«Краткосрочный план по физической культуре в 1-ом классе на тему «Игры с мячом.»

КСП по физической культуре в 1 классе

3 четверть 22 урок

Тема: Игры с мячом.
Школа:

Дата:
Ф.И.О. педагога:

Класс:
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые помогают достичь данный урок
1.2.3.3. Знать, как разделять пространство, ресурсы и идеи, осознавая важность создания благоприятной учебной среды при выполнении различных физических упражнений.

Цели урока
Все учащиеся будут уметь:


Быстро вставать из положения «стойка на коленях», «сед на пятки» без помощи рук, соблюдать достаточный интервал для принятия исходных положений.
Перестраиваться в шеренгу, шеренгу по четыре.
Бегать с ускорением.
Прыгать на одной ноге в шеренге по четыре.
Выполнять массаж в парах.


Большинство учащихся будут уметь:


Выполнять заданные движения шеренгой.
Выполнять ходьбу с мячом, зажатым между ступнями.
Бегать с мячом в руках.
Ползать с мячом между колен с опорой на ладони и ступни.
Бросать мяч за спину из разных исходных положений.
Демонстрировать контроль пространства, тела и объекта при перемещении всей шеренгой.


Некоторые учащиеся будут уметь:


Ловить мяч при бросании его партнером из-за спины из разных стартовых позиций.

Языковая цель
Учащиеся могут демонстрировать навыки работы шеренгой; тактику разделения пространства при передвижении шеренгой; совершенствовать приспособление к меняющейся деятельности.


Предметная лексика и терминология:


Взаимодействие, шеренга, координация, мяч набивной, пространство, перемещение, колени, стопы, исходное положение, стартовая позиция.


Полезные фразы для диалога/письма:


Вопросы для обсуждения:


Как вы приспосабливались к изменениям стартовых позиций?
Какие навыки необходимы для взаимодействия в группе?
Какое задание было трудным для всей группы, почему?


Можете ли вы сказать, почему...?


Можете ли вы сказать, как связаны между собой способ передвижения и скорость передвижения?
Можете ли вы сказать, как согласовать шаг с шагом других учащихся?
Почему важно подталкивать мяч энергичными движениями пальцев?

Предыдущее обучение
«Попади в цель снежком», «Кто самый быстрый?», «Через препятствие».

План

Временные рамки
Запланированная деятельность
Ресурсы

0-3 минуты 4-6
«Слушай счет».
Шагают на счет 1-2-3. На счет «4-прыжок», произнесенное ведущим, прыгают, 1-2-3 «4-стойка на коленях» принимают исходное положение, 1-2-3 «4-сед на пятки». Указание - быстро вставать из положения «стойка на коленях», сед на пятки» без помощи рук, соблюдать достаточный интервал для принятия исходных положений.
Просторное свободное пространство.

7-17
Общеразвивающие упражнения с мячом в паре.
Перестроение в две шеренги (расстояние 3 м). Упражнения с мячом в шеренге.
Обговаривает с учащимися последовательность и динамику выполнения каждого задания. Сначала первая шеренга двигается ко второй и после выполнения становится на свое место ходьбой спиной вперед, руки на поясе, осанка прямая. Затем движение выполняет вторая шеренга.
Бег с мячом в руках на расстояние - 3 м.
Ходьба с мячом, зажатым между ступнями.
Ползание с мячом между колен с опорой на ладони и ступни.
Мячи.

18-25
(П) Прокатывание мяча из разных исходных положений с расстояния 3 м. Акцентирует внимание на умении дифференцировать силу толчка мяча и сохранение направления движения. Подталкивает учащихся отправлять мячи друг другу разными способами, используя разные части тела, расширяя их навыки подачи мяча.
Мячи.

26-39
Бросание мяча за спину их исходного положения «Сед на пятки», вторая шеренга ловит. Меняет исходные положения, чтобы совершенствовать приспособление учащихся к меняющейся деятельности.



40-45
Тренинг «Послушаем себя».
Предлагает ученикам принять удобную позу, закрывают глаза, послушать, что происходит внутри.
Что вы чувствуете?
Что каждый из вас хочет?
Что услышали?


Дополнительная информация

Дифференциация - как вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи вы планируете поставить перед более способными учащимися?
Оценивание - как вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
Междисциплинарные связи
Проверка здоровья и безопасности Связи с ИКТ Связи с ценностями

Согласовывать шаг с шагом и ритмом других учащихся.
Демонстрировать контроль пространства и тела и объекта при перемещении всей шеренгой.
Быстро приспосабливаться к меняющейся деятельности.
Быстро встанут из положения «стойка на коленях», сед на пятки» без помощи рук, будут соблюдать достаточный интервал для принятия исходных положений.
Выполнят прокатывание мяча одной и двумя руками, используя разные тактики.
Связь с предметом «Познание».



Выполнят перемещение шеренгой с мячом из разных стартовых позиций (мяч между стоп, между колен).



Рефлексия
Были ли цели урока/учебные цели реалистичными?
Чему ученики научились сегодня?
Какой была атмосфера урока?
Хорошо ли сработал мой дифференцированный подход к работе?
Уложился ли я в график?
Какие изменения я хотел бы внести в
свой план и почему?
Используйте данный раздел для рефлексии урока. Ответьте на вопросы о вашем уроке из левой колонки.




Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Какие два аспекта могли бы улучшить урок (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я узнал (а) о классе или отдельных учениках такого, что поможет мне подготовиться к следующему уроку?




















13 PAGE \* MERGEFORMAT 147215

13 PAGE \* MERGEFORMAT 14115

Урок № 19

13 PAGE \* MERGEFORMAT 147115



8ђ Заголовок 915

Приложенные файлы


Добавить комментарий