«НОД «Космическое путешествие». Занятие для детей подготовительной группы по развитию элементарных математических и логических представлений»

"Космическое путешествие". Занятие для детей подготовительной группы по развитию элементарных математических и логических представлений
Задачи:
Развивать у детей мелкую моторику кистей рук.
Развивать интеллектуальные способности детей.
Развивать речь, внимание, память, логическое мышление.

Цели занятия:
Развивать у детей умение выявлять, абстрагировать и называть свойства (цвет, форму, размер, толщину) предметов, обозначать отсутствие какого-либо конкретного свойства предмета.
Развивать умение составлять предмет из частей. Развивать ориентировку в пространстве, мелкую моторику рук, внимание логическое мышление. Закреплять умение определять признаки геометрических фигур с помощью знаков-символов.
Закреплять счет в пределах десяти.
Закреплять состав числа с помощью палочек Кюизенера.
Формировать операции классификации блоков по четырем признакам с использованием кодов.

Ход занятия

Воспитатель: Настал новый день. Я улыбнусь вам. А вы улыбнитесь друг другу. И подумайте, как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. А сейчас давайте пожелаем друг другу доброго утра, а поможет нам это сделать маленький мячик. Этот мячик не простой, а волшебный. Своим теплом он излучает добро и передает его людям, которые держат его в руках. Мы будем передавать его правой рукой, обращаясь друг другу по имени и желая доброго утра.
- Доброе утро, Лера. Доброе утро- Доброе утро,
Звонит телефон.
- Дорогие ребята! Мы жители планеты Марс, просим Вас о помощи. На нашей планете произошла катастрофа, все разрушено: не работают детские сады, больницы, уничтожены дома. Помогите, нам, пожалуйста, восстановить нашу солнечную систему.

Воспитатель: .

В планете Марс произошла беда. . Нас просят о помощи. Вы хотите помочь марсианам? Нам дл этого надо узнать, где находится планета Марс. Давайте посмотрим. Как вы думаете, на чем можно добраться до Марса?
(Дети предлагают транспортные средства и приходят к единому мнению, что нужна ракета).

- Ракеты у нас нет, придется нам их сконструировать. Конструкторское бюро космического центра прислала нам схему ракеты. По этой схеме надо сконструировать ракету.
Слайд 2.

1. Игра «Моделирование ракеты»

Дети самостоятельно моделируют ракету.
- давайте проверим, правильно ли мы сконструировали ракету.

Слайд 3.

- сколько блоков мы использовали для строительства?
- Сколько блоков желтого цвета?
- Сколько использовали прямоугольников?
- каких фигур больше: треугольных или прямоугольных? На сколько?

Воспитатель: Молодцы, ребята! Нам надо поднятся на ракету. Она такая высокая. Что нам для этого надо. (Лесенка)
Из чего мы можем построить лестницу?
Ответы детей: из палочек Кюизенера.

(Дети строят лесенку, воспитатель читает стих, вовлекая детей в игру).

2. Игра «Числовая лесенка»

Мы по лесенке шагаем
И ступеньки все считаем
Все ступеньки до одной
Знаем в лесенке цветной.
Один – это белый листок,
Два это розовый лепесток,
Три, как голубой океан,
Четыре – словно красный тюльпан,
Пять – это желтый солнечный свет,
Шесть фиолетовый яркий букет.
Семь – черный пушистый кот,
Восемь - вкусный вишневый компот,
Девять – синий мой лимузин,
Десять – оранжевый апельсин.
- Что мы с вами построили?

Ответы детей: мы построили числовую лесенку.

- Из чего состоит наша лесенка?

Ответы детей: из цветных чисел.

- Сколько этих чисел?

Ответы детей: в лесенке 10 цветных чисел.

Воспитатель: Нам пора отправляться в полет. Чтобы ракета стартовала, нам надо посчитать обратным счетом, от 10 до 1. (Дети считают)

- Пока летим. Предлагаю расслабиться и поиграть в нашу любимую игру «Угадай-ка».
(Считалочкой выбирается ребенок, который будет загадывать загадку про блок, который он спрятал).

3. Игра с блоками Дьенеша «Угадай-ка».
Например: Ребенок спрятал за спину блок (желтый, квадрат, большой и тонкий), дети этого не видят. Ребенок начинает загадывать загадку:
- Мой блок не красный и не синий, он не круг, не квадрат, не прямоугольник, не маленький, и не толстый.
Воспитатель ведет опрос нескольких детей, ребенок показывает блок, который спрятал. Игра закончена.

4. Физкультминутка:

Воспитатель:
- Вот мы с вами и прилетели на планету Марс. Но, что это? Перед нами река! Нам надо переплыть на другой берег. На чем же мы будем переправляться?

Ответы детей: дети предлагают построить или ковры-самолеты или плоты.

Воспитатель: Из чего можно построить плоты?

Ответы детей: дети предлагают построить плоты из палочек Кюизенера.

5. Игра «Строительство плотов».
Воспитатель: Ребята, ваш плот должен соответствовать заданному числу.(10)

(Дети строят плоты, воспитатель, ведет опрос детей о составе числа, которое было заданием).

Например: У ребенка на числовой карточке было число 7. Он построил плот, взяв за основу 7. Семь – это 1 и 6,
2 и 5;
3 и 4;
4 и 3;
5 и 2;
6 и 1.

Воспитатель: Вот мы и построили плоты, теперь нам не страшна никакая река. Мы переплыли на другой берег.

(На другом берегу дети находят план - макет города. Воспитатель предлагает разделиться на пары. Каждой паре раздает макеты: домов, больниц, детских садов, машин для восстановления города. Дети приступают к строительству города и конструированию машин).

6. Игра «Спасатели приходят на помощь»
Дети строят город из блоков Дьенеша. Воспитатель оценивает работы детей.

Воспитатель: Ребята, мы восстановили город, сконструировали машины, но чего-то не хватает для красоты. Как вы думаете чего?

Ответы детей: В городе нет цветов.

Воспитатель: Вы правы, какой же город без цветов Я предлагаю вам разбить клумбы и посадить на них цветы. Но сажать цветы мы будем по определенным правилам.

7. Игра с тремя обручами «Мы сажаем цветы на клумбы»



.
Воспитатель: Посчитайте, сколько всего клумб (семь).

Представьте, что блоки это цветы, сажать будем так. Внутри красного обруча все красные, внутри синего все круглые, внутри желтого все большие цветы (дети раскладывают блоки Дьенеша).

Воспитатель: Но у нас есть свободные клумбы. Какие цветы растут вне красного и синего обруча?

Дети: красные, круглые.

Воспитатель: Сережа, посади 5 красных круглых цветов.

Воспитатель: Какие цветы будут расти вне синего и желтого обруча.

Дети: большие, круглые.

Воспитатель: Никита, посади на эту клумбу 3 больших круглых цветка.

Воспитатель: Какие цветы растут вне желтой и красной клумбы?

Дети: Большие, красные.

Воспитатель: Дима, посади 4 больших, красных цветка. Какие цветы посадим вне красного, синего, желтого?

Дети: Большие, красные, круглые

Воспитатель: Марина, положи 1 большой, красный круглый цветок.

Воспитатель: Ребята мы выполнили свою миссию. Построили город, посадили цветы. Нам пора возвращаться на Землю в наш детский сад. Занимайте места в свих ракетах. Считаем в обратном порядке. Готовимся к взлету.

(Дети вместе с воспитателем считают в обратном порядке).

- Ракеты взлетели. Мы летим на Землю.
- Вот мы и прилетели на планету Земля. Вам понравилось наше путешествие? Что именно?
Вот и закончились наши приключения. Что вам больше всего понравилось? Какое задание самое трудное? За что бы ты себя похвалил?

zђ Заголовок 1zђ Заголовок 2zђ Заголовок 3zђ Заголовок 4zђ Заголовок 5zђ Заголовок 6zђ Заголовок 7zђ Заголовок 8zђ Заголовок 915

Приложенные файлы


Добавить комментарий