«Конспект урока по истории «Мудрый выбор» (УМК «Перспектива»)»

Этап урока
Время
Содержание
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД

Организация. Начало занятия.


Проверка выполнения домашнего задания.





























Подготовка к основному этапу занятия.








1 мин.





7 мин.































3 мин
Здравствуйте, ребята! Меня зовут Дарья Вячеславовна. Сегодня урок окружающего мира буду вести у вас я. Я очень рады, вас видеть! Садитесь.

Ребята, а давайте вспомним, о чём мы гороворили на прошлом уроке? Какое было домашнее задание? Ребята, давайте проверим домашнее задание, кто хочет ответить?
Молодцы! А сейчас давайте проверим, как хорошо вы усвоили материал прошлого урока. Для того, чтобы повторить предыдущую тему, вы будите отвечать на мои вопросы.  Напоминаю, мы не выкрикиваем, спрашиваю только по поднятой руке. Вопросы: 1-Один из первых северных городов, на реке Ильмень; 2-Живыми голосами Древней Руси называли – берестяные ; 3-Народное собрание; 4-Какого скандинавского князя с дружиной, пригласили вожди разных племён что бы судить и управлять «по правде»; 5-Какой новгородский князь захватил Киев и объединил южный и северный центр Руси; 6-Какой город при Олеге стал столицей единого Древнерусского государства; 7-Заморские купцы ценили мёд, воск и
Ответы: Новгород, Грамоты, Вече, Рюрик, Олег, Киев, Меха. Молодцы, ребята.

Ребята, посмотрите внимательно на экран. Отгадайте ребус.
Крест + Щепка + пенИЕ = Крещение
Правильно, а как вы думаете, почему именно это слово? (Наша сегодняшняя тема связана с крещением) хорошо, а как вы думаете, как будет звучать тема нашего сегодняшнего урока?
Тема сегодняшнего урока «Мудрый выбор»
Ребята, а как вы думаете, какая цель сегодняшнего урока?
Цель сегодняшнего урока: Познакомиться с историей крещения Руси; расширить представление о Кирилле и Мифодии.
Беседа с детьми.
Проверяет готовность учащихся к уроку.



Проверяет домашнее задание, организует взаимную проверку.




Задает вопросы по повторению прошлого материала.






















Озвучивает тему и цель урока. Беседа с детьми.
Работа с презентацией.

Воспринимать на слух информацию.




Проверять домашнее задание. Вступать в диалог с учителем.




Отвечать на вопросы.























Выдвигать предположения о теме и цели урока. Вступать в диалог.
Л:
-умение самостоятельно делать свой выбор.
-обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся
К:
-общение и взаимодействие
-умение устанавливать рабочие отношения
-учитывать разные мнения
-формировать собственное мнение и позицию.















Р:
-принимать и сохранять учебную задачу. П: – строят речевые высказывания.
Л:
- Воспринимать новую информацию.


Усвоение новых знаний.



























































Физ. минутка.





























Контроль и самопроверка знаний.



















6) Подведение итогов.








7) Рефлексия






8) Интормация о домашнем задани.
10 мин

































5 мин.



























7 мин





















3 мин




6 мин





















4 мин








- Откройте ваш учебник на странице 20. Как назван параграф?
Наши далекие предки – язычники, т.к. верят и поклоняются разным богам, которых много, Своим богам часто преподносят жертвы, чтобы задобрить их.
Перед нами время правления князя Владимира; Владимир - Красное солнышко, так называл его народ русский. Почему? Ответим на этот вопрос в конце урока.

- Итак, прочтите первое предложение материала учебника и скажите, в каком настроении мы застали великого князя?

Сейчас вы будите работать в паре. Каждый самостоятельно должен прочитайте первых два абзаца, затем в паре вы должны задать три вопроса друг другу по тексту. А я буду ходить по классу и слушать как вы работаете. И потом я вам задам свои вопросы.
1)В каком году князь принял крещение? 2) Как звали князя, который принял крещение? 3)Причина принятия Владимиром крещение? 4)Как называли людей, которые принимали обряд крещения? 5) Что убрал князь в городе после крещения? 6) Какую церковь построил Владимир вместо идола Перуна?
Молодцы, ребята.
Откройте рабочую тетрадь на страницы 12, выполним 1 задание. Прочитайте. Откройте стр. 40-41 «Река времени», из приложения на страницы 69 вырежете табличку 988г.- Крещение Руси.
К какому веку, мы отнесем эту дату? (10 век) Приклеиваем и сравниваем со слайдом. И второй вопрос, на который мы должны ответить. Сколько времени прошло с года Крещения Руси до текущего года. Что мы должны сделать? 2016-988 = 1028 лет. Это число вы должны записать. Молодцы, ребята. Позже в память о великом событии и в знак духовной связи с Византией сын Владимира великий киевский князь Ярослав Мудрый повелел греческим мастерам поставить в Киеве собор Святой Софии, как в Константинополе.
Обратите внимание на слайд, здесь вы можете увидеть фотографии этих соборов. Собор святой Софии был возведен и в центре Великого Новгорода.


Сейчас мы с вами познакомимся с просветителями славянских народов братья Кирилл и Мефодий создатели славянской азбуки, перевели на славянский язык Евангелие – главную книгу христиан. Прочитаем на стр 21 в учебнике заповеди христианства.
А сейчас мы с вами познакомимся с «Календарём памятных дат» 24 мая – день памяти создателей славянской грамоты братьев Кирилла и Мефодия. Дальше прочитайте самостоятельно. 24 июля – день памяти великой киевской княгине Ольги. Дальше прочитайте самостоятельно. 28 июля – день памяти великого киевского князя Владимира – крестителя Древней Руси.
Молодцы, ребята.

Откройте рабочую тетрадь на странице 13, и выполните самостоятельно 4 задание. Проверка по эталону.

Ребята сейчас вы будите работать в группе. Проверим ваши знания, по пройденному материалу. Вы будите решать кроссворд. 1) Как звали князя, который принял
крещение? (Владимир)
2) Как называли людей, которые принимали обряд крещения? (Крестьяне) 3) Как звали князя, который возвел
собор Святой Софии? (Ярослав)
4) Как называется главная книга
христиан? (Евангелие) 5) Продолжите: Создатели славянской азбуки братья Кирилл и (Мефодий) 6) День память, какой киевской княгине 24 июля? (Ольга) 7) Какой город при Олеге стал столицей единого Древнерусского государства? (Киев) 8) Зашифрованное слово. (Крещение)
Проверка по эталону.

Ребята вы сегодня все хорошо поработали. Все молодцы!!
Давайте вспомним, о чём мы говорили в начале? Вспомним тему? Какая у нас была цель урока?
Выполнили мы эту цель? «Владимир - Красное солнышко» Почему так называл его русский народ?

Что вам больше всего запомнилось?
Что вам не понравилось?
Как вы думаете, вы сегодня активно вели себя на нашем занятии? А кто думает, что он был не активен на занятии?



Домашнее задание будет следующим:
прочитать, изучить параграф стр.20-23
Ответить на вопросы стр. 23
В рабочей тетради стр.12-13 №2,3.

Спасибо за внимание, все молодцы.
До новых встреч!!
Беседа с детьми, рассказ.












Формулирует задание.








Работа с презентацией.

Задает вопросы по прочитанному материалу.









Формулировать задание,
контролирует выполнение работы.
Создаёт эмоциональный настрой.










Работа с презентацией.

Беседа.










Работа с презентацией.

Беседа с детьми.



















Формулирует задание.




Акцентировать внимание детей на конечный результат учебной деятельности.


















Беседа.








Беседа.






Доёт коментарии к домашнему заданию.
Диалог.
Воспринимать на слух информацию. Вступать в диалог.










Выполнять задание учителя. Читать текст учебника самостоятельно.
Работать в паре. Придумывать вопросы.
Выдвигать предположения.
Обосновать собственное мнение.











Анализировать упражнение.
Работать с рекой времени.
Вырезать табличку «988г.- Крещение Руси» Вклеить на схему «Река времени»






Воспринимать на слух и вступать в диалог.










Воспринимать на слух и вступать в диалог.


Работать с историческим понятием.














Делать упражнение.
Работать с иллюстрациями. Проверять по эталону.
Воспринимать на слух. Работать в группе.
Выполнять задание учителя.












Обобщать, проверять по эталону.


Отвечать на вопросы учителя.
Вступать в диалог.
Вспоминать цель,
Делиться своим мнением, уметь слушать и вступать в диалог.

Воспринимать на слух и вступать в диалог.
Высказывать своё мнение.
Отвечать на вопросы.
Делиться впечатлением от урока.
Записывать домашнее задание.
К:
- общение и взаимодействие
- учитывать разные мнения.
-формирование собственного мнения.
-работа в парах
Л:
- умение самостоятельно делать свой выбор.
Р:
-планировать свои действия в соответствие с задачами.





К:
-общение и взаимодействие
-учитывать разные мнения.

Р:
-планировать свои действия в соответствие с задачами.

Л:
- Воспринимать новую информацию.

П. :
- формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение
– строят речевые высказывания.

















К:
-общение и взаимодействие с учителем.

П – строят речевые высказывания.
Л:
- Воспринимать новую информацию.













К:
-общение и взаимодействие.
-работа в группах.
- формирование собственного мнения.
-учитывать разные мнения.
Р.:
-планировать свои действия в соответствие с задачей и условиями её реализации.
П.: - обобщать.
– строят речевые высказывания.


Р.:
-планировать свои действия в соответствие с задачей и условиями её реализации.
К: общение и взаимодействие с учителем,
-формирование собственного мнения.
-учитывать разные мнения.
Л:
-обеспечивать ценностно – смысловую ориентацию учащихся.
П: – строят речевые высказывания.


Школа: 104 Методист: Сачкова Т.А.
Класс: 4 б Студент: Устьянцева Дарья
Кабинет: 206 Группа: 41
Учитель: Копотева Л.И.
Тема: «Мудрый выбор»
Тип урока: урок изучения нового материала.
Цели: Формировать у детей знание о истории крещения Руси; расширить представление о Кирилле и Мефодии; расширить представление о князе Ярославе Мудром; развить познавательный интерес.
Планируемые результаты: Предметные:
Знать общепринятые сведения об историческом событии – принятии христианства на Руси;
Понимать важность деяний правителей Древней Руси, направленных на установление христианства в государстве, для развития его культуры и государственности;
Обозначать на схеме «Река времени» век (дату) Крещения Руси;
Характеризовать последствия для истории и культуры России выбора князя Владимира;
Приводить примеры проявления духовно-нравственных ориентиров христианства в жизни современного общества.
Личностные:
Осознавать значение славянской письменности в истории и культуре России;
Понимать важность преемственности в государственных поступках для истории государства и жизни общества;
Понимать историко-культурную значимость для России принятия христианства в древний период ее истории;
Понятия: Крещение, Евангелие.
Оборудование: учебник, презентация, иллюстрация, историческая карта.


Приложенные файлы


Добавить комментарий