами, выражениями; опорная схема; веер цифр; карточки с цифрами, скобки, знаки действий

Ход урока:
I Организация класса
II Проверка дом. задания

- Что было задано на дом?
- Просто ли решить примеры? Какие?
- Что значит «круговые»? (Результат предыдущего, является началом следующего)
- Прочитаем примеры разными способами в том порядке, в котором мы их решали
- Молодцы, кто решил правильно. Положите тетради на середину стола.

III Актуализация знаний.

Анализ тетрадей.
Запись числа. Выделение орфограмм.
а) Инд. работа по карточкам. (Сложение и вычитание в пределах 20)

б) 18 22 34 43 66 80
с к о б к и
- Прочитаем числа. (См приложение №1)
- Что общего? (Двузначные)
- Какое число лишнее? (80- отсутствуют десятки)
- Назовите такие двузначные числа, в которых количество отдельных единиц равняется количеству десятков.
- Замените суммой разрядных слагаемых числа, в которых количество отдельных единиц больше количества десятков.
- Назовите наименьшее число? Охарактеризуйте его.
- Это число мы пропишем на минутке чистописания. Обратите внимание, откуда начинаем писать данные числа.

в) Игра «Кто быстрее и правильнее?»
9+2-7=4 10-5+3=8
9+3-8=4 10-5+4=9
9+4-9=4 10-5+5=10
Проверим.
- Чем похожи примеры каждого столбика?
- Как выполняли вычисление? (По порядку. Слева направо.)

IV Постановка цели

- Кто к нам пришёл? ( Знайка Математик)
- Что это значит? (Будет новая тема)
- Но чтобы узнать тему, мы должны выполнить задание Знайки.
- Расположив числа в порядке возрастания, узнаете тему.
- Прочитайте слово. Орфограмма.
- Кто знает, что такое скобка?



Скобка – это знак препинания или математический знак в виде отвесной черты (Закруглённой, фигурной, квадратной или прямой наклонной)
- Мы сегодня поговорим о закруглённых скобках. Ознакомимся с порядком выполнения арифметических действий в выражениях со скобками. Скобки играют важную роль при решении выражений.

V Изучение нового.

1) – Составьте выражения используя данные числа (5, 3) и знак (+ -).
- Прочитаем выражение разными способами.
- А теперь составьте выражение из суммы чисел 5+3, числа10 и знака -.
Прочитаем его, помня то, что мы составили составили его из числа 10 и суммы чисел 5 и 3 Какое действие выполним сначала?
- Чему равна сумма чисел 5 и 3?
- Какое действие выполним потом?
- Назовите ответ данного примера.
- Сравните с примером, который мы решали раннее 10-5+3?
- Почему разные ответы? В каком порядке решали первый пример? (Действия выполняли справа налево)
- Второй пример? ( Сначала находили сумму чисел 5 и 3, а потом вычитали её из 10)
- Для того, чтобы показать, что мы сначала находили сумму чисел 5 и 3, используют скобки. Если в выражении несколько чисел и несколько действий, то скобками выделяют то действие, которое надо выполнить первым.
- Поставим скобки. Прочитаем выражение.

2) Работа с учебником
- Откройте учебники на с. 32. Здесь нас встречает Знайка Математик
- Прочитаем тему.
- Прочитайте правило.
- О чём прочитали?
- Что узнали о действиях записанных в скобках?
- Прочитаем хором.
- Рассмотрим опорные схемы. (См. приложение №3)

3) Коллективная работа.
- №1. Прочитаем задание

- Почему разный результат во втором столбике?
- Какой вывод можно сделать? ( Если не знать порядка выполнения действий в выражениях со скобками, можно решить неправильно)

4) №2 (Устно. Примеры на доске)

5)Немного отдохнем. Послушайте. Если отгадаете, узнаете имя героя с которым дружит наш Знайка Математик.
У отца был мальчик странный,
Необычный – деревянный:
На земле и под водой,
Ищет ключик золотой,
Всюду нос суёт свой длинный.
Кто же это?...
- Буратино по-итальянски – деревянная кукла. Позже мы познакомимся с этой сказкой на уроке чтения.
- Буратино у нас необычный. Он состоит из геометрических фигур. (См. приложение34)
- Из каких геометрических фигур состоит Буратино?
- Как одним словом можно назвать треугольники и четырёхугольники?
- Подумайте на какие две группы можно разделить эти фигуры? Найдите разные способы.
- Буратино к нам пришёл не просто так. Он принёс задание. Рассмотрите фигуры внимательно. (См. приложение 5)
-Какая фигура пропущена? Почему?
- Почему эти фигуры так назвали?

Физминутка « Буратино потянулся»

VI Закрепление

Работа в парах (См. приложение 6)
- Расставьте скобки в карточках, лежащих у вас на столе.
5+3-4
5+3-4
5-3+2
5+3-7-2
- Проверим
- Кто выполнил всё правильно?
- Кто допустил одну ошибку?

2) №3
3) Резерв
- №6

VII Итог

- Вспомним тему урока
- Что узнали нового?
- Возьмите в руки веер. Покажите номер, где запись правильна. (См. приложение 7)
- В выражении 8-2+1 действия выполняются:
1) По порядку справа налево
2) По порядку слева направо
3) В любом порядке
- Покажите под каким номером правильно расставлен порядок выполнения действий
1) 12-3+1
2) 12-(3+1)
3) 12-(3+1)
- Чтобы правильно решить выражения со скобками мы должны соблюдать порядок действий, Помнить, что первыми выполняются действия записанные в скобках.

VIII Дом. задание

Рассказать родителям о том, что узнали нового на уроке.




Приложение 5
8 – 2 + 1

1) ПО ПОРЯДКУ СПРАВА
НАЛЕВО

2) ПО ПОРЯДКУ СЛЕВА
НАПРАВО

3) В ЛЮБОМ ПОРЯДКЕ















13 PAGE 14415






18
22
34

С
К
О







43
66
80

Б
К
И



)

(

1

2

1

)

(

2

1

(

2

2

2

)

1

1

2

)

(

1

12

12

3

1

1

3

1

3

12

2

)

(

1

2)

3)

1)


5 + 3 – 4

5 + 3 – 4

5 – 3 + 2

5 + 3 – 7 - 2


5 + 3 – 4

5 + 3 – 4

5 – 3 + 2

5 + 3 – 7 - 2


5 + 3 – 4

5 + 3 – 4

5 – 3 + 2

5 + 3 – 7 - 2


5 + 3 – 4

5 + 3 – 4

5 – 3 + 2

5 + 3 – 7 - 2


5 + 3 – 4

5 + 3 – 4

5 – 3 + 2

5 + 3 – 7 - 2


5 + 3 – 4

5 + 3 – 4

5 – 3 + 2

5 + 3 – 7 - 2


5 + 3 – 4

5 + 3 – 4

5 – 3 + 2

5 + 3 – 7 - 2


5 + 3 – 4

5 + 3 – 4

5 – 3 + 2

5 + 3 – 7 - 2


5 + 3 – 4

5 + 3 – 4

5 – 3 + 2

5 + 3 – 7 - 2


5 + 3 – 4

5 + 3 – 4

5 – 3 + 2

5 + 3 – 7 - 2

2

3

5

1

)

(

2

4

8

5

1

)

(

2

4

3

5

2

)

(

1

)

(

)

3

5

3

1

(

2

7


Приложение 5

Приложение 4

Прил. 1

Приложение 3

Приложение 3

Приложение 7

Приложение 7

Приложение 6. Работа в парах.

Прил. 1



( ) { }

[ ] / /15

Приложенные файлы


Добавить комментарий