КТП 11 класс литература


Календарно-тематическое планирование по литературе для 11 класса – 102 ч. – 3 ч. в неделю:
I полугодие – 48 часов;
II полугодие – 54 часа.№
урока
Дата проведения по плану Дата проведения фактически Кол-во часов на тему Тип
урока Тема урока Домашнее
задание Цели и задачи раздела
Русская литература ХХ века.
Русская литература конца 19 – начала 20 веков. 1. Образовательная.
Дать представление о тенденциях русской литературы конца 19 – начала 20 веков; познакомить с жизнью писателей и поэтов этого периода, рассматривая их в живой взаимосвязи с историко-культурными процессами, происходившими в России. Изучить особенности и богатый художественный мир новейшей поэзии Серебряного века – декаданс, модернизм; познакомить с поэтическими течениями – символизм, акмеизм, футуризм – и их представителями.
Учить выявлять и понимать художественные особенности индивидуального стиля писателей и поэтов рубежа веков. Учить умению связывать пространство и время, систему образов, своеобразие конфликта произведения с реалиями эпохи, историческим развитием России.
2. Развивающая.
Развивать навык анализа поэтического и прозаического текста; развивать навык анализа эпизода как важнейшего структурного компонента в системе идей и замысла произведения:; развивать внимательность к деталям текста; развивать и расширять круг исторических, философских , критических понятий учеников. Развивать речь и умение построить устное развёрнутое суждение, а также навык выразительного, эмоционального чтения. Активизировать художественно-эстетические потребности детей. Готовить учеников к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.
3. Воспитательная.
Воспитывать в детях нравственность посредством приобщения их к искусству русской литературы рубежа веков. Прививать желание понимать прочитанное как можно глубже, а также любовь к самостоятельному чтению художественной литературы как способу постижения мира. Воспитывать любовь к поэзии и желание перечитывать стихи снова. Воспитывать литературный вкус, приобщать к искусству слова, богатству лирики периода серебряного века.
4. Оздоровительная.
Создание психологического комфорта на уроке, предупреждение учебной перегрузки.
02.09. 1 Урок изучения нового материала Вводный инструктаж.
Особенности литературного процесса рубежа веков. С. 8-14, тезисный план. 03.09. 1 Урок изучения нового материала Основные направления развития русской литературы. С. 15 – 26,
вопросы 1-8. Творчество И. А. Бунина – 5 часов. 07.09. 1 Урок изучения нового материала Художественное своеобразие индивидуального стиля И. А. Бунина. Очерк жизни и творчества. Лирика И. А. Бунина. Перечитать повесть «Деревня», вопрос 9. 09.09. 1 Урок изучения нового материала Размышления о России в повести И. А. Бунина «Деревня». Найти образы-символы в рассказе «Господин из Сан-Франциско», определить их значение. 10.09. 1 Урок изучения нового материала Острое чувство кризиса цивилизации в рассказе И. А. Бунина «Господин из Сан-Франциско». Прочитать один из рассказов цикла «Тёмные аллеи», подумать над его проблематикой. 14.09. 1 Урок изучения нового материала Цикл «Темные аллеи». Любовь в прозе Бунина. Прочитать рассказ «Чистый понедельник», вопрос 13. 16.09. 1 Урок развития речи Р. р. Практикум. Обучающий анализ рассказа «Чистый понедельник». С. 55 вопросы 5, 12, 14, прочитать повесть «Олеся». Творчество А. И. Куприна – 4 часа. 17.09. 1 Урок изучения нового материала А. И. Куприн. Жизнь и творчество. Воплощение нравственного идеала в повести «Олеся». С.56-69, прочитать повесть «Поединок», подготовить сообщения по образам Ромашова и Назанского. 21.09. 1 Урок изучения нового материала Изображение кризиса армии как кризиса русской жизни в повести А. И. Куприна «Поединок». Метафоричность названия повести. Прочитать рассказ «Гранатовый браслет». 23.09. 1 Комбинированный урок Талант любви в рассказе А. И. Куприна «Гранатовый браслет». Подготовиться к сочинению по творчеству И. А. Бунина и А. И. Куприна. 24.09. 1 Урок развития речи Р. р. Сочинение по творчеству И. А. Бунина и А. И. Куприна. Подготовить индивидуальные сообщения по учебнику с. 72-116. Литература первой волны русской эмиграции – 1 час. 28.09. 1 Урок изучения нового материала Анализ сочинений.
Особенности мироощущения писателей – эмигрантов. Обзор творчества Л. Н. Андреева, И. С. Шмелева, Б. К. Зайцева, В. В. Набокова. С. 117, пересказ. Серебряный век русской поэзии –8 часов. 30.09. 1 Урок изучения нового материала Русский символизм и его истоки. Выучить стихотворение В. Я. Брюсова (на выбор), его анализ. 01.10. 1 Урок изучения нового материала В. Я. Брюсов как основоположник символизма в России. Проблематика и особенности стиля произведений В. Я. Брюсова.
Выучить стихотворение К. Д. Бальмонта, И. Анненского (на выбор), его анализ. 05.10. 1 Комбинированный урок Лирика поэтов-символистов. «Поэзия как волшебство» - обзор поэзии К. Д. Бальмонта, И. Анненского, А. Белого. С. 161, вопросы 1 – 8. 07.10. 1 Урок изучения нового материала Акмеизм. «Прерванный на творческом взлёте путь…». Трагическая судьба Н. С. Гумилёва.
Мир образов Николая Гумилёва. Закончить конспект лекции, выучить стихотворение Н. С. Гумилёва (на выбор), его анализ. 08.10. 1 Урок развития речи Н.С. Гумилев и акмеизм. Проблематика и поэтика лирики Н.С. Гумилева.
Р. р. Практическая работа. Анализ лирического произведения. С. 137-143, задание 5. 12.10. 1 Урок изучения нового материала Футуризм как литературное направление. Русские футуристы. Выучить стихотворение И. Северянина (на выбор), его анализ. 14.10. 1 Комбинированный урок «Эгофутуризм» Игоря Северянина. Подготовиться к сочинению по Серебряному веку русской поэзии. 15.10. 1 Урок развития речи Р. р. Сочинение по творчеству поэтов «серебряного века». Приготовить презентацию по жизни и творчеству М. Горького. Творчество М. Горького – 5 часов. 19.10. 1 Урок изучения нового материала Анализ сочинений.
М. Горький: жизнь, творчество, личность. Ранние романтические рассказы. Читать и анализировать романтические рассказы М. Горького. 21.10. 1 Комбинированный урок Романтические бунтари М. Горького (рассказы «Макар Чудра», «Старуха Изергиль», «Челкаш»). Проблематика и особенности композиции. Прочитать пьесу «На дне», с. 172-175. 22.10. 1 Урок изучения нового материала «На дне» как социально-философская драма. Особенности жанра и конфликта в пьесе М. Горького «На дне». Новаторство Горького-драматурга. Сценическая судьба пьесы. Выявить роль Луки в пьесе, выписать высказывания о людях, о жизни, о правде, о вере. 26.10. 1 Комбинированный урок «Во что веришь – то и есть». Роль Луки в драме «На дне». Найти высказывания разных героев о правде. 28.10. 1 Урок развития речи Вопрос о правде в драме М. Горького «На дне».
Р. р. Домашнее сочинение. «Страстные поиски смысла жизни» по произведениям М. Горького. С. 133, вопросы 1, 2, 3, написать сочинение. Творчество А. А. Блока – 4 часа. 29.10. 1 Урок изучения нового материала А. А. Блок. Жизнь и творчество. Блок и символизм. Темы и образы ранней лирики. «Стихи о Прекрасной Даме» Перечитать «Стихи о Прекрасной Даме», выучить наизусть (одно на выбор), его анализ. 02.11. 1 Комбинированный урок Анализ сочинений.
Тема страшного мира в лирике А. Блока. «Незнакомка», «Ночь, улица, фонарь, аптека...», «В ресторане», «Фабрика». Развитие понятия об образе-символе Выучить стихотворение «Незнакомка» наизусть, прочитать стихи Блока о России. 11.11. 1 Урок развития речи Тема Родины в лирике А. Блока. «Россия», «Река раскинулась...», «На железной дороге».
Р. р. Практикум. Обучение анализу лирического текста. Прочитать поэму «Двенадцать», найти ассоциативно-символические образы, раскрыть их смысл. 12.11. 1 Комбинированный урок Поэма А. Блока «Двенадцать» - первая попытка осмыслить события революции в художественном произведении.
Мистика и символизм в поэме. С. 209-210, вопросы 1, 6, 7. Новокрестьянские поэты – 1 час. 16.11. 1 Урок изучения нового материала Художественные и идейно-нравственные аспекты новокрестьянской поэзии.
Н. А Клюев. Жизнь и творчество (обзор). С. 212-237, составить тезисный план. С. А. Есенин – 5 часов. 1. Образовательная.
Дать обзор историко-литературной ситуации 20 – 30-х гг. ХХ века, показать взаимосвязь творческого процесса с трагедией революции и гражданской войны. Углубить представление о литературном жанре антиутопии на примере романа Е. Замятина. Продолжить знакомство с художественными особенностями и индивидуальным стилем различных писателей этого периода. Закрепить умение выявлять идейный замысел произведения, связывая его с историческими событиями.
2. Развивающая.
Развивать чувство гуманизма, утверждая общечеловеческие ценности.
3. Воспитательная.
Воспитывать литературный вкус, приобщать к искусству слова, богатству языка.
4. Оздоровительная.
Поддерживать психологический комфорт на уроках.
18.11. 1 Комбинированный урок С. А. Есенин. Жизнь и творчество. Ранняя лирика. «Гой ты, Русь моя родная!..», «Письмо матери». Выучить стихотворение С. Есенина о России, его анализ. 19.11. 1 Комбинированный урок Тема России в лирике С. А. Есенина. «Я покинул родимый дом...», «Русь Советская», «Спит ковыль. Равнина дорогая...», «Возвращение на родину» и др. Перечитать любовную лирику С. Есенина, выучить стихотворение наизусть (на выбор), его анализ. 23.11. 1 Комбинированный урок Любовная тема в лирике С. А. Есенина. «Не бродить, не мять в кустах багряных...», «Собаке Качалова», «Шаганэ ты моя, Шаганэ...» и др. Подготовить сообщение «Прототипы есенинской лирики», с. 263-276. 25.11. 1 Урок развития речи Тема быстротечности человеческого бытия в лирике С. А. Есенина. Трагизм восприятия гибели русской деревни. «Не жалею, не зову, не плачу...», «Мы теперь уходим понемногу...», «Сорокоуст».
Р. р. Практикум. Анализ лирического произведения. Прочитать поэму «Анна Снегина», вопрос 3. 26.11. 1 Комбинированный урок Лирическое и эпическое в поэме «Анна Снегина». Прочитать раннюю лирику В. Маяковского. В. В. Маяковский – 4 часа. 30.11. 1 Комбинированный урок В. В. Маяковский. Жизнь и творчество. Художественный мир ранней лирики поэта. «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно». Пафос революционного переустройства мира. Сатирический пафос лирики. «Прозаседавшиеся». Выучить стихотворение В. Маяковского (на выбор), его анализ, прочитать поэму «Облако в штанах». 02.12. 1 Комбинированный урок Бунтарская стихия поэмы «Облако в штанах». Выучить стихотворение из любовной лирики, его анализ, с. 308, вопрос 4. 03.12. 1 Комбинированный урок Своеобразие любовной лирики В. В. Маяковского. «Лиличка!», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Письмо Татьяне Яковлевой» С. 270-307, вопросы 8,
9. 07.12. 1 Урок развития речи Тема поэта и поэзии в творчестве В. В. Маяковского. «Юбилейное», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Сергею Есенину». Развитие понятия о тоническом стихосложении.
Р. р. Домашнее сочинение по лирике А. А. Блока, С. А. Есенина, В. В. Маяковского Написать сочинение по заданной теме. Литературный процесс 20-х годов ХХ века – 5 часов.
09.12. 1 Урок изучения нового материала Литературный процесс 20-х годов XX века. Обзор. С. 310-318, 326-329, подготовить конспект. 1. Образовательная. Углубить знания о личности и судьбе М. Булгакова в тоталитарном государстве; познакомить с литературным наследием мастера, учить понимать и толковать его произведения; учить видеть в его рассказах и повестях сатирическую направленность и связь с сатирическими традициями Гоголя и Салтыкова-Щедрина. Закреплять умение аналитической работы с эпизодом, деталью, речевыми характеристиками, портретом; учить умению видеть за деталями приметы времени и нравов. Дать опыт православного прочтения романа «Мастер и Маргарита». Учить видеть и понимать в исторических личностях прошлого, их деяниях ( на примере романа «Петр I») истоки будущих потрясений; учить умению вслед за автором вглядываться в эпоху, извлекать уроки для будущего. Учить характеристике литературного героя и приемам создания образа.
2. Развивающая.
Развивать поэтический вкус и любовь к лирике на примерах лучшей поэзии Ахматовой, Цветаевой, Заболоцкого; развивать умение видеть нравственные, философские, социальные проблемы 30-х гг. ХХ столетия, волновавшие умы и души поэтов.
Знакомить с трагической судьбой лучших поэтов поколения, развивая патриотизм и гражданственность. Развивать навык эмоционального и аналитического прочтения лирических текстов.
3. Воспитательная.
Воспитывать литературный вкус, приобщать к искусству слова, богатству и метафоричности языка.
4. Оздоровительная. Стремиться к предупреждению учебных перегрузок.
10.12. 1 Урок изучения нового материала Анализ сочинений.
Роман А. А. Фадеева «Разгром». Особенности жанра и композиции.
Морозка и Мечик. Народ и интеллигенция в романе А. А. Фадеева «Разгром». Сопоставить образы Мечика и Морозка, подобрать эпизоды, характеризующие образ Левинсона. 14.12. 1 Комбинированный урок Тема революции и гражданской войны в прозе 20-х годов. Жанр антиутопии. Е. Замятин «Мы». С. 352-362, вопросы 1-7. 16.12. 1 Комбинированный урок Поэзия 20-х годов. Поиски поэтического языка новой эпохи. Русская эмигрантская сатира. Сатира в произведениях М. Зощенко, А. Аверченко, Н. Тэффи. Подготовиться к тестовой работе, ответить на вопросы в тетради. 17.12. 1 Урок контроля Зачетная работа за первое полугодие. Тест. Перечитать повесть» Котлован» А. Платонова. Литература 30-х годов – 1час. 21.12. 1 Урок изучения нового материала Анализ контрольной работы за первое полугодие.
Литература 30-х годов. Обзор. Сложность творческих поисков и писательских судеб в 30-е годы С. 3-21 составить тезисный план, вопросы 1, 2, 4, 6. А. П. Платонов – 3часа. 23.12. 1 Комбинированный урок Судьба Андрея Платонова и его книг. Характерные черты времени в повести А. Платонова «Котлован». Найти в повести пространственно-временные характеристики, отметить их особенности. 24.12. 1 Комбинированный урок Пространство и время в повести «Котлован». Метафоричность художественного мышления А. Платонова. Выписать метафоры, ключевые слова и фразы в повести «Котлован», перечитать рассказы Платонова. 28.12. 1 Урок развития речи Рассказы Платонова о жизни людей в новых условиях. «Песчаная учительница», «Третий сын» и др.
Р. р. Домашнее сочинение о жизни людей в новых условиях по творчеству Е.И. Замятина и А. Платонова. Написать сочинение.М. А. Булгаков – 7 часов. 11.01. 1 Урок изучения нового материала М. А. Булгаков. Жизнь, творчество, личность.
Сатира Булгакова. Анализ сатирических произведений («Собачье сердце», «Роковые яйца»). С. 44-49, 55-56, перечитать роман «Белая гвардия». 13.01. 1 Комбинированный урок Анализ сочинений.
Трагическая история Гражданской войны в романе «Белая гвардия». Судьбы людей в революции. Образ Дома в романе. Проанализировать по вариантам две ключевые сцены романа: часть 1 гл. 3; часть 1 гл. 6, 7. 14.01. 1 Комбинированный урок Роман «Мастер и Маргарита» - писательский подвиг М. Булгакова. Анализ начальных глав романа. Найти внутренние соответствия евангельских и московских глав романа, определить особенности стиля этих глав. 18.01. 1 Комбинированный урок Три мира в романе «Мастер и Маргарита» Подготовить сообщения по вопросам в тетради. 20.01. 1 Комбинированный урок Сатирическое изображение московского общества в романе М. Булгакова «Мастер и Маргарита». Ответить устно на вопросы в тетради. 21.01. 1 Комбинированный урок Развитие любовной линии сюжета в романе. Проблема творчества и судьбы художника. Определить роль образа Маргариты в романе. 25.01. 1 Урок развития речи Вечная проблема Творца и Власти в романе «Мастер и Маргарита».
Смысл финальной главы романа.
Р. р. Домашнее сочинение по творчеству М. Булгакова. Написать сочинение на одну из тем. А. Н. Толстой – 3 часа. 27.01. 1 Урок изучения нового материала Тема русской истории в творчестве А. Н. Толстого.
Обзорное изучение романа А. Н. Толстого «Пётр I». Панорама русской жизни в романе. Перечитать роман «Пётр I», сделать обзор содержания. 28.01. 1 Комбинированный урок Анализ сочинений.
Образ Петра в романе А. Н. Толстого «Пётр I». Детство Петра.
Сподвижники и единомышленники Петра. Реформы Петра. Подготовить характеристику образа Петра. 01.02. 1 Комбинированный урок Роль сильной личности в истории государства. С. 116-130, вопросы 1, 3. Поэзия 30-х годов ХХ века – 7 часов 03.02. 1 Комбинированный урок А. А. Ахматова. Жизнь и творчество. Художественное своеобразие и поэтическое мастерство любовной лирики А. А. Ахматовой. «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью...». Выучить наизусть стихотворение (на выбор), его анализ. 04.02. 1 Урок развития речи Судьба России и судьба поэта в лирике А. А. Ахматовой. «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Родная земля», «Приморский сонет» и другие стихотворения.
Р. р. Практическая работа. Анализ лирического произведения. Перечитать поэму «Реквием», найти основные мотивы произведения. 08.02. 1 Комбинированный урок Поэма А. А. Ахматовой «Реквием». Трагедия народа и поэта. Тема суда времени и исторической памяти. Особенности жанра и композиции поэмы Подготовить выразительное чтение стихотворений М. Цветаевой наизусть. 10.02. 1 Комбинированный урок М. И. Цветаева. Жизнь и творчество. Тема творчества, поэта и поэзии в лирике М. И. Цветаевой. «Моим стихам, написанным так рано...», «Стихи к Блоку» («Имя твое - птица в руке...»), «Кто создан из камня, кто создан из глины...», «Молодость». Выучить стихотворение «Молодость» его анализ. 11.02. 1 Комбинированный урок Тема Родины в творчестве М. И. Цветаевой. «Тоска по Родине! Давно...», «Стихи о Москве». Своеобразие поэтического стиля. Сравнить поэтический мир А. Ахматовой и М. Цветаевой, найти общность и различие в их творчестве, выучить стихотворение О. Мандельштама (на выбор). 15.02. 1 Урок развития речи О. Э. Мандельштам. Жизнь и творчество. Культурологические истоки и музыкальная природа эстетического переживания в лирике поэта. Трагический конфликт поэта и эпохи. «Notre Dame, «Бессонница. Гомер. Тугие паруса...», «За гремучую доблесть грядущих веков...», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез...» и другие стихотворения.
Р. р. Домашнее сочинение по лирике А. А. Ахматовой, М. И. Цветаевой или О. Э. Мандельштама. Написать сочинение по одной из тем (на выбор). 17.02. 1 Комбинированный урок Н. А. Заболоцкий. Основные вехи биографии. Обзор поэзии. Человек и природа в поэзии Н. А. Заболоцкого. Сделать сопоставительный анализ стихотворений Ф. Тютчева «Весенняя гроза» и Н. Заболоцкого «Гроза» (письменно). 1. Образовательная. Показать, что закономерности эпохи раскрываются не только в исторических событиях, но и в фактах частной жизни, судьбы человека; показать развитие гуманистических традиций русской литературы в изображении войны и влияния её на человека; показать гражданское и литературное мужество Шолохова, одним из первых сказавшего правду о гражданской войне как о трагедии народа; показать, как утверждаются Шолоховым вечные ценности: труд, дом, любовь.
2. Развивающая. Развивать навык аналитического прочтения романа; умение вычленять образы, замысел, этапы композиции романа-эпопеи; развивать навык самостоятельного рассуждения и размышления.
3. Воспитательная. На высоких примерах героических лирических и прозаических текстов о Великой Отечественной войне воспитывать чувство гражданской гордости, патриотизма; показать, что поэзия, как самый оперативный жанр, соединяла высокие патриотические чувства с глубоко личными переживаниями лирического героя; пробудить интерес к истории страны, истории своей семьи; вызвать размышления, душевный отклик о прочитанном в произведениях о войне.
Б. Л. Пастернак – 3 часа. 18.02. 1 Комбинированный урок Анализ сочинений.
Б. Л. Пастернак. Жизнь и творчество. Философский характер лирики Б. Пастернака. Основные темы и мотивы его поэзии. «Февраль. Достать чернил и плакать!», «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти до самой сути...», «Гамлет», «Зимняя ночь» и другие стихотворения Выучить стихотворение Б. Пастернака наизусть (на выбор), его анализ. 22.02. 1 Урок развития речи Р. р. Практикум. Б. Пастернака. Анализ лирического текста. Найти в романе христианские образы, символы, христианскую лексику; определить их роль. 24.02. 1 Урок изучения нового материала Человек, история и природа в романе Б. Л. Пастернака «Доктор Живаго». Христианские мотивы в романе. С. 164, вопросы 4, 5. М. А. Шолохов – 7 часов. 25.02. 1 Урок изучения нового материала М. А. Шолохов: жизнь, творчество, судьба. «Донские рассказы». Перечитать 1, 2 части I тома романа, ответить на вопросы в тетради. 01.03. 1 Урок изучения нового материала Замысел, история создания романа М. Шолохова «Тихий Дон». Подготовить сообщение по истории казачества. 03.03. 1 Комбинированный урок Картины жизни донских казаков в романе «Тихий Дон». Батальные сцены III части романа, их анализ. 04.03. 1 Комбинированный урок Картины Гражданской войны в романе «Тихий Дон». Закончить сюжетный план «Судьба Григория Мелехова». 10.03. 1 Комбинированный урок Трагедия народа и судьба Григория Мелехова в романе «Тихий Дон». Дать характеристику основных женских образов Романа (Аксинья, Наталья). 1. Образовательная. Дать общую характеристику литературного процесса конца 50-х гг; показать роль литературы в духовном обновлении советского общества; показать значение фигуры Солженицына в литературе и развитии общественной мысли страны; дать обзор его произведений; показать публицистичность рассказов, вызвать душевный отклик на события рассказа. Дать представление о «деревенской» и городской» прозе как откликах на сложность и неоднозначность советского общества и быта; учить видеть и понимать нравственные идеалы писателей, учить умению раскрывать философский смысл рассказов и повестей. Показать место авторской песни в развитии литературного процесса и музыкальной культуры страны; дать характеристику поэзии «шестидесятников», тенденции и особенности поэтического мировосприятия.
Знакомить с особенностями творческого метода Набокова, его индивидуальным стилем. Углубить представления о творчестве Астафьева, Распутина, Шукшина, Вампилова, учить умению анализировать и раскрывать суть идейных исканий авторов.
2. Развивающая. Развивать словарь и кругозор учащихся, знакомя их с новейшей литературой последних десятилетий, познакомить с понятиями постмодернизма и андеграунда; познакомить с тенденциями современной литературы, заинтересовать и пытаться взрастить заинтересованного, внимательного, вдумчивого читателя.
3. Воспитательная. Воспитывать литературный вкус, приобщать к искусству слова, богатству и метафоричности родного языка.
4. Оздоровительная. Стремиться к предупреждению учебных перегрузок.
11.03. 1 Комбинированный урок Женские судьбы в романе «Тихий Дон». Выбрать тему сочинения, составить план. 15.03. 1 Урок контроля Р. р. Контрольное сочинение по роману М. А. Шолохова «Тихий Дон». Выучить стихотворение о войне (на выбор). Литература периода Великой Отечественной войны и новое осмысление военной темы в литературе 50-90-х гг. – 8 часов. 17.03. 1 Урок изучения нового материала Анализ сочинений.
Обзор литературы периода Великой Отечественной войны: поэзия, проза, драматургия. С. 231-270, составить тезисный план. 18.03. 1 Комбинированный урок Правда о войне. Сталинградская битва в исторических документах, мемуарах, художественной литературе. Роман Юрия Бондарева «Горячий снег». Перечитать повесть В. Кондратьева «Сашка», пересказать наиболее запомнившиеся эпизоды. 29.03. 1 Комбинированный урок Жестокая явь войны в повести В. Кондратьева «Сашка».
Три испытания героя повести. Глубокий нравственный смысл повести. Перечитать повесть В. Некрасова «В окопах Сталинграда», подготовиться к беседе. 31.03. 1 Комбинированный урок Правда о войне в повести В. Некрасова «В окопах Сталинграда». Перечитать повесть К. Воробьёва «Убиты под Москвой». 01.04. 1 Комбинированный урок К. Воробьёв. «Убиты под Москвой». Ещё одна правда о войне. Перечитать поэмы В. Твардовского. 05.04. 1 Урок изучения нового материала А. Т. Твардовский. Творчество и судьба. Поэмы «За далью – даль» и «По праву памяти» как художественное осмысление сложного пути Родины. Какие традиции русской лирики нашли отражение в творчестве поэта. 07.04. 1 Урок изучения нового материала Лирика А. Т. Твардовского разных лет.
Народный характер поэмы А. Т. Твардовского «Василий Теркин». Подготовиться к сочинению по произведениям о войне, составить план. 08.04. 1 Урок развития речи Р. р. Сочинение по произведениям о войне. С. 305-310. А. И. Солженицын – 3 часа. 12.04. 1 Урок изучения нового материала Анализ сочинений.
Жизнь и творчество. Своеобразие раскрытия «лагерной» темы в творчестве писателя. Перечитать рассказ А. Солженицына «Один день Ивана Денисовича». 14.04. 1 Комбинированный урок Анализ рассказа А. И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича». Перечитать рассказ «Матренин двор», определить его символический смысл. 15.04. 1 Комбинированный урок Анализ рассказа А. И. Солженицына «Матренин двор». Выучить стихотворение Н. Рубцова (на выбор), его анализ. Новые темы, проблемы, образы поэзии периода «оттепели» - 1 час. 19.04. 1 Урок изучения нового материала Н. М. Рубцов. Слово о поэте. Основные темы и мотивы лирики поэта и ее художественное своеобразие. «Видения на холме», «Русский огонек», «Звезда полей», «В горнице». Подготовить презентации по творчеству Б. Можаева, В. Белова. «Деревенская проза» - 7ччасов. 21.04. 1 Урок изучения нового материала Повести Б. Можаева и В. Белова: глубина и цельность нравственного мира русского крестьянина. С. 391-392, ответить на вопросы в тетради. 22.04. 1 Урок изучения нового материала В. Г. Распутин. Нравственное величие русской женщины в повести «Последний срок». С. 393-395, раскрыть смысл названия повести. 26.04. 1 Комбинированный урок Тема памяти в повести В. Г. Распутина «Прощание с Матёрой». С. 392-393, подготовиться к тестовой работе. 28.04. 1 Урок контроля Нравственный выбор в повести «Живи и помни». Тест. Перечитать рассказы В. Астафьева «Царь-рыба». 29.04. 1 Урок изучения нового материала В. П. Астафьев. Взаимоотношения человека и природы в рассказах «Царь-рыбы». Перечитать роман Ч. Айтматова «Плаха», ответить на вопросы в тетради. 03.05. 1 Урок изучения нового материала Философские, религиозные, нравственные искания Чингиза Айтматова в романе «Плаха». Перечитать рассказы В. Шукшина, сделать анализ (на выбор). 05.05. 1 Урок развития речи В. М. Шукшин. Изображение народного характера и картин народной жизни в рассказах.
Р. р. Домашнее сочинение по произведениям «деревенской прозы». Написать сочинение, выучить стихотворение И. Бродского (на выбор), его анализ. 06.05. 1 Урок изучения нового материала И. А. Бродский. Слово о поэте. Проблемно-тематический диапазон лирики поэта. «Воротишься на родину. Ну что ж…», «Сонет» («Как жаль, что тем, чем стало для меня...»). Подготовить сообщения-презентации о поэтах, писавших в жанре «авторской песни». 10.05. 1 Урок изучения нового материала Анализ сочинений.
Б. Ш. Окуджава. Слово о поэте. Арбатский мир Б. Окуджавы. Перечитать повесть Ю. Трифонова «Обмен», ответить на вопрос: «Почему автора упрекали в погружённости в быт?» 12.05. 1 Урок изучения нового материала «Городская» проза в современной литературе.
Ю. В. Трифонов. «Вечные» темы и нравственные проблемы в повести «Обмен» Прочитать пьесу А. Вампилова, дать определение жанра пьесы, определить систему характеров. 13.05. 1 Урок изучения нового материала Темы и проблемы современной драматургии (А. Володин, А. Арбузов, В. Розов). А. В. Вампилов. Слово о писателе. «Старший сын». Проблематика, конфликт, система образов, композиция пьесы Подготовиться к контрольному тестированию по вопросам в тетради. 17.05. 1 Урок контроля Контрольное тестирование за курс 11 класса. Подготовить сообщения-презентации о современных писателях. 19.05. 1 Урок изучения нового материала Анализ контрольной работы.
Новейшая русская проза ХХI века. Пересказ лекции в тетради. 20.05. 1 Урок изучения нового материала Обзор новейшей русской поэзии ХХI века – направления, течения, тематика, мотивы. Выучить стихотворение из новой русской поэзии (на выбор), его анализ. 24.05. 1 Урок развития речи Конференция «Пути развития русской литературы ХХ века».

Приложенные файлы


Добавить комментарий