План работы по самообразованию.Тема: «Развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста в процессе опытно-экспериментальной и исследовательской деятельности» на 2016-2017 учебный год, средняя группа


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад «Улыбка»
город Долинск Сахалинской области
План работы по самообразованию
воспитателя Каничевой Нины Николаевны
Стаж работы 8 лет
Тема: «Развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста в процессе
опытно-экспериментальной и
исследовательской деятельности»
на 2016-2017 учебный год, средняя группа
Тема: « Развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста в процессе
опытно-экспериментальной и
исследовательской деятельности»
Цель самообразования: помочь раскрыть перед детьми удивительный мир
экспериментирования, развивать познавательные способности; повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности.
Задачи: повысить собственный уровень знаний (путѐм изучения методической литературы, через консультации, семинары-практикумы) и создать методическую базу (специальная литература, картотеки, тематическое планирование, методические разработки)
по познавательно-исследовательской деятельности. Проведение
открытых мероприятий для анализа со стороны коллег, дополнительная работа с детьми: опыты, исследования, наблюдения, диагностика знаний дошкольников по обозначенной теме.
Включить познавательно-исследовательскую деятельность в воспитательно-образовательный процесс группы через реализацию проектной деятельности путѐм экспериментирования, коллекционирования, путешествия по реке времени и другие формы работы.
Разработать перспективный план работы с детьми на каждый год.
Подготовить диагностику на начало и конец учебного года.
Оформить в группе мини лабораторию.
Развивать: наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, познавательный интерес детей в процессе экспериментирования, установление причинно-следственной зависимости, умение делать выводы.
Формировать у детей разные способы познания.
Привлечь родителей к процессу экспериментирования в повседневной жизни.
Подготовить консультацию для педагогов на тему: «Формирование
познавательного интереса через развитие исследовательского поведения ребенка», «Развитие творческой исследовательской активности детей».
Подготовить консультацию для родителей на тему: «Детское
экспериментирование и его роль в развитии ребенка», «Чего нельзя,чтонужно делать для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию», «Проведите с детьми дома».
Подготовить для педагогов ( показательное НОД): «Огонь – хороший слуга, но плохой хозяин», «Земные почвостроители».
«Чем больше ребѐнок видел, слышал и переживал, тем больше он знает, и усвоил, тем большим количеством элементов действительности он располагает в своѐм опыте, тем значительнее и продуктивнее при других равных условиях будет его творческая, исследовательская деятельность»,- писал классик отечественной психологической
науки Лев Семѐнович Выгодский.
Содержание образовательной деятельности «Познавательное развитие» направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение задач: развитие познавательно – исследовательской и продуктивной деятельности; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Развитие познавательных интересов дошкольников является одной из актуальных проблем педагогики, призванной воспитать личность, способную к саморазвитию и самосовершенствованию.
Дети по природе своей исследователи. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание окружающего мира, он хочет его познавать: рвет бумагу и смотрит, что получится; наблюдает за рыбками в аквариуме, изучает поведение синицы за окном, проводит опыты с разными предметами; разбирает игрушки, изучая их устройство. Все это – объекты исследования. Исследовательское поведение для дошкольника – главный источник получения представлений о мире. Ребенок познает мир опытным путем. Поэтому расширение его опыта взаимодействия с окружающим его миром – одна из образовательных задач. Развитие наблюдательности ребенка, внимательного отношения к окружающему миру во многом определит линию его нравственного
развития.
Способность создавать продукт, доводить начатое дело до логического заключения способствует осмысленному восприятию сведений о мире и станет начальным звеном в развитии учебной самостоятельности.
Развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста особенно
актуальна на современном этапе, так как она развивает детскую любознательность, пытливость ума и формирует на их основе устойчивые познавательные интересы через исследовательскую деятельность.

Китайская пословица гласит:
«Расскажи – и я забуду,
Покажи – и я запомню,
Дай попробовать – и я пойму».
Усваивается все прочно и надолго тогда, когда ребенок слышит, видит и делает сам. Благодаря опытам дети испытывают большую радость, удивление от своих маленьких и больших открытий, которые вызывают у детей чувство удовлетворения от проделанной работы. Исследовательская деятельность вызывает огромный интерес детей, она предоставляет ребенку возможность самому найти ответы на вопросы «как?» и «почему?».
План работы по самообразованию.
Сроки
Методы и приемы
Работа с детьми
Работа с родителями
Работа с педагогами
Сентябрь
Определение тематики, подбор литературы в периодической печати и вИнтернете. Разработка плана работы по самообразованию.
Изучение места детского экспериментирования в предпочтениях детей.
Октябрь
Изучение методической литературы.
Привлечение родителей к организации и оформлению уголка маленького исследователя.
Консультация «Формирование познавательного интереса через развитие исследовательского поведения ребенка».
Ноябрь
Изучение опыта педагогов по теме: «Опыты и эксперименты в детском саду» (на Интернет-сайтах, в периодической печати);
Создание картотеки опытов и экспериментов (в течении года).
Декабрь
Опыты с водой, льдом и снегом.
Консультация «Детское экспериментирование и его роль в развитии ребенка».
Январь
Опыты с огнем. Показательная НОД: «Огонь – хороший слуга, но плохой хозяин».
Февраль
Опыты с воздухом.
Памятка для родителей «Чего нельзя», « Что нужно делать для поддержания интереса детей к познавательному экспериментированию».
Консультация для воспитателей «Развитие творческой исследовательской активности детей»
Март
Мини-проект «Чудесная кладовая»
Консультация «Проведите с детьми дома».
Апрель
Показательная НОД «Мы юные исследователи нашей планеты».
Май
Работа с памяткой для анализа процесса самообразования.
Мониторинг исследовательской деятельности дошкольников.
Отчет о проделанной работе по самообразованию за учебный год (в виде презентации).Перспективный план опытно-экспериментальной и
исследовательской деятельности в средней группе
Сентябрь
№1. Тема занятия: «Мы живем в городе, вода всем нужна»
Цель: закрепить с детьми свойства воды, ее значение
в жизни людей. Воспитывать любознательность и интерес к опытам.
№2. Тема занятия: «Прогулка по городу. Глина песок».
Цель: дать детям понятие, чем отличается песок от глины. Выявить свойства глины (вязкая, влажная) Воспитывать интерес к опыту.
№ 3. Тема занятия: «Улица полна неожиданностей. Своды и тоннели».
Цель: объяснить детям, что вода имеет силу, способна пробивать тоннели под землей. Воспитывать интерес и желание понаблюдать
за тенью.
№ 4. Тема занятия: «Едем в гости. Пар это тоже вода».
Цель: дать детям понятие о том, что пар это тоже вода. Закрепить знания детей о свойствах воды, вызвать интерес к экспериментированию.
Октябрь
№ 1. Тема занятия: «Какие мы? Спичечные бега».
Цель: познакомить детей с физическими понятиями. Познакомить детей с новыми опытами. Воспитывать любознательность.
№ 2. Тема занятия: «Какие мы? У воды нет запаха».
- Что нужно сделать с водой, чтобы она имела запах?
- Кто с нами живет?
- Воздух при нагревании расширяется?
Цель: продолжать знакомить со свойствами воды. Сформировать у детей представление о теплом и холодном воздухе. Воспитывать интерес к опыту.
№ 3. Тема занятия: «Осень золото роняет. Семена».
Цель: дать детям понятие что растение, не может без света, тепла и воды.
Воспитывать заботливое отношение к растениям.
Ноябрь
№ 1. Тема занятия: «Дерево не тонет в воде».
Цель: дать детям понятие, что вода удерживает тяжелые предметы. Выявить плавучесть предметов. Воспитывать интерес к экспериментированию.
№ 2. Тема занятия: « Как животные готовятся к зиме. Легкий – тяжелый».
Цель: выявить с детьми зависимость плавучести предметов от равновесия сил. Воспитывать любознательность.
№ 3. Тема занятия: «Мы идем в магазин. Прыгающая монета».
Цель: познакомить детей со свойствами метала, провести опыт с монетой.
Вызвать у детей интерес к экспериментальной деятельности.
№ 4. Тема занятия: Откуда овощи в мае. Посев семян».
Цель: дать детям понятие, что растение добывает воду через корневую систему. Воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям.
Декабрь
№ 1. Тема занятия: «Фрукты на прилавках магазина. Посадим деревце.
Цель: дать детям понятие, что растение добывает воду через корневую систему. Воспитывать бережное и заботливое отношение крастениям. Вызвать интерес к опытнической деятельности.
№ 2. Тема занятия: «Что для чего. Влияние почвы на растение».
Цель: дать детям понятие, что растение добывает воду через корневую систему. Воспитывать бережное и заботливое отношение крастениям. Вызвать интерес к опытнической деятельности.
№ 3. Тема занятия: «Откуда хлеб пришел. Игры с песком.
Цель: закрепить знания детей о свойствах песка. Воспитывать интерес к опытам.
№ 4. Тема занятия: «Все работы хороши. Свойства мокрого песка».
Цель: закрепить знания детей о свойствах песка. Воспитывать интерес к опытам.
Январь
К а н и к у л ы№ 1. Тема занятия: «Зима в городе. Легче воды».
Цель: познакомить детей со свойствами воды – лед. Объяснить , как может вода превратиться в лед. Воспитывать любознательность.
№ 2. Тема занятия: «Поет зима – аукает. Снег – тоже вода».
Цель: уточнить знания детей о свойствах снега. В тепле тает, а на морозе остается в первоначальном виде.
Февраль
№ 1. Тема занятия: «Лесные обитатели. Животворные свойства воды».
Цель: познакомить со свойствами воды. Замерзает при низкой температуре, превращается в лед. Воспитывать интерес к экспериментированию.
№ 2. Тема занятия: «Обитатели скотного двора. Птицы. Парашют». Цель: расширять представления о свойствах воздуха. Воспитывать любознательность.
№ 3. Тема занятия: «Обитатели птичника. Как выйти сухим из воды?»
Цель: продолжать знакомить со свойствами воды. Воспитывать желание участвовать в опытах.
Март
№ 1. Тема занятия: «Обитатели воды. В воде есть воздух».
Цель: закрепить с детьми свойства воды, как можно увидеть воздух в воде.
Воспитывать любознательность.
№ 2. Тема занятия: «Мы едем в зоопарк. Верблюд. Прогулка по городу.
Воздух».
Цель: расширять представления о свойствах воздуха. Закрепить умение самостоятельно пользоваться чашечными весами.
№3. Тема занятия: «Звенящая вода».
Цель: показать детям, что количество воды влияет на издаваемый звук.
Апрель
№ 1. Тема занятия: «В окно повеяло весной. Зефир и солнце».
Цель: познакомить со свойствами метала, провести опыт с монетой.
Вызвать у детей интерес к экспериментальной деятельности.
№ 2. Тема занятия: «Весеннее пробуждение. Вода защищает растения отнизкой температуры».
Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды – жидкая может течь, при низкой температуре замерзает. Вызвать интерес к экспериментальнойдеятельности.
№ 3. Тема занятия: «Шестиногие малыши. Муха – цокотуха.
Цель: уточнить знания детей о воздухе, о его значении для насекомых.
Вызвать интерес к экспериментированию.
№4. Тема занятия: «Времена года Воздух».
Уточнить знания детей о свойствах воздуха. Обнаружить воздух в окружающее обстановке. Вызвать интерес к проведению опыта.
Май
№ 1. Тема занятия: «Весной в деревне. Посадка огурцов».
Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воздуха. Дать детям понятия, что все растения дышат и не могут обходиться без воздуха.
№ 2. Тема занятия: « Явления природы. Гром и молния.
Цель: познакомить детей с понятием «электричество». Объяснить причину образования молнии. Вызвать интерес к экспериментальной деятельности.
Список литературы.
1. Баранова Е.В. Развивающие занятия и игры с водой в детском саду и дома.-
Ярославль: Академия развития, 2009. – 112с.: ил. – (Детский сад: день за днем. В помощь воспитателям и родителям).2. Дыбина О.В. , Поддъяков Н.Н., Рахманова Н.П., Щетинина В.В., Ребенок в мире поиска: поисковой деятельности детей дошкольного возраста/ Под ред. О.В. Дыбиной. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 64 с,- (Программа развития).
3. Дыбина О.В. Рахманова Н.П., Щетина В.В. Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников/ Под ред. О.В. Дыбиной. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 64 с.
4. Короткова Н.А. Познавательно-исследовательская деятельность старших
Дошкольников/ / Ж. Ребенок в детском саду. 2003. № 3, 4, 5. 2002. №1
5. Николаева С.Н. Ознакомление дошкольников с неживой природой.
Природопользование в детском саду. Методическое пособие. – М.:
Педагогическое общество России, 2005. – 80 с.
6. Новиковская О.А. Сборник развивающихся игр с водой и песком для
дошкольников. – СПб.: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2006. – 64 с.
7. Организация экспериментальной деятельности дошкольников: Методические рекомендации/ Под общ. ред. Л.Н.Прохоровой. – М.:АРКТИ, 2003. – 64с.
8. Поддьяков Н.Н. Новые подходы к исследованию мышления дошкольников // Ж. Вопросы психологии. 1985. №2.
9. Соловьева Е. Как организовать поисковую деятельность детей // Дошкольное воспитание. 2005. №1.
10. Тугушева Г.П., Чистякова А.Е.Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста: Методическое пособие. – СПб.: ДЕТСТВО- ПРЕСС, 2007. – 128с.

Приложенные файлы


Добавить комментарий