«Логопедическое занятие по теме»Правописание мягкого знака в словах»


Тема: Буква мягкий знак – показатель мягкости согласных звуков.
Цель: Создать условия для совершенствования навыка обозначения мягкости согласных при помощи мягкого знака; формировать навык письма и чтения слов с мягким знаком; развивать фонематический слух,мышление,внимание.
Планируемые результаты: Личностные УУД: соблюдение правил и норм поведения на занятии, осознание роли в общении людей, понимание богатства языковых средств для выражения мыслей и чувств.
Регулятивные УУД: адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий, в сотрудничестве с учителем ставить учебную задачу на основе того что уже известно и что еще неизвестно.
Коммуникативные УУД: уметь обмениваться мнениями, слушать другого ученика и учителя.
Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формирование познавательной цели, умение делать умозаключения и выводы.

Ход урока
I.Организационный момент.Ребята, сегодня у нас на уроке гости. Повернитесь, поприветствуйте гостей.
II.Установка на положительное восприятие нового материала:
На логопедическом занятии наши ушки внимательно …( слушают), наши глазки внимательно …(смотрят), наши головки хорошо …(думают).
III.Игра на развитие пространственной ориентировки.-Ребята, я приглашаю вас совершить прогулку в лес на зеленую полянку.
Пододвиньте зеленые коврики , откройте конвертики , слушайте меня внимательно и выполняйте мои задания.
Посреди полянки мы увидели большую ель, а под нею - пень. Справа от ели показался лось, а слева пробегал олень. Вправом верхнем углу пролетел дикий гусь, а в нижнем левом углу затаилась рысь.
-Посмотрите на экран и поднимите руку у кого также расположены предметы.
-Назовите эти предметы.
-Что общего во всех этих словах?
-Кто догадался, какая тема нашего занятия?
-Как вы думаете, чему мы должны научиться?
IV.Игра «Лото» на развитие фонематического слуха.Поставить фишку на зеленое поле если звук мягкий и на синее, если звук твердый. Предлагаются буквосочетания :рь, м, ть ,ль, с ,п ,вь и т д.
(Предлагается взаимопроверка)
V.Открытие новых знаний.1. Работа с графическим изображением буквы.
-Ребята, а как вы думаете, какую букву я должна поставить на письме для обозначения мягкости согласных звуков? (Правильно, букву Ь )-На что похожа эта буква?
-Сконструируем эту букву из элементов. Из скольких элементов она состоит?
2.Работа со схемами слов.
-Ребята посмотрите на схему двух слов.
-Чем они отличаются?
-Отгадайте мою загадку и подберите схему к отгадке:
Белый камешек растаял,
На доске следы оставил. (мел)
-Как слышится последний звук в слове мел?
-А теперь произнесите это слово с мягким согласным на конце слова.
-Что произошло со словом? (поменялся смысл)
-Давайте выложим эти слова из разрезной азбуки .(один ученик у доски)
-Что вы заметили?(во втором слове букв больше, а звуков одинаково)
-Какой можно сделать вывод?( Буква Ь не обозначает звука.)
-Верно. Мягкий знак -хитрый знак
Не сказать его никак.
Он не произносится
Только в слово просится!

-А для чего он просится в слова?
-А что может произойти ,если не написать Ь ?
Мягкий знак ,мягкий знак-
Без него нельзя никак.
Вместо шесть получим шест,
Вместо есть напишем ест.
Вот что может получиться
Если будем забывать
Мягкий знак в словах писать.
3.Игра «Превращения слов» (игра с мячом)
Заменить слово с твердым звуком на конце на мягкий при помощи Ь и наоборот.
Слова: угол, ел, мел, брат, стал, шест, кон и т.д.4.Работа в тетради на уровне слова.
Вставить, где необходимо Ь. (слайд на доске№2)
Кедр… , ден… , стул…, дом…, бол…, сол…, рул…, маз…, осен…, огон…, друг…, груст…, круг…, локот… .
Проверка с эталоном на экране. (слайд №3)
Взаимопроверка.
5.Работа на уровне предложения.(Устно)
Работа в парах .Сложить разрезную картинку, прочитать предложение. Заменить последнее слово в предложении на слово с Ь.
-Доказать, .что это предложение.
-Сколько слов в предложении?
-Заменить третье слово на слово с Ь.
Собака грызет косточку.
Кошка любит молочко.
6.Вставить подходящее слово в предложение.(Записать в тетрадь.)
Корабль сел на …..(мель)
…(Мел) белого цвета.
7.Групповая работа .Составить из слов пословицу, объяснить смысл.
Лень человека кормит а труд портит.
-Ребята, подходит нам эта пословица или нет? Почему?
VI.Итог. Рефлексия.-Ребята ,давайте подведем итог урока и ответим на вопросы:
Мы с вами узнали
Мы с вами научились
-Кто все понял и тема не вызвала затруднений – приклеит красный цветок;
-Кому было трудно разобраться и нужно еще позаниматься – приклеит белый цветок .Получился букет, который мы дарим гостям.

Приложенные файлы


Добавить комментарий