Методические рекомендации для родителей по профилактике правонарушений среди детей и подростков


МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ОУ С ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ
Организация управления и контроля системы профилактической работы в
1 .Включение в должностные инструкции замдиректора по учебной и воспитательной работе функции организации профилактической работы среди обучающихся и осуществление общего контроля за состоянием этой работы.
2.Проведение анализа состояния профилактической работы в ОУ.
3.Планирование работы по профилактике асоциальных проявлений в подростковой среде на учебный год:
-организация деятельности педагогов (организация и проведение педсоветов, производственных совещаний, семинаров, тренингов, консультаций, изучение опыта работы отдельных педагогов и др.);
-организация деятельности социальных педагогов и педагогов психологов по раннему выявлению детского неблагополучия, оказанию практической помощи подросткам и их родителям, педагогическим работникам школы в организации работы по профилактике правонарушений:
-организация профилактической работы с родительской общественностью (организация работы родительских комитетов, проведение родительских собраний, родительского всеобуча, организация родительского патрулирования, работы родительских гостиных, клубов, советов отцов, советов профилактики, дисциплинарных советов; проведение индивидуальных консультаций, тренингов);
-проведение организационно-массовых мероприятий (организация предпрофильной подготовки и профильного обучения учащихся, проведение оперативного контроля, Дня профилактики, организация занятости детей и подростков в каникулярное время, индивидуальное трудоустройство подростков, вовлечение подростков в занятия спортом, художественное творчество, кружковую работу, организация работы социальных гостиных для детей «группы риска», проведение профилактических месячников, акций, декад и т.д.);
-организация деятельности детской общественной организации по профилактике асоциальных проявлений в подростковой среде (вовлечение подростков «группы риска» в досуговую деятельность, проектную деятельность, общественно-полезный труд, привлечение к участию в акциях, проводимых ДОО);
-простраивание взаимодействия школы со всеми субъектами профилактики; -организация совместных профилактических мероприятий для подростков и их родителей.
4.Ознакомление педагогического коллектива школы, родительской общественности, обучающихся с планом работы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних.
5.Обеспечение оперативного, тематического, обобщающего контроля по выполнению плана профилактической работы с последующим рассмотрением на совещаниях, педсоветах, Советах профилактики по итогам каждой учебной четверти.
6.Подготовка документов на КДН и непосредственное участие в заседаниях.
7.Отражение итогов профилактической работы при анализе воспитательной работы за учебный год в отдельном разделе..
Индикаторы эффективности работы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних:
1.Уменьшение числа детей и подростков, состоящих на внутришкольном учете.
2.Снижение уровня подростковой деятельности.
3.Уменьшение количества учащихся вечерних школ, переведенных из средних общеобразовательных школ.
4.Увеличение количества детей, вовлеченных в работу детских общественных организаций.
5. Увеличение количества школьников, охваченных трудовой деятельностью в летний период.
6.Увеличение удельного веса детей, охваченных дополнительным образованием.
7. Увеличение удельного веса детей группы «риска», вовлеченных в реализацию социальных программ, проектов.
8.Увеличение процента учащихся, поступивших в ВУЗы и ССУЗы по выбранной специальности, по итогам предпрофильной подготовки учащихся.
Алгоритм действий классного руководителя ОУ по предупреждению правонарушений:
1. Составление социального паспорта класса.
2.Выявление случаев раннего неблагополучия детей «группы риска».
3.Подготовка необходимых документов для постановки подростка на ВШУ.
4.Информирование всех заинтересованных в профилактической работе лиц по данному факту (зам.директора по воспитательной работе, социальных педагогов, педагогов-психологов).
5.Участие в разработке индивидуальной карты социального и психолого-педагогического сопровождения обучающегося.
6.Вовлечение в досуговую, общественно-полезную деятельность.
7.Осуществление контроля за посещаемостью занятий, успеваемостью обучающегося; по итогам ежедневного оперативного контроля осуществление индивидуальной работы с подростком, информирование родителей.
8.Организация индивидуальной работы с родителями, родительского патрулирования.
9.Анализ социальной адаптации обучающегося, информирование администрации школы, родителей о результатах профилактической работы с подростком.
10.При необходимости подготовка и направление материала на Совет профилактики образовательного учреждения или внесение вопроса о снятии подростка с ВШУ.
Алгоритм действий классного руководителя ОУ по факту совершения подростком правонарушения:
1 .Поступление информации от субъектов профилактики о совершении подростком правонарушении.
2.Информирование всех лиц, заинтересованных в профилактической работе, по данному факту (соц. педагога, педагога-психолога и родителей).
З.Сбор информации, характеризующей подростка, его окружение, семью.
4.Подготовка необходимых документов для постановки подростка на ВШУ.
5.Составление карты социального сопровождения учащегося, разработка плана инд.работы с подростком с привлечением всех специалистов.
6.Разработка (корректировка) плана работы с классным коллективом по профилактике правонарушений с привлечением всех субъектов профилактики.
7.Разработка (корректировка) плана работы с родителями обучающихся детей.
8. Проведение индивидуальной профилактической работы с подростком.
9.Анализ социальной адаптации обучающегося, информирование Советов профилактики, администрации школы по результатам профилактической работы.
10.При необходимости подготовка и направление материала в КДН, личное участие в заседании- представление интересов подростка, или внесение вопроса о снятии с ВШУ.
Алгоритм действий социального педагога ОУ:
1 .Сбор информации о социальном неблагополучии подростков, обучающихся в ОУ, или подростках, совершивших правонарушения.
2.Изучение социально-педагогических особенностей личности подростка, его микросреды (посещение семьи на дому, индивидуальные беседы с подростком и родителями).
3.Составление индивидуальной карты сопровождения подростка по оказанию социально-педагогической помощи и поддержки (постановка на бесплатное или льготное питание в школе, контроль за посещаемостью занятий, успеваемостью, организация занятости подростков во внеурочное время, индивидуальное трудоустройство и др.).
4.Осуществление взаимодействия со всеми субъектами профилактики, при необходимости привлечение соответствующих служб для работы с подростком.
5.При необходимости подготовка и направление материала в КДН, личное участие в заседании КДН- представление интересов подростков, вынесение вопроса о снятии с ВШУ.
6.По необходимости внесение предложения подготовка документов по устройству подростка в соц. приют, на лишение родительских прав, устройство в приемную семью.
7.Анализ социальной адаптации обучающегося и отчет по результатам профилактической работы на Совете профилактики, педагогическом Совете.
Алгоритм действий педагога-психолога ОУ:
1 .Сбор информации о социальном неблагополучии подростков, обучающихся в ОУ, или подростках, совершивших правонарушения.
2. Изучение психолого-педагогических особенностей личности подростка, его микросреды (посещение семьи на дому, индивидуальные беседы с подростком и родителями), выявление интересов и потребностей и потребностей, трудностей и проблем, конфликтных ситуаций, отклонений и поведении обучающегося (анкетирование, индивидуальные беседы с подростком, классным руководителем)..
3. Составление индивидуальной карты сопровождения подростка по оказанию психолого-педагогической помощи и поддержки (проведение тренингов, индивидуальных бесед, корректирующих занятий).
4. Составление индивидуальной психолого-педагогической карты семьи подростка (коррекция взаимоотношений в семье, общение между родителями и ребенком, проведения индивидуальных консультаций, тестирования).
5. Осуществление взаимодействия со всеми субъектами профилактики, при необходимости привлечение соответствующих служб для работы с подростком.
6. Информирование педагогического коллектива школы, Совета профилактики о результатах психолого-педагогической коррекции подростка.
7. Участие в заседаниях Совета профилактики школы и при необходимости внесение предложений о снятии с учета.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ОУ С ДЕТЬМИ И ПОДРОСТКАМИ
МБОУ «СОШ №4»
ПЕТОШИНА ОЛЬГА СТАНИСЛАВОВНА

Приложенные файлы


Добавить комментарий