«Конспект урока по истории на тему «Культура и быт России XVI века» (7 класс)»

Урок 31. Культура и быт XVI вв.

Тип урока: урок - лекция
Цель урока: охарактеризовать основные тенденции развития культуры данного периода; ознакомить учащихся с основными произведениями культуры и дать общее представление о быте и нравах.
План урока:
1. Грамотность, образование и просвещение на Руси.
2. Научные знания.
3. Литература.
4. Архитектура.
5. Живопись.
6. Быт.
Оборудование урока: репродукции, фотографии памятников культуры, портретные изображения Ивана Грозного, Малюты Скуратова и других деятелей этого периода.

Организация урока

I. Проверка домашнего задания
1. Проверить контурные карты.
2. Проверить заполненную таблицу об этапах освоения новых земель в составе Российского государства при Иване Грозном.
Этапы освоения новых земель в составе Российского государства при Иване Грозном
Дата

Территория

Народы

Насильственное или добровольное вхождение

1545-1552 гг.

Казань и казанское ханство

татары, чуваши, удмурты, мари, мордва
Завоевание


1 550 г.

Астрахань и астраханское ханство
татары

Завоевание


конец 50-х гг.
Чувашия

чуваши
добровольное присоединение


конец 50-х гг.
Западная Башкирия

башкиры

добровольное присоединение

80-е гг.

Восточная Башкирия
башкиры

Завоевание Ермаком


конец 50-х гг.
Ногайская Орда

ногайцы

добровольное принятие подданства


1582 г. и далее
Сибирское Ханство Кучума
татары, ханты, манси
завоевание Ермаком




3. Таблица:
Взгляды на подданных и на государственное управление Ивана IV и его деда - Ивана III
Иван III
Иван IV

Считал, что жизнь народа и государства управляется мудростью Бога, так что понять ее человеческим умом нельзя. Поэтому правитель должен полагаться на естественный ход вещей, а сам вмешиваться лишь в тех случаях, когда неурядицы очевидны и ясно, как их исправить. При этом долг правителя действовать продуманно и заранее обсудить все возможные меры со своими помощниками, выбрать лучший план с учетом всех его последствий. Тогда его воплощение не потребует чрезмерных усилий и успех обеспечен.
Иван правил более 40 лет, не совершив ни одной крупной ошибки._____________
Иван IV был уверен, что «глас Божий» - не голос народа, а голос царя, которому от Бога дано верное понимание всех людских дел. Поэтому любой царский замысел хорош и любые средства его воплощения допустимы. Мысль об ошибке недопустима, но если ошибка случалась, царь обвинял исполнителей.
Такая политика неизбежно вела к многочисленным ошибкам, так что 20-летнее правление Ивана разорило страну.


4. Попросить одного ученика зачитать последствия введения опричнины:
а) Опричнина не уничтожила окончательно боярско-княжеское землевладение, хотя и ослабила его мощь;
б) Была подорвана политическая роль боярской аристократии;
в) Она привела к еще большему обострению противоречий внутри страны;
г) Ухудшила положение крестьянства и способствовала ее закрепощению.

П. Изучение нового материала
1. Учитель сообщает: По-прежнему центрами образования служат монастыри; однако появляются своеобразные школы и в простых деревнях, городах. Появляются первые учебники и руководства «Начало грамоты греческой и русской» Максима Грека, «Предисловие о буковице, рекше и азбуце» и т. д.
Огромное значение для развития просвещения имело появление книгопечатания. В 1564 г. Иван Федоров издал «Апостол», затем «Часослов». Типографские работы, начатые в Кремле, были переведены на Никольскую улицу, где построили специальное здание для типографии. Через два года Иван Федоров перебрался в Великое княжество Литовское. В 1574 г. во Львове был выпущен русский букварь «Азбука».
2. Учитель сообщает: Зачатки научных знаний в XVI в. существовали в виде чисто практических сведений. Так, было составлено руководство «О земном же верстании, как землю верстать», где объяснялось, как вычислять площадь квадрата, прямоугольника, трапеции с приложениями и чертежами. Рост торговли и денежного обращения способствовали развитию практических знаний в области арифметики. Географические представления были еще фантастическими. В 1534 г. с немецкого языка был переведен «Вертоград», где были советы по личной гигиене, уходу за больными, о лекарственных растениях. В 1581 г. для обслуживания царской семьи была устроена царская аптека в Москве, в которой работал Джеймс Френч.
3. Работа с учебником: Предложить ученикам самостоятельно прочитать о литературе в учебнике (§ 28, с. 193-195) и записать краткий конспект.
4. Учитель сообщает: Одним из выдающихся проявлений расцвета русской архитектуры было строительство шатровых храмов, которые не имеют внутри столбов, и вся масса здания держится на фундаменте. Самый выдающийся образец этого стиля церковь Вознесения в селе Коломенском 1532 г. (показать иллюстрацию).
Архитектурным чудом, подлинным памятником века, произведением сконцентрировавшим в себе не только высшие достижения архитектурной мысли эпохи, но и как бы определившим дальнейший характер всей русской архитектуры вплоть до XVIII столетия, нужно считать собор Покрова, «что нарву» на Красной площади, более известный под народным названием «Василия Блаженного» (в конце XVI в. у его стен был погребен юродивый, носивший это имя). Собор был построен зодчими Бармой и Посником в 1555-1561 годах как мемориальное сооружение в честь покорения в 1552 г. Казани (показать иллюстрацию).
5. Учитель сообщает: Религиозное мировоззрение по-прежнему определяло духовную жизнь общества. Большую роль в этом сыграл Стоглавый собор 1551 г., который регламентировал искусство, утвердив образцы, который надлежало следовать. В живописи такими образцами считались иконы Андрея Рублева.
В конце XVI в. получают известность иконы «строгановского письма». Они отличаются миниатюрностью, тонкостью и изяществом прорисовки, декоративностью и праздничностью. В этой манере работали Прокопий Чирин, Истома Савин и др.
6. Работа с историческим источником: Раздать ученикам источник «Россия глазами иностранцев» (3 небольшие заметки - см. Дополнительные материалы). Попросить учащихся прочитать и ответить на следующие вопросы:
-Как иностранцы характеризуют внешние данные русских? («Русские, по большей части, народ рослый и дородный с большими головами и толстыми руками и ногами. Женщины среднего роста, миловидны лицами и крепкого телосложения».)
-Зачем женщины того времени так сильно румянились? (Как всякий земледельческий народ, русские ценили дородность, которая ассоциировалась с физической силой и здоровьем. Непременными признаками здоровья считались чистое румяное лицо, ясные глаза, густые брови. Поэтому для достижения русского идеала красоты женщины использовали косметику. Кроме того, толстый слой грима скрывал мимику, придавая чинную неподвижность.)
-Что, по мнению иностранца, русские делают лучше всего? («Мосхи обладают особенно им свойственным, наследственным умением строить чрезвычайно изящные деревянные дома, вытачивать из дерева разного рода утварь, искусно ткать полотно, идущее на исподнее платье, и некоторыми другими, требующими усидчивости».)
-Какие своеобразные черты выделяет иностранец в русской живописи? (Живопись обращена на священные предметы, ибо, кроме некоторых цветочков и животных, они пишут исключительно одних давно умерших, святых, по Греческим образцам.)

III. Итог урока
С образованием единого государства местные культурные традиции постепенно уходят в прошлое, уступают место общерусским.
Домашнее задание
1. § 28, 29 учебника, повторить даты и термины;
2. Подготовить доклады на следующие темы:
а) «Как жили в XVI в.». Лит-ра: Пушкарева Н. Л. Женщины Древней Руси. -М., 1989; Ключевский В. О. Сказания иностранцев о Московском государстве. Любое изд.
б) «Церковь, общество, государство в споре иосифлян и нестяжателей», «Нил Сорский и Иосиф Волоцкий - две традиции православного монашества». Лит-ра: Клибанов А. И. Духовная культура средневековой Руси. -М., 1996; Христианство. Энциклопедия в 3-х тт. - М., 1988; Федотов Г. П. Святые Древней Руси. - М., 1999; КарташовА. В. Очерки по истории русской церкви. В 2-х тт. - М., 1999. - Т. 1.








13PAGE 15


13PAGE 14315




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий