«Квест-игра по познавательному развитию «В поисках волшебных красок»


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО
ВИДА №3 «СОЛНЫШКО» ПГТ КУКМОР»
КУКМОРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
КОНСПЕКТ КВЕСТ-ИГРЫ ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ ГРУППЫ НА ТЕМУ «В ПОИСКАХ ВОЛШЕБНЫХ КРАСОК»
Составила:
Петрова Ольга Юрьевна- воспитатель
МБДОУ «Детский сад №3 «Солнышко» пгт Кукмор»
2017 г.
Образовательные области: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Цель: Развивать познавательную инициативу детей, учить устанавливать причинно-следственные отношения.
Задачи:
Обучающие:
- учить детей навыкам исследовательской деятельности;
- обобщить и систематизировать знания детей о насекомых, вводить в активный словарь детей обобщающее понятие «насекомые»;
- закрепить знания о геометрических фигурах; учить выкладывать рисунок согласно шаблону;
- учить детей ориентироваться в пространстве;
- учить нетрадиционным техникам рисования (кляксография, рисование на песке, рисование на воде).
Развивающие:
- продолжать развивать познавательный интерес, наблюдательность, мыслительную деятельность;
- активизировать, обогащать словарный запас детей по теме;
- развивать связную речь;
- развивать образность речи;
- развивать словесно-логическое мышление детей, умение устанавливать причинно-следственные связи, рассуждать, делать выводы;
- развивать мелкую моторику рук пальцев;
Воспитательные:
- воспитывать внимание, сосредоточенность, чуткость, дружеское взаимоотношение, доброжелательность, желание прийти на помощь, способствовать созданию радостного эмоционального настроения у детей.
Предварительная работа:
Словарная работа:
Оборудование: интерактивная доска, блоки Дьенеша, планшеты 6 шт., документ камера, проектор, магнитная доска, карточка с шаблоном для моделирования по количеству детей, Mouse Pen, кинетический песок.
Материалы: ширма, бумажные дорожки желтого и синего цветов, накидки для детей желтого и синего цвета, коробка с шарами, скатерть зеленая и синяя, кисточки по количеству детей, ватман, пластиковые бутылки с водой 4 шт., надувной бассейн, поднос 15 шт., рисунок солнышка, краска для рисования на воде (эбру).
Ход деятельности:
Ход образовательной деятельности.
I. Вступительная часть.Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Вы меня узнали?
Дети: Да, Вы- Фиксик.
Игровое действо. Викторина «Кто такие фиксики».
Кто такие фиксики? (человечки, живущие в технике)
Что они делают? Ломают технику?(исправляют неполадки, чинят приборы)
Какие персонажи есть в мультфильме про фиксиков? (Папус, Мася, Симка, Нолик, Дедус, Файер, Шпуля и Верта, Дим Димыч)
А как зовут собаку Дим Димыча? (Кусачка)
Что едят фиксики? Пирожное или мороженное? (Они питаются энергией от приборов)
Какой знак показывают настоящие фиксики? (Тыдыщ)
Воспитатель: Ребята, вы-настоящие знатоки Фиксиков.
Введение в игровую ситуацию.
Воспитатель: А вы знаете, что у Дим Димыча сегодня день рождения. И я хочу с вами нарисовать для него красивую картину с помощью моих волшебных красок. Вы мне поможете?
Дети: Да.
II. Основная часть.
На экране появляется видеообращение от кляксы.
Клякса: Ха, ха,ха. Я украла все ваши волшебные краски. Все равно я испорчу вам праздник.
Воспитатель: Вот беда? Что же нам делать, ребята?
Дети: Найти волшебные краски.
Воспитатель: А найти волшебные краски может только настоящий художник. Для начала нам надо превратиться в художников. В этом нам поможет наш волшебный трансформатор.
Дети заходят за ширму, выходят с накидками желтого и синего цветов.
Воспитатель: Маша шла, шла, шла, синюю дорожку нашла.
Саша шел, шел, шел, желтую дорожку нашел.
Дети встают на дорожку в соответствии с цветом накидки.
Воспитатель:
Дружно с вами мы идем и до поля мы дойдем.
Какой цвет мы можем попросить у поля, Миша?
Ребенок: Зеленый.
Воспитатель: Поле, поле, дай нам, пожалуйста, зеленой краски.
Оказывается, Кляксус и тут похулиганил. Всех насекомых залил кляксой и они все исчезли. Может, мы с вами поможем полю и вернем потерянных насекомых?
Дети: Да.
Рисование с использованием техники акварель +восковые мелки.
Воспитатель: Берем в руки кисточку и закрашиваем наше поле. А вот и насекомые. Каких насекомых вы видите, ребята?
Дети: Бабочка, муравей, гусеница, улитка, божья коровка, стрекоза, пчела.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Давайте отправим наших насекомых в полет. За то, что мы помогли полю, оно поделилось с нами волшебной зеленой краской.
Воспитатель трясет бутылочку с прозрачной водой, и она окрашивается в зеленый цвет. Кладет «волшебную» краску в корзинку.
Воспитатель: Вместе дальше мы пойдем и до речки дойдем.
Лена, какой цвет мы можем попросить у речки?
Ребенок: Синий.
Воспитатель: Конечно, речка поделится «волшебной» краской. Только проказник Кляксус закидал речку мусором. Давайте, ребята соберем мусор из речки, очистим воду. А геометрические фигуры разместим на шаблонах.
Работа по шаблону. Моделирование с помощью блоков Дьенеша.
Воспитатель: Миша, из каких геометрических фигур ты выложил рисунок?
Ребенок: Квадрат, треугольник.
Воспитатель: Даша, а ты какие фигуры использовала?
Ребенок: Овал, прямоугольник.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Речка наша очищена. В благодарность речка дарит нам синюю краску.
Воспитатель трясет бутылочку с бесцветной водой и получает краску синего цвета.
Воспитатель: Наша следующая остановка – Солнышко.
Света, какого цвета солнце? Попроси у Солнышка немного волшебной краски.
Ребенок: Солнышко, дай нам, пожалуйста, желтой краски.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, солнце, которое на ваших столах, потеряло свои лучики. Каждый из вас может нарисовать ему лучик, но только похвалив солнышко, сказав какое оно.
Пальчиковое рисование на песке.
Солнце какое?
Дети: Доброе, ласковое, желтое, улыбчивое, теплое.
Воспитатель: Кояш нинди?
Дети: Кояш җылы.
Воспитатель: Что делает солнце? На что оно похоже?
Спасибо вам за теплые лучики, солнышко дарит нам желтую краску.
Воспитатель трясет бутылочку и получает желтый цвет.
Воспитатель: Дети шли, шли, шли
И до замка дошли.
Ребята, это красный замок семи чисел. Как вы думаете, почему он называется замок семи чисел. Подсказка: ищи число 7.
Дети: Здесь 7 окон, 7 детей, 7 птиц, 7 цветов.
Воспитатель: Умницы. За правильные ответы мы получаем краску. Как вы думаете, какого она цвета?
Дети: Красного.
Воспитатель: Посмотрите, злая клякса добралась и до замка и пробралась в планшеты. А давайте мы с вами превратим ее в добрую, чтобы она больше никому не причинила вреда.
Работа в микрогруппах.
Дети в паре на планшетах рисуют на кляксе.
Воспитатель рисует на ноутбуке с помощью Mouse Pen. На экране появляется видео преображенной, хорошей кляксы.
Воспитатель: Вот мы с вами и собрали 4 основных цвета наших «волшебных» красок. Давайте назовем их. Теперь мы сможем нарисовать открытку для Дим Димыча. У каждого на столах поднос с волшебной водой, дети кладут бумагу в воду, отпечатывают рисунок на бумагу. Из заплаток создается общая картина.
Рисование на воде-эбру.
III. Заключительная часть.
Воспитатель: А теперь, давайте с помощью трансформатора вернемся в нашу группу. Дети заходят за ширму, снимают свои накидки.
Рефлексия
Вам понравилось наше приключение?
Что вам больше всего запомнилось?
Что нового вы узнали?
Кому вы расскажете о нашем занятии?
Воспитатель: Самое время поздравить Дим Димыча и подарить ему нашу картину.
На экране появляется Дим Димыч.
Дети: С днем рождения!
Литература:
1. Д.Н.Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет».-М.: Мозаика- Синтез, 2008г.
2. Р.Г.Казакова «Занятия по рисованию с дошкольниками: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий».- М.: ТЦ Сфера, 2009г.


Приложенные файлы


Добавить комментарий