Конспект интегрированного урока по окружающему миру и изобразительному искусству в 1 классе на тему: «Когда появилась одежда?»








Методическая разработка открытого интегрированного урока по окружающему миру и изобразительному искусству в 1 классе на тему:
«Когда появилась одежда?»
(в соответствии с ФГОС)




Авторы: Максимова Татьяна Владимировна, учитель начальных классов
Шаркова Елена Евгеньевна, учитель ИЗО
















Предмет: окружающий мир, ИЗО урок-открытие новых знаний
Тема: Когда появилась одежда?
Продолжительность: 1 урок - 40 минут
Класс: 1 класс:
Прогнозируемые результаты - познакомить первоклассников с историей одежды, видами одежды;
- научить подбирать для некоторых случаев подходящую одежду; - развивать мышление, память, умение слушать; - воспитывать у детей ответственное отношение к своему внешнему виду; - воспитывать интерес к предмету посредством использования средств ИКТ; - формирование УУД. 1.Личностные УУД включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне, осознание ответственности ученика за общее благополучие класса 2.Регулятивные УУД Ученик развивает навыки: принимать и сохранять заданную учебную цель; учитывать, выделенные учителем, ориентиры действия в учебном материале; взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности. 3.Познавательные УУД Школьник учится: осуществлять учебно-познавательный интерес к обучению в школе; обобщать полученные знания; осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. 4.Коммуникативные УУД Школьник учиться: слушать собеседника; контролировать действия партнёра; эмоционально позитивно относиться к процессу сотрудничества.
Оборудование и учебные материалы:
- учебник для 1 класса «Окружающий мир» А.А. Плешакова; - презентация Microsoft Power Point «Когда появилась одежда?»;
- куклы в различной одежде;
- образцы тканей клей, вата, цветные карандаши
- шаблоны русского народного костюма

Ход урока.

1.Организационный момент
Добрый день, дорогие друзья! Вас снова рада видеть я. Постарайтесь меня внимательно слушать, все запоминать. И полученные знания в своей работе применять.
-А сейчас подумайте, пожалуйста, о чем-нибудь приятном, улыбнитесь друг другу. Хочется, чтобы во время урока у вас было хорошее настроение. Именно оно поможет вам в работе, а еще вера в свои силы, в свои возможности.
2.Актуализация знаний.
Здравствуйте, ребятки! Шла я мимо и решила к вам зайти. А пришла я не с пустыми руками.
Что у меня в руках(ответы детей)
Ребята, а вам интересно, что лежит в волшебном сундуке? ( ответ детей)
Тогда для этого вам нужно будет отгадать загадки.

Не галстук он, не воротник, а шею обжимать привык.
Но не всегда, а лишь тогда, когда бывают холода. (Шарф)
Домик для головы.  (Шапка) 
Дали братьям тёплый дом,  Чтобы жили впятером.  Брат большой не согласился,  И отдельно поселился. (Варежки)
Варежки для ног. (Носки) 
-Как назвать эти вещи одним словом? -Попробуйте теперь сами сформулировать тему урока.(Когда появилась одежда)

3. Работа над новым материалом
- Как вы думаете, когда появилась одежда? А как раньше одевались люди? Давайте сегодня попробуем ответить на эти вопросы.
-Вот так выглядел первобытный человек. Опишите его, какой он, во что одет?
-Вы правильно описали человека из глубокой древности. А как вы думаете, почему на нем так мало одежды? Может ему жарко, а может он не смог ее купить, а может одежду еще не придумали!?( еще не придумали одежду, не было тканей..)
- Правильно, в те времена одежду еще не научились шить, не было даже нитей для шитья .И первобытные люди делали одежду из шкур животных, чтобы защитить себя от холода, жары и дождя.
-Шло время Люди научились делать ткани! Сколько на свете стало разных вещей из тканей! А сами ткани какие разные. Но раз их называют одним именем - ткани, значит, все они, даже самые непохожие с виду, всё-таки чем-то похожи, верно?. Сейчас мы узнаем тайну тканей!
-Возьмите образцы тканей, которые лежат у вас на партах. Рассмотрим их.Какие они? (гладкие и  ворсистые, лёгкие и тяжёлые, тёплые и прохладные, плотные и редкие)
-Какой секрет у всех тканей? ( все нити у тканей крепко держатся друг за друга)
-Кто же их переплел?(ответы учеников)
-Правильно специальный станок! А называется он ткацкий станок!
Раньше, тысячи лет назад, ткач протаскивал поперечную нить между продольными с помощью заостренной палки. Отсюда и само слово «ткач»: ведь он тыкал палкой с нитью то в одну сторону, то в другую.
-Ткань из нитей ткут, а сами нити откуда берутся?

Практическая работа

Возьми кусочек ваты, намочи и скручивай пальцами, а при этом  немножко растягивай. Что получилось? Нить! Не очень ровная, правда, но настоящая хлопчатобумажная нить. Ведь вата - это хлопок, только  очищенный. Волоконца у хлопка  ворсистые, и, когда ты сжал их пальцами, да ещё и скрутил, они сцепились своими ворсинками.
А знаете, чем вы занимались, скручивая короткие волоконца в длинную нить? Прядением! Люди изобрели веретено, а затем и прядильный станок. А сейчас нити прядут, то есть скручивают из  волокон, огромные прядильные машины. Не только хлопчатобумажные нити, конечно, но и шерстяные, и льняные.
-Итак, из далекой древности мы продвигаемся вперед. Человек из шкур переоделся в ткань.
- Менялись времена, менялась и одежда , люди научились шить красивые наряды.
-Какую одежду носит современный человек? – Для чего современному человеку нужна разная одежда?
Проектная деятельность
Сейчас вы будете работать в группах. Перед вами лежит два конверта. (Игра «Одень куклу», комплект на пару)
Физкультминутка.
Ребята, я пришла в такой одежде не просто так?
Скажите, в какой стране мы живем?
У каждого народа есть своя национальная одежда. -Как одевались русские люди? -Как выглядела их одежда?
Опишите.( у мужчин и женщин одежда была свободная, чтобы удобно было двигаться.
Главным предметом в мужском костюме была рубаха. Она доходила до колен и имела у ворота разрез посередине или сбоку. Называли её косоворотка. Рубаху носили на выпуск и обязательно подпоясывали. Шили её из белой, красной или синей ткани. Украшали вышивкой.
У женщин - сарафан. Праздничный сарафан шили из дорогой ткани, украшали спереди узорной полосой. Попроще сарафаны украшали лентами разных цветов.
Девушки вокруг головы повязывали ленту, а иногда носили венец, расшитый бусами, жемчугом.
- Одеваются ли современные люди так как одевались раньше?
- А когда можно так одеться? (Во время народных праздников, во время выступлений.) (раскраска)

Ребята, а какие цвета мы с вами будем использовать при раскрашивании?
Желтый – солнце, голубой – небо, вода, зеленый – трава, красный – яблоко,

4.Закрепление
-Сегодня мы побывали в прошлом и вернулись в настоящее время. Как менялась одежда со временем? (ответы детей)
5.Рефлексия учебной деятельности
-Сейчас мы с вами рубашку пуговицами.
-Подумайте, какое настроение, и впечатление у вас осталось от урока?
-Если вам понравилось, вы много узнали, вы довольны своей работой ,то прикрепите красную пуговицу лежащую на парте, на рубашку. -Если испытывали затруднения, ,но вы узнали много интересного, вам было комфортно на уроке- синюю.


Урок заканчивается выставкой работ.









13PAGE 15


13PAGE 14515




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий