«Методическая разработка внеклассного мероприятия по технологии: деловая игра «Семейный бюджет»


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Ильинская средняя общеобразовательная школа №1»
Методическая разработка внеклассного мероприятия
Деловая игра по теме
"Семейный бюджет. Рациональное планирование расходов"
Работу выполнил: Т.Ю.Ларионова
учитель технологии
Ильинский, 2017
Деловая игра
"Семейный юбджет. Рациональное планирование расходов"
Целевая аудитория: 8 класс (Рекомендуется провести игру после изучения темы «Семейный бюджет»)
Цель: Способствовать формированию и закреплению знаний и умений планирования расходов семьи, навыков ведения домашней бухгалтерии; научить применять полученные знания в жизненных ситуациях.
Задачи:
Образовательная: Провести сравнительный анализ статей расходов экономики семьи и систематизировать полученные знания.
Развивающая: Помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость умения анализировать экономическое состояние семьи.
Воспитывающая: Способствовать воспитанию коммуникативных, организаторских качеств личности, создать условия ощущения реальной жизненной ситуации.
Средства обучения: Электронная презентация (Приложение 1), карточки-задания с условиями игры (Приложение 2).
Информационные источники:
В.Д.Симоненко и др., Технология: 8 класс : учебник для учащихся общеобразовательных организаций – 3-е изд., перераб. – М.: -Вентана-Граф,2015
В.Д. Симоненко, О.И. Шелепина, Семейная экономика: Учебное пособие для 7-8 классов общеобразоват.учреждения Образовательная область «Технология». – М.: Вита-Пресс, 2000. – 184с.
https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/srednjaja-shkola/tehnologija-trud/132126-urok-delovaja-igra-bjudzhet-semi-racionalnoe-.html- А.Б.КлимкинаХод игры:
1 этап. Организационный момент.
Приветствие обучающихся.
Проверка присутствующих.
Организация положительного настроя на игру.
2 этап. Вводный инструктаж
Весь урок сопровождается презентацией на тему «Бюджет семьи»
(2 слайд) Объяснение этапов и условий игры. Определение правил игры:
- семья должна быть дружной.
-при принятии решения учитывается мнение каждого члена семьи.
-все вопросы решаются с учетом большинства голосов.
-в «семье» при обсуждении следует соблюдать правила поведения, чтобы не мешать шумом другим.
( 3слайд)I этап 5мин. Характеристика семьи.(распределяют роли в группе)
3 этап. Основная часть урока.
(4слайд) II этап10мин. Планирование доходной части бюджета. Заполнение Бланка №1
(5слайд) III этап 15мин. Планирование расходной части. Заполнение Бланка №2
(графы 2, 3)
Примечание: Процент по отношению ко всей сумме расходов меняется в зависимости от экономической ситуации в стране и вводится учителем исходя из реальной ситуации.
(6-8слайды) IV этап 10мин. Количественный анализ
После обсуждения баланса каждой семьи учитель приступает к количественному анализу расходной части семейного бюджета.
Для этого сообщаются «Рациональный потребительский бюджет» в процентном отношении по каждой его расходной статье.
Победителем в этой игре, т.е. наиболее социально зрелой семьей объявляется группа, результаты которой ближе всего к данным Рационального потребительского бюджета. Для более точного определения уровня социальной зрелости семьи можно использовать следующую формулу:
Ус.з. = Σ (а - в =|с|),
где Σ - знак суммирования разностей;
а - величина процента расходной статьи в бюджете семьи (Бланк 3, графа № 3);
в - величина процента однотипной расходной статьи в Рациональном Потребительском Бюджете (бланк №2, графа 4);
|с| - разность величин а и впо модулю, т.е. без учета знака «+» или «-». (Бланк №2, графа 5).
Суммирование целесообразнее проводить только по основным расходным статьям (1-8).
4этап. Заключительная часть урока.
(9слайд) V этап 5мин. Подведение итогов.
Учитель проводит анализ хода и результатов игры. В ходе анализа целесообразно обратить внимание участников на следующие моменты
Примечания:
Учитель внимательно следит за тем, чтобы участники оперировали в ходе игры суммами, близкими к реальной жизни семьи.
В качестве «эксперта» по Рациональному Потребительскому Бюджету можно пригласить одного или нескольких родителей (старшеклассников, выпускников).
Если кто-то из участников значительно завышает свой доход, учитель вправе попросить дать объяснение.
Если уровень экономических знаний обучающихся недостаточный проигрывается только часть игры до определения расходная части «Рационального потребительского бюджета».
Процедура обсуждения семейного бюджета Кто чаще предлагал варианты? Какие аргументы использовали участники для убеждения других «членов семьи»? Чья точка зрения чаше находила понимание и поддержку? Были ли в «семье» конфликты? Какого рода и в чем была их причина? Как «семья» выходила из этих конфликтов? Кто стремился гасить возникающие конфликты? Какие приемы он для этого применял?
Игровые роли. Всем ли участникам удалось держаться в рамках игровой роли? Какие трудности испытывали участники, играя свою роль? Если кому-то не удалось удержаться в рамках роли, почему? Кому его роль в «семье» пришлась по душе? Почему?
Знание экономических реалий. Насколько хорошо участники знают реальные цены на продовольствие и промышленные товары. Представляют ли себе, какие суммы расходует в среднем семья на оплату квартиры, на культурно-бытовые нужды? Опирались ли участники при обсуждении бюджета на опыт своих (уже не игровых, а реальных) семей? Как помогал семейный опыт в этой игре? Знают ли участники хотя бы в самых общих чертах структуру своего семейного бюджета? Учитель представляет возможность высказаться всем желающим; обязательно нужно выслушать представителей каждой «семьи» (группы).
Умение использовать возможности персонального компьютера для проведения расчетов. Насколько быстро были проведены необходимые расчеты и представлены координатору и классу для обсуждения.
(10слайд) Объяснение домашнего задания (составить бюджет своей семьи, рассчитать питания в общем расходеПриложение 1
Карточка – задание
Деловая игра «Бюджет семьи»
Оборудование: калькуляторы, карандаши, резинки.
Последовательность проведения игры
Iэтап 4-5 мин. Характеристика семьи
Объединиться в группы-семьи по 4-5 человек, придумать фамилию, распределить роли, составить характеристику семьи.
II этап 5-7 мин. Планирование доходной части бюджета
Бланк №1
Семья___________________________(Фамилия)
Статус семьи Ф.И.О. Возраст Место работы, учебы Размер зарплаты
Муж Жена Сын Дочь Бабушка Свекор Дополнительные источники доходов семьи:
Приусадебный участок____________________
Ценные бумаги__________________________
Сдача в аренду___________________________
Общая сумма ежемесячного дохода семьи_______________________
III этап 15 мин. Планирование предстоящих расходов
Семья приступает к планированию предстоящих расходов в расчете на месяц. Исходя из суммы доходов, расходы заносятся в столбец 2. Обратите особое внимание на необходимость соблюдения баланса доходов и расходов. Кроме того, следует учесть, что при распределение денежных средств необходимо выделить определенные суммы на каждую статью расходов. Рассчитать долю расходов по каждой статье от общей суммы расходов и занести в столбец 3
Бланк №2
Наименование статей расходов Семейный бюджет Потреби-тельскийбюджет Разница
Расход (руб.) Расход
(%) 1 2 3 4 5
1. Питание 1.1. Хлеб и крупы 1.2. Мясопродукты 1.3. Жиры (включая масло) 1.4. Овощи 1.5. Фрукты 1.6. Сахар 1.7. Молочные продукты 1.8. Напитки, вода 2. Одежда 2.1. Верхняя одежда 2.2. Белье 2.3. Головные уборы 2.4. Чулочно-носочные изделия 2.5.Обувь 3. Мебель и предметы домашнего обихода 4. Культурно-бытовые нужды 5. Алкогольные напитки и курение 6. Оплата квартиры (коммунальные услуги) 7. Платежи, сборы, налоги. 8. Накопления, сбережения Итого: 100% Примечание: Процент по отношению ко всей сумме расходов меняется в зависимости от экономической ситуации в стране и вводится учителем исходя из реальной ситуации.
IV этап 10 мин. Количественный анализ
Вписать данные (процент по каждой статье) в бланк №2 (графа 4) и сравнить свои результаты (процент по каждой статье расходов) с данными Рационального потребительского бюджета.
Уровень социальной зрелости = Σ (а - в =|с|),
где Σ - знак суммирования разностей;
а - величина процента расходной статьи в бюджете семьи (Бланк №2, графа 3);
в - величина процента однотипной расходной статьи в Рациональном Потребительском Бюджете (бланк №2, графа 4);
|с| - разность величин а и впо модулю, т.е. без учета знака «+» или «-». (Бланк №2, графа 5).
Суммирование целесообразнее проводить только по основным расходным статьям (1-8).
В идеале этот показатель должен приближаться к «нулю», т.е. проценты, отражающие суммы расходов конкретной семьи по всем статьям, должны совпадать с процентами однотипных статей Рационального Потребительского Бюджета. И чем дальше этот показатель от «нуля», тем ниже уровень социальной зрелости семьи.
Расходная часть «Рационального потребительского бюджета»
Наименование статьи расходов Процент по отношению ко всей сумме расходов
1. Питание 40
2. Одежда 20
3. Мебель и предметы домашнего обихода 6
4. Культурно-бытовые нужды 12
5. Алкогольные напитки и курение 3
6. Оплата квартиры (коммунальные услуги) 10
7. Платежи, сборы, налоги. 5
8. Накопления, сбережения 4
Итого: 100
Vэтап Подвести итоги игры. Используя сравнительную таблицу «Структура расходов семей горожан» и закон Энгеля, дать характеристику благосостояния семьи и экономического состояния страны. Предложить свои пути экономии денежных средств, варианты понижения расходной части.
Критерии оценивания:
Реальное оценивание составленного бюджета.
Степень участия в формировании доходов и расходов. Как часто предлагал свою точку зрения.
Степень участия в устной защите полученных результатов (активное выступление, дополнения к ответам других, молчаливое участие).
Степень участия в обсуждении ответов других групп.
Предложение вариантов понижения расходной части бюджета.

Приложенные файлы


Добавить комментарий