«Конспект урока по изо «Вешние воды»


Дата урока: 17. 03. 2017.
Школа: 48 класс: 3 «Б»
Студент: Устьянцева Дарья 41 группа конспект урока изоискусства
Тема урока: «Вешние воды» (гуашь)

Цель: Познакомить детей с образом вешних вод в искусстве и выполнить весенний этюд 
Планируемые результаты:
личностные:
- приобретать положительное отношение к учению, к познавательной деятельности;
- осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности
предметные:
-понимание значения искусства в жизни человека и общества;
-развивать чувство патриотизма;
-дальнейшее развитие и углубление знаний о временах года;
-развитие творческих способностей, умения создавать весенний пейзаж
Тип урока: урок комбинированный

Оборудование урока: - для учителя: этюды пейзажа, презентация-сопровождение, гуашь, чистые листы, музыка. - для учащихся: листы бумаги, гуашь, кисть №6, кисть №2
Словарная работа: вешние воды, пейзаж, перспектива
Этап, время Методы, приёмы Содержание деятельности учителя Деятельность учащихся УУД
1.Огр.момент
0,5мин. словесный - Здравствуйте, ребята. Меня зовут Дарья Вячеславовна. Сегодня я проведу у вас урок изо.
Приветствовать учителя Настроиться на урок,
концентрировать внимание и поведение
2.Мотивационный
2 мин. словесный
фронтальный опрос Актуализация знания и опыта
Ребята, давайте вспомним, с каким видом изобразительного искусства, мы с вами знакомимся на уроке? (Пейзаж)
Как вы понимаете значение слова «пейзаж»?
Пейзаж – жанр изобразительного искусства, предметом которого является изображение природы, вида местности, ландшафта.Давайте вспомним, что мы изображали на прошлом уроке? Правильно, мы рисовали зимнего пейзажа. активно слушать,
отвечать на вопросы, оценивать свои знания
умение пользоваться полученной информацией
3.Постановка учебной задачи
2 мин. эвристический вопрос
схема-опора Подведение к определению темы урока.
«Птицы – вестники весны» - Почему так говорят в природе?Сегодня на уроке мы продолжим создавать картины весны.
-Давайте посмотрим на весенние пейзажи известных художников! Какой признак весны есть во всех этих картинах? Правильно, в них есть ручьи и реки.
-Ребята, как вы думаете, какая тема нашего урока? «Вешние воды»
-Сегодня мы с вами…
Познакомимся с весенним пейзажем
Выполним этюд «Вешние воды».
Итак, мы сегодня будем рисовать весёлые весенние ручейки, лужи и речки. самостоятельно или с помощью опоры формулировать тему урока, цель
умение самостоятельно определять круг учебных задач
4.Решение учебной задачи
35 мин. демонстрационный,
практический
инструктаж
самостоятельная работа
1). Педагогический показ приёмов выполнения задания
Ребята сейчас я покажу как правильно рисовать весенний пейзаж.
-Сядьте удобно, уберите всё из рук, внимательно слушайте.
-Итак, ребята, сначала я возьму чистый лист. Его можно расположить вертикально или горизонтально. Я расположу горизонтально.
1) Сначала я нарисую линию горизонта. Линия горизонта разделяет небо и землю.
2) Дальше я изображаю весенние облака. (голубым) Чтобы получить голубой, нужно к белому добавить чуть-чуть синего. Солнце нарисуете сами.
3) На линии горизонта я изображу лес вдали. Я смешаю зелёный и охру. Смотрите, как у меня получается.
4) Теперь, я напишу речку на земле. Я возьму голубой, синий. Так же можно взять фиолетовый, зеленый. Заметили ли вы, как изменяется ширина ручья или реки когда она уходит вдаль?
Правильно к линии горизонта речка становится маленькой и мы её почти не видим, а ближе к нам увеличивается. Это называется закон перспективы.
5) Дальне нужно написать землю возле ручья, В некоторых местах мы оставим белое - это снег и лужи – серые.
6) Посмотрите на мои рисунки. Одинаковы ли деревья близкие к нам и дальше? Деревья, которые расположены ближе к нам, мы изображаем крупно, а которые дальше от нас мелко.
7) Где-то уже нарисуем траву.и первые весенние цветы. Изображать мы их будем примакиванием и точками.
8) А чтобы у нас получилась речка как настоящая, мы должны её «оживить». Мы возьмём белую гуашь и напишем небольшие барашки. Это будет течение речки. Вот теперь у нас получился пейзаж с вешними водами.2). Постановка творческой задачи- 1 мин.
Задача: выполнить этюд «Вешние воды».
Итак, дети! Вам предстоит выполнить весенний этюд.
Что Вам для этого понадобится?
План работы
Выполнить в цвете: небо, дальний лес, речку, землю, деревья (3-4 дер.) на небе птички.
3). Самостоятельная практическая работа учащихся-25-30мин.
Звучит музыка.
запоминать порядок выполнения задания
слушать,
воспринимать задание
выполнять задание соблюдать требования, проявлять творчество умение следить и усваивать практические приёмы работы
умение принимать учебную задачу
с умение сконцентрироваться на работе, соблюдать время выполнения задания
5. Итог урока
Рефлексия
5 мин. Словесный
демонстрационный - Итак, ребята, наш урок подходит к концу. Отложите на край парты кисти и краски.
Приготовьтесь к итогу темы. Этюд, какого времени года мы выполняли?
Ребята, как правильно изображать речку?
-А теперь принесите аккуратно свои работы на выставку. (На полу у доски)
Встаньте, успокойтесь. Сделаем шаг назад! Мы на выставке весенних этюдов!
- Оцените свою работу. Справились ли Вы с заданием?
- Сегодня хорошо поработали, потрудились все,
- Кто хочет показать и доказать, что на нашей выставке можно увидеть наиболее творческие, оригинальные наряды. Пожалуйста. Слово берёт...
- Итак. А теперь работы останутся на выставке, а после перемены ваш учитель поставит отметки. Нужно, чтобы работы окончательно подсохли.
-Воду выльем на перемене. Сейчас вы можете закрыть краски. осматривать выставку,
анализировать качество выполнения задания;
оценивать достижения свои и товарищей
умение анализировать результаты труда своего и одноклассников

Приложенные файлы


Добавить комментарий