Конспект урока русский язык по теме: « ПРЕДЛОГИ ПЕРЕД МЕСТОИМЕНИЯМИ».

МОУ « Вейделевская средняя общеобразовательная школа Вейделевского района Белгородской области»








Конспект урока русский язык

по теме: « ПРЕДЛОГИ ПЕРЕД МЕСТОИМЕНИЯМИ».
4 класс






Учитель начальных классов:
Сиротенко Ольга Александровна.
















2016-2017 учебный год.
Тема урока: ПРЕДЛОГИ ПЕРЕД МЕСТОИМЕНИЯМИ.
Цели: активизировать знания детей в правописании предлогов с существительными; формировать навык правописания местоимений 3-го лица как с предлогами, так и без предлогов; расширить словарный запас детей.
Задачи: содействовать формированию УУД:
1. Личностных: способствовать полноценному восприятию изучаемого материала, формировать первоначальные представления о нравственных понятиях, развивать основы для творческого воображения, положительное отношение к школе и учебной деятельности; воспитывать аккуратность.
2. Регулятивных: учить детей принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения, проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности; дать возможность научиться в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.
3. Познавательных: формировать умения понимать заданный вопрос, анализировать изученные факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез, проводить сравнение, классификацию, обобщать по заданному признаку; учить пользоваться алфавитом.
4. Коммуникативных: учить работать парами и группами, допускать существование различных точек зрения, договариваться, приходить к общему решению, использовать в общении правила вежливости.

Ход урока:
I. Повторение написания имен существительных с предлогами и приставок с глаголами.
Н а д о с к е: (от) ветра (по) дороге
(у) лететь (к) другу
(от) бежать (на) мазать
(у) дома (по) желтеть
(на) шёл (на) обед
– По какому признаку можно распределить данные слова?
(Раздельное и слитное написания.)

· Запишите в два столбика.

· Объясните слитное и раздельное написания.
II. Постановка учебной задачи.
– Вы знаете, как пишутся существительные с предлогами.
Как пишутся местоимения с предлогами, вы уже имели наблюдения.
1. В ы п о л н е н и е упражнения 41.

· Выпишите местоимения с предлогами.
– Что можно сказать о правописании предлогов с местоимениями?
В ы в о д: Предлоги с местоимениями пишутся раздельно.
2. Работа на д о с к е:
- Отгадайте загадки.
Кто (со) мною (в) дождик вышел,
(Для) того я – вроде крыши.
(Зонтик.)
И (у) тебя есть, и (у) меня есть,
и (у) дуба (в) поле, и (у) рыбы (в) море. (Тень.)

· Запишите загадки, раскрывая скобки.
В з а и м о п р о в е р к а.

· Подчеркните личные местоимения. Определите падеж местоимений.
– Какие ещё местоимения вам встретились? Докажите, что это местоимения.
III. Наблюдение за изменением местоимений 3-го лица с предлогами при склонении.
– У местоимений 3-го лица есть особенность, которую, вы сами должны заметить.
В ы п о л н е н и е упражнения 42.
– Выпишем словосочетания с местоимениями в косвенных падежах: с предлогами и без предлогов в два столбика.
(Учитель – на доске, ученики – в тетрадях.)
взглянула на него не будет ей обидно
тужит по ней им не прекословит
бежит за ней не перечат ей
сошла к ним проглотил его
– Местоимения какого лица присутствуют в этих словосочетаниях?
(3-го лица.) Докажите.
– Какую особенность в написаниях местоимений заметили?
(В первом столбике у местоимений появилась буква н, а во втором она отсутствует.)
– Как вы думаете, от чего зависит написание буквы н в местоимениях 1-го столбика?
(От предлогов.)
– Какой вывод можно сделать?
В ы в о д: В начале местоимений 3-го лица в косвенных падежах после предлогов пишется буква Н.
-Физкультминутка.
IV. Закрепление.
1. Н а д о с к е:
Взглянуть на (он) – узнать (он).
Спросить у (она) – поздравить (она).
Зайти за (они) – сказать (они).
Подойти к (они) – отдать (они).

· Запишите словосочетания, раскрывая скобки.
П р о в е р к а.
2. О б ъ я с н и т е л ь н ы й д и к т а н т.
Велик океан, но и капля для него прибыль.
Одна у человека мать, одна у него и Родина.
Лучше не иметь сердца, чем не иметь в нём любви к народу.
– Ребята, что мы с вами записали?
– Как вы понимаете смысл записанных пословиц?

· Объясните знаки препинания в предложениях.

· Подчеркните местоимения 3-го лица с предлогами.
– Что можно определить у местоимений? (Род, падеж, число.)
– В чём сходство в склонении местоимений 3-го лица мужского и среднего рода? (Совпадают основы.)
– Что помогло правильно определить род местоимений? (Существительное, которое оно заменяет.)
V. Итог урока.
– Что запомнилось из урока?
– Какую особенность в написании местоимений 3-го лица вы подметили?
– От чего зависит написание буквы н в местоимениях 3-го лица?
– В каком случае необходимо писать букву н в местоимениях 3-го лица?
Домашнее задание: выполнить упражнение 43, с. 36.
-Рефлексия.

Приложенные файлы


Добавить комментарий