«Конспект урока по русскому языку на тему «Дикие животные» (1 класс)»


Урок русского языка
Раздел:4. Мир вокруг нас.
Тема: Дикие животные. Школа: СОШ №36 имени М.Б.ИхсановаДата: 14.12.16 г. Ф.И.О. преподавателя: Галиева А.С.
Класс: 1Б Количество присутствующих: Количество отсутствующих:
Цели обучения,
которые необходимо
достичь на данном
уроке1.1.2.1; Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.
1.1.3.1; Отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению с помощью учителя
1.1.4.1; Понимать о ком/о чем говорится в прослушанном тексте
1.2.1.1; Использовать в речи знакомые слова, словосочетания для знакомств, описания предметов и сообщения о себе.
1.2.2.1; Создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке
Цели урока: Все учащиеся смогут: понимать значение знакомых слов, отвечать на поставленные вопросы
Большинство учащихся смогут: подбирать соответствующую иллюстрацию/картинку/схему к прослушанному сообщению
Некоторые учащиеся смогут: создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке
Языковая цель: Учащиеся могут: согласовывать слова, обозначающие предметы, со словами, обозначающими признак, действие предметов.
Предшествующие знания: Учащиеся должны владеть лексикой по теме «Дикие животные» на первом языке и развивать эти знания на втором языке
План:
Планируемое время: Запланированная деятельность Ресурсы
Начало урока
Приветствие. Психологический настрой.
- Здравствуйте, ребята! Мне очень приятно вас видеть. Давайте в начале дня подарим друг другу хорошее настроение. Как это сделать? Очень просто – улыбнуться.
Ребята, если сегодня вы будете внимательными, думающими и наблюдательными, будете работать дружно, сообща, то можете узнать много нового на уроке.
Игра «Переводчик».
А теперь давайте повторим то, что мы изучали на прошлом уроке. Я вам буду называть название домашнего животного на казахском языке, а вы должны мне его назвать на русском языке.
Ит – собака, мысық – кошка, сиыр – корова, ат – лошадь, кой – овца, ешки – коза, шошка – свинья, тауык – курица, уйрек – утка, туйе – верблюд.
Молодцы! Вы прекрасно справились с этим заданием. А теперь посмотрите, пожалуйста, на доску. Кого вы видите на ней? (зайца и лису) Что это за животные: домашние или дикие? (Дикие) Подумайте и ответьте: «Какую тему мы сегодня будем изучать?» (ответы учеников). Правильно, тема нашего сегодняшнего урока «Дикие животные». И так как вы уже сидите в группах, то 1 группа будет зайчиками, а вторая группа – лисичками.
Деление на 2 группы («заяц», «лиса»)
Знакомство с целями урока.
А теперь мы можем приступить к работе, но для начала давайте определим цели сегодняшнего урока. Вам поможет следующий слайд.
1. УЗНАЕМ… каких животных называют дикими
2. ВЫЯСНИМ….как называют детёнышей животных
3. ПОГОВОРИМ О ТОМ … как надо защищать диких животных мяч или мешочек с фасолью
презентация
Середина урока
Игра «Отгадайте загадку».
Зимой белый, летом серый.
(Заяц.)
Скачет зверушка,
Не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка.
(Лягушка.)
Мала, а никому не мила.
(Мышка.)
Рыжая с пушистым хвостом,
Живет в лесу под кустом.
(Лиса.)
На овчарку он похож.
Что ни зуб – то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть.
(Волк.)
Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой.
(Медведь.)
Героями, какой сказки являются эти животные?
Просмотр сказки.
«Собери сказку».
Расположите карточки с героями в том порядке, в котором они появляются в сказке.
– Как ведут себя герои сказки?
– Чем она закончится?
– Чему учит эта сказка?
Защита постеровФизминуткаВокруг себя вы повернитесь и в диких животных превратитесь! Покажите как:
- рысь умывается;
- как прыгает заяц;
- как бодается олень;
- как скачут зебры?
Вокруг себя вы повернитесь и в ребят вы превратитесь!
4. Игра «Чье это прозвище?».
На доске записаны прозвища:
> кумушка, сестричка (лиса);
> серый бочок (волк);
> толстопятый, косолапый (медведь);
> норушка (мышка);
> квакушка (лягушка);
> побегайчик, косой, серый, длинноухий, хваста (заяц).
презентация
картинки
Формативное оценивание
«Аплодисменты»
Видео
картинки
Конец урока
Итог урока. Рефлексия.
Моё настроение похоже на:
солнышко;
солнышко с тучкой;
тучку с дождиком Листы рефлексии, карандаши

Приложенные файлы


Добавить комментарий