«Конспект урока»Арифметические действия с десятичными дробями»


Аннотация к уроку.
Урок по теме « Арифметические действия с десятичными дробями» был показан с учащимися 5 класса на предметной неделе для учителей и родителей в марте 2015 года. Данные игровые технологии позволяют создать на уроке благоприятную психологическую обстановку для снижения тревожности, способствуют раскрепощению учащихся и проявлению уверенности в себе. Игра заставляет думать, искать нестандартные решения, предлагать новые идеи. В непринужденной и легкой обстановке игры, обучающиеся легче запоминают материал.
При разработке своего урока я постаралась показать способы применения интерактивной доски на уроке, применение коллекции цифровых образовательных ресурсов и разнообразные формы деятельности.
На уроке применялось много интерактивных заданий, позволяющих осуществлять двустороннюю связь.
Учитывая возраст учащихся, материал к уроку подобран очень красочный и динамичный.
Подобраны задания с ошибками, которые ученики могли исправлять сами на интерактивной доске с применением специального маркера.
Учащиеся передвигали картинки, цифры при выполнении некоторых заданий.
В своей работе я использовала некоторые слайды, записанные с помощью триггеров из коллекции Савченко Е.М.
Тема урока: « Арифметические действия с десятичными дробями»
Уровень: школьный
Место проведения: ГБОУ СОШ с. Новодевичье
Дата проведения: 14.05.2015
Продолжительность: 80 мин
Тип урока: урок обобщения знаний.
Вид урока: урок-игра.
Авторы учебника: И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович. Математика. 5 класс : Учебник для общеобразовательных учреждений. -М.: "Мнемозина", 2013.
Технологии обучения: личностно ориентированная, групповая, технология дифференцированного обучения, информационно – коммуникационная, игровая, ЦОР
Оборудование урока: компьютер, мультимедиапроектор, интерактивная доска, программное обеспечение, цветные карточки с номерами 1, 2, 3, ноутбуки, оценочный лист учащегося, лист рефлексии.
Цель урока: закрепление и совершенствование знаний, умений и навыков выполнять действия с десятичными дробями.
Задачи:
- образовательные (формирование познавательных УУД):
создать условия для закрепления умений выполнять действия с десятичными дробями, закрепить навыки и умения применять алгоритмы при выполнении арифметических действий с десятичными дробями, порядок выполнения действий, совершенствовать вычислительные навыки.
- воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):
научить слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие;
уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, оценивать работу участников группы в тактичной форме, отражать результаты в устной и письменной речи, соблюдая правила речевого этикета, уметь использовать знаково-символические средства, воспитывать ответственность и аккуратность.
- развивающие (формирование регулятивных УУД)
определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке; фиксировать собственные затруднения на уроке; проводить рефлексию собственной деятельности и деятельности группы; находить информацию; осуществлять контроль правильности действий; выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными на предыдущих уроках. Ход урока.
1.Организационный момент.
Приветствие, представление гостей, проверка подготовленности к учебному занятию (оценочный лист учащегося, лист рефлексии) организация внимания детей. Учитель рассказывает для чего нужны оценочные листы, листы настроения и, как и на каком этапе урока их нужно заполнять.
Оценочный лист выдаётся каждому учащемуся для того, чтобы он мог оценить свою работу на каждом этапе урока, причём сделать это он должен в присутствии соседа по парте, что потребует от учащегося объективной оценки своих знаний. Этапы урока заранее указываются учителем в оценочном листе. Своё участие в работе на уроке ученик может оценивать по пятибалльной системе или с помощью знаков «плюс» и «минус». Окончательную оценку за работу на уроке учитель ставит, сообразуясь со своей оценкой знаний учащегося и опираясь на собственные наблюдения за его работой. (Приложение)
2. Мотивация к учебной деятельности. Постановка цели урока
Учитель: Ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы отправляемся в путешествие в страну, которой вы не найдете не на одной карте мира — страну Десятичных дробей. Как вы думаете, кто является жителями этой страны? А какие дроби называются десятичными? Вы спросите меня, а почему мы отправляемся именно в эту страну? Разве десятичные дроби так важны?
Я отвечу на этот вопрос стихами:
Три десятых… Скажи про такую ошибку,И, пожалуй, на лицах увидишь улыбку.
Три десятых… И все же об этой ошибкеЯ прошу вас послушать меня без улыбки.
Три десятых – и стены возводятся косо!Три десятых – и рухнут вагоны с откоса!Ошибись только на три десятых аптека – Станет ядом лекарство, убьет человека…
Вот видите на сколько важно изучение десятичных дробей и на сколько важно не ошибаться, совершая с ними арифметические действия. Давайте попробуем определить тему сегодняшнего урока.
Ученики сообщают тему урока. С помощью учителя формулируют цели урока. Записывают число и тему урока в тетрадь. ( Слайд 1)
3. Актуализация знаний.
Учитель: И так пора в дорогу. Проверим все ли у нас готово?
Если вы хотите посетить какую-либо страну, то вам необходима виза, а для ее получения требуется сдать экзамен на знание законов и правил той страны, которую собираешься посетить.
Учащиеся рассаживаются по группам. (они заранее поделены на дифференцированные группы).
Каждая группа с помощью ноутбука выполняют дифференцированные игровые задания из коллекции ЦОР.
1 группа «Сложение и вычитание десятичных дробей(игровое задание)
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/608887c4-68f4-410f-bbd4-618ad7929e22/113966/?interface=catalog&class[]=47&class[]=48&subject=16
2 группа «Умножение десятичных дробей»(игровое задание)
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/608887c4-68f4-410f-bbd4-618ad7929e22/113967/?interface=catalog&class[]=47&class[]=48&subject=163 группа « Распределительный закон умножения» (игровое задание)
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/608887c4-68f4-410f-bbd4-618ad7929e22/113967/?interface=catalog&class[]=47&class[]=48&subject=16Учитель следит за выполнением заданий. Группы друг другу демонстрируют результат выполнения заданий.
После выполнения заданий группы друг другу задают вопросы
как сравнить, сложить, вычесть, умножить и разделить на натуральное число, округлить, умножить и разделить на 10,100 и т.п. Учитель: И так вы молодцы, экзамен сдан и нам выдана виза — можно ехать. Учащиеся рассаживаются на свои места за парты.
Учитель: (Слайд 2, 3).
Дорогие ребята, мы сейчас отправляемся в «Страну десятичных дробей», но попасть туда мы сможем, если отгадаем имя царицы этого царства.
Учащиеся выполняют задание молча, и ответы записывают в тетрадь.
1)(0,62 + 0,82) · 2 (2) к
2)57,48 · 0,9093 + 42,52 · 0,9093 (90,93) о
3)4,92 – (0,025 + 0,001) : 0,01 (2,32) с
4)46х – 2,4 = 89,6 (2) к
5)При скорости ветра 2,75 м/с чайка летит по ветру со скоростью 18,5 м/с. С какой скоростью чайка летит против ветра? (13 м/с) а
«Коска» - в переводе с белорусского языка на русский – «запятая».
На нашем пути встретится много трудностей и преград, но я надеюсь, что ваша любознательность и активность помогут нам рационально распределить время и силы во время урока. И если возникнет необходимость, то вы придете на выручку своему товарищу.
Индивидуальный подход – задание для слабых учащихся, пока весь класс работает устно.
Примеры Да             или           Нет
0,5 х 5 = 25    
3,3 х 10 = 33   
6 х 0,2 = 1,2  
7 х 0,07 = 4,9  
0,01 х 1000 = 10  
2,5 х 10 = 25  
0,1 х 2 = 2   
0,2 х 1000= 0,2  
Итак, в путь!
4.Практическая работа.
Задание 1(Слайд 4, 5).
Помогите клоуну разобраться, где и какие он допустил ошибки?
1.Восстановите запятые в примерах:
а) 3 2 + 1 8 = 5 г) 7 3 6 – 3 3 6 =4
б) 3 + 1 0 8 = 4 0 8 д) 6 3 – 2 7 = 6 0 3
в) 4 2 + 1 7 = 2 1 2 е) 5 7 – 4 = 1 7
(Учащиеся выходят к доске и специальным маркером расставляют запятые, затем ответы проверяются, на следующем слайде учащиеся зачеркивают неправильные ответы и исправляют ошибку).
Задание 2( слайд 6)
Клоун придумал четыре равенства с обыкновенными дробями и десятичными дробями. Левые и правые части он написал на отдельных карточках. Выйдя к публике , Клоун вдруг забыл, какие из дробей равны. Ребята, помогите ему найти карточки с равными дробями.
(Учащиеся выходят к доске и маркером изображают стрелки)
Задание 3 (Слайд 7). (Комментирование с места)
Нужно решить пример, из которого мы узнаем, в каком году Петр I завез в Россию картофель.
Задание 4 (Слайд 8).
Следующее задание выполняем самостоятельно.
Мальчики выполняют задание записанное красным цветом, девочки зеленым. Какое слово у вас получилось? (Молодец, умница).
Задание 5 (Слайд 9).
Заполните клетки.
Учащиеся по очереди выходят к доске.
Данное задание не только проверяет навыки устного счета, а так же предоставляет ученикам возможность немножко походить по классу, т.е. это своего рода – физкультминутка).Учитель: А сейчас физкультминутка (Слайд 10).
На доске записана десятичная дробь.
Потянемся столько раз, сколько указывает цифра в разряде сотых (1);
Хлопнем в ладоши столько раз, сколько указывает цифра в разряде десятков (3);
Присядем столько раз, сколько указывает цифра в разряде тысячных (6);
Подпрыгнем столько раз, сколько указывает цифра в разряде десятых (4);
Крикнем «Ура» столько раз, сколько указывает цифра в разряде сотен (0);
Задание 6 (Слайд 11).
Что разбудит пса раньше: запах пиццы, гонимый легким ветерком, или вредный котенок, приближающийся с противоположной стороны? Данные к этой задаче приведены на слайде.
(Один из учеников выходит к доске и решает задачу. Сильные учащиеся решают задачу самостоятельно).Задание 7 (Слайд 12).
Графический диктант.
После выполнения учащиеся обмениваются тетрадями и осуществляют взаимопроверку согласно ответам, предоставленным на слайде 13.
5. Тест с выбором ответа
Задание 8 (Слайд 14-22).
(У учащихся на столах лежат карточки с номерами 1, 2, 3. По команде учителя они поднимают карточку с правильным ответом. Карточки можно сделать цветными, тогда легче увидеть, кто ошибся, а кто нет). Задание 9 (Слайд 23).
Вычислите удобным способом и результат округлите, определите наибольший, выполнив это задание, мы узнаем какая из этих прекрасных птиц имеет самую длинную шею и самые длинные ноги по отношению к размерам туловища.
(Задание выполняют самостоятельно в тетради. Спросить первого выполнившего задание): Фламинго обладает самой длинной шеей и самыми длинными ногами по отношению к размерам туловища. Люди с древнейших времён считали фламинго сказочной птицей, существом из несбыточной мечты. Совсем недавно были обнаружены ископаемые останки этой птицы возрастом 30 млн. лет. Ученые утверждают, что эти птицы жили ещё раньше и их предки видели динозавров.
Задание 10 (Слайд 24).
(Работа в парах).
Решите задачу. В конце учебного года Коля весил 42,45кг. Летом он взвешивался 2 раза. После того как он прожил 2 месяца на даче, он поправился на 3,9кг, а за месяц, проведенный в спортивном лагере, он похудел на 1,75кг.
Каким стал вес Коли к началу нового учебного года?
После выполнения каждого задания учащиеся оценивают работу.
6. Итог урока. Рефлексия.
Чему был сегодня посвящён урок?
И ещё раз убедились, что математика – интересная наука!
Отметка в листе настроения. На листочках нарисуйте “рожицу” человечка, соответствующую вашему настроению
- если все удалось на уроке, то улыбающуюся.
- если работали как обычно, то спокойную.
- если работали не совсем удачно, то грустную.
Учащиеся сдают оценочные листы и листы настроения.
7. Задание на дом.( каждому индивидуальное задание на сайте по теме « Десятичные дроби»).
http://interneturok.ru/ru/school/matematika/5-klass/umnozhenie-i-delenie-desyatichnyh-drobey/reshenie-zadach-na-temu-delenie-desyatichnyh-drobey?seconds=0&chapter_id=189
Приложения
Ф.И_______________________________________________
Работа на уроке
№ 1 № 2 № 3 Итог
Настроение 457209144000
1600209144000 1600209144000 2743209144000
Оценка Лист настроения для каждого ученика. (изображены лица с различным выражением: улыбающееся, грустное, без эмоций).

Оценочный лист ученика (цы)5 класса ___________________________
Этапы урока Своя оценка Оценка соседа Оценка учителя
Работа в группе Отгадай слово Расставь запятые Найди ошибку Найди равные дроби Задача о картофеле С/р «Прочитай слово» Заполни пустые клетки Задача « Пёс и вредный котёнок» Графический диктант Тест с выбором ответа Угадай птицу Задача о весе

Приложенные файлы


Добавить комментарий