«Методический анализ»Итоговый анализ ВПР»


Анализ ВПР 4-х классов 2016-2017 уч.год.
В мае 2016 года проводились проверочные работы для обучающихся 4 классов по следующим предметам:
Русский язык в форме диктанта, русский язык в форме тестирования, математика,
окружающий мир.
Полученные данные позволяют проанализировать уровень образовательных достижений по русскому языку, математике, работе с текстом, окружающему миру выявить недостатки и подготовить методические рекомендации для учителей.
Русский язык
В проверочной работе приняли участие 65 обучающихся 4-х классов.
4а класс- 21 обучающийся
4б класс- 22 обучающихся
4в класс- 22 обучающихся
Работа по русскому языку содержала две части (диктант с грамматическим заданием, тестовая часть)
Часть 1. Диктант
Основной целью работы была проверка и оценка способности выпускников начальной школы использовать полученные в процессе изучения русского языка знания для практического их применения. Полнота проверки обеспечивалась за счет включения в текст диктанта и грамматических заданий, составленных на материале основных разделов курса русского языка в начальной школе: фонетика, состав слова, морфология, синтаксис, правописание, развитие речи. Содержание заданий итоговой работы обеспечивало полноту проверки подготовки учащихся на базовом уровне и возможность зафиксировать достижение учащимся этого уровня.
Часть 2.
Содержание заданий Части 2 работы обеспечивало полноту проверки подготовки учащихся на базовом уровне и возможность зафиксировать достижение учащимся этого уровня. Работа давала возможность осуществить более тонкую дифференциацию учащихся по уровню подготовки и зафиксировать достижение четвероклассником обязательных для овладения планируемых результатов не только на базовом, но и на повышенном уровне.
Часть 2 работы преследовала две основные цели: 1) проверка и оценка способности выпускников начальной школы применять полученные в процессе изучения русского языка знания для решения разнообразных задач учебного и практического характера средствами русского языка; 2) проверка и оценка максимальных возможностей учащихся применять полученные знания и умения в процессе решения творческих задач. Результаты выполнения работы дали возможность охарактеризовать состояние системы начального образования через определения уровня базовой подготовки учащихся и их способности выполнять задания повышенного уровня сложности.
Качественная оценка результаты выполнения проверочной работы по русскому языку
Класс Кол-во
уч-ся Выполняли работу «5» «4» «3» «2» Качество
4а 22 21 3 11 6 1 66,7%
4б 24 22 3 8 8 2 54,5%
4в 25 22 2 11 7 2 59,1%
Анализ результатов проверочной работы по русскому языку позволяет отметить более высокий уровень сформированности индивидуальных достижений у обучающихся 4а класса.
Обучающиеся 4х классов показали высокий уровень сформированности следующих умений:
Находить и выделять грамматическую основу предложения.
Определять части речи.
Характеризовать согласные звуки по глухости/звонкости, твердости/мягкости.
Составлять небольшой связный текст, соответствующий заданной речевой ситуации.
На достаточном уровне сформированы следующие умения:
Умение ставить ударение в словах.
умение разделить текст на части и составлять план текста .Умение объяснить значение слова.
Подобрать синонимы.
Определять морфологические признаки имён существительных, личных местоимений.
Вместе с этим анализ результатов выполнения ВПР позволил выделить несколько «болевых» точек в подготовке выпускников начальной школы по русскому языку :Запись текста под диктовку (умение видеть орфограммы).
Умение находить и выделять звук в слове.
Разбор слова по составу , а именно найти слово соответствующее схеме и выделить части слова.
Умение определять основную мысль текста .Анализировать текст, использовать информацию для практического применения(пословица).
Предложения по устранению недостатков
В рамках реализации междисциплинарных программ ФГОС НОО «Формирование универсальных учебных действий» и «Чтение. Работа с текстом» необходима организация работы с текстом и другими источниками информации на каждом уроке по любому предмету.
Следует продумать работу с различными источниками информации.
Для анализа важно отбирать тексты разных стилей, родов и жанров.
Особое внимание следует обратить на работу с информационными текстами.
Методика работы с текстом должна быть дополнена его маркировкой, работой со структурными частями текста, сопоставлением информации текста с информацией другого текста, иллюстрации, репродукции картины, таблицы, диаграммы и т. п.
Формировать умения находить, обрабатывать и оценивать информацию текста.
Организовать работу по формированию умения извлекать информацию из текстов для различных целей.
продолжить работу над классификацией слов по составу.
работа над звуко-буквенным анализом слова.
Математика
В проверочной работе по математике приняли участие 43 обучающихся 4-х классов.
4а класс- 21 обучающийся
4б класс- 22 обучающихся
4в класс- 24 обучающихся
Основной целью работы была проверка и оценка способности выпускников начальной школы использовать полученные вычислительные навыки, операции с числами , умение решать задачи, оперировать на практике с числами и величинами.
Качественная оценка результатов проверочной работы по математике:
Класс Кол-во
уч-ся Выполняли работу «5» «4» «3» «2» Качество
4а 22 21 13 7 1 - 95,2%
4б 24 22 3 11 8 - 63,6%
4в 25 24 13 7 4 - 83,3%
Анализ результатов проверочной работы по математике позволяет отметить высокий уровень сформированности математических достижений у обучающихся 4а,4в классов.
Обучающиеся 4х классов показали высокий уровень сформированности следующих умений:
-выполнять письменно действия с многозначными числами.
- интерпретировать информацию (объяснять, сравнивать и обобщать данные).
- решать задачи в 3-4 действия,
Достаточный уровень :- выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел,
- вычислять значение числового выражения,содержащего 2 арифметических действия,
-записывать и сравнивать величины,
- выполнять задания по нахождению площади и периметра фигуры .В то же время, анализ результатов проверочной работы по математике позволяет выявить недостатки при выполнении обучающимися работы, а именно, низкий уровень сформированности следующих умений:
- описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости,
- устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи,
-решать задания с единицами времени (часы, минуты, месяцы, дни),
- вычислять значения числовых выражений , содержащих 3 арифметических действия.
И только один учащийся выполнил задание направленное на демонстрацию овладением основами логического мышления.
Полученные результаты проверочной работы по математике в 4х классах позволяют дать некоторые рекомендации по совершенствованию процесса преподавания предмета.
Усилить работу , направленную на формирование умений анализировать текстовые задачи, используя схемы, таблицы
Взять на особый контроль формирование умений решать задачи, связанные с сравнением величин
Обратить особое внимание на формирование по решению задач с основами логического и алгоритмического мышления.
Включить в планирование внеурочной деятельности задачи на развитие логического и алгоритмического мышления, сравнение величин, задачи связанные с бытовыми жизненными ситуациями.
Окружающий мир
В проверочной работе по окружающему миру приняли участие 64 обучающихся 4-х классов.
4а класс- 21 обучающийся
4б класс- 20 обучающихся
4б класс- 23 обучающихся
Основной целью работы была проверка и оценка способности выпускников начальной школы использовать полученные в процессе изучения окружающего мира знания. Работа строилась на материале планируемых результатов, которые относятся к блоку «Выпускник научится». Полнота проверки обеспечивалась за счет включения заданий, составленных на материале основных разделов курса окружающего мира в начальной школе:
- Земля — планета Солнечной системы;
- природные зоны России;
 - особенности природы своего края;
- исторические периоды;
- государственную символику и государственные праздники.
Содержание заданий итоговой работы обеспечивало полноту проверки подготовки учащихся на базовом уровне и возможность зафиксировать достижение учащимся этого уровня.
На высоком уровне сформированы следующие умения :знания по теме «Вещества и тела»,
зоны обитания животных,
определять представителей данной профессии и навыки присущие данной профессии.
умение работать с условными обозначениями,
составлять небольшой связный текст на заданную тему,
хорошо знают название , главный город региона, в котором проживают. Его достопримечательности-исторические и природные.
На достаточном уровне сформированы знания :о строении организма человека,
умения пользоваться картой,
знания природных зон,
определять по усл.обозначениям погоду.
На низком уровне умения по :определению соответствия изображения и названия растений и животных,
составления правил здорового образа жизни и ТБ,
на основе описанного опыта делать выводы и описать опыт по предложенным данным.
Предложения по устранению недостатков.
На уроках окружающего мира необходимо:
развивать умение владеть широким арсеналом приемов рассуждений;
учить понимать содержание заданий;
систематически работать над формированием умения самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме природоведческого и обществоведческого характера, излагать их в виде сообщения, рассказа;
применять иллюстрацию учебника как источник знаний, раскрывать содержание иллюстрации;
Качественная оценка результатов проверочной работы по окружающему миру:
Класс Кол-во
уч-ся Выполняли работу «5» «4» «3» «2» Качество
4а 22 21 12 9 - - 100%
4б 24 20 2 8 10 - 50%
4в 25 23 2 12 9 - 60,8%
Выводы и рекомендации.
Обучающиеся 4 классов в целом справились с предложенной работой и показали, базовый уровень достижения предметных и метапредметных результатов, однако в результаты отдельных заданий требуют доработки по устранению недочётов.
Предложения по устранению недостатков
Следует продумать работу с различными источниками информации.
Особое внимание следует обратить на работу с информационными текстами.
Формировать умения находить, обрабатывать и оценивать информацию.
Организовать работу по формированию умения извлекать информацию из разных источников.
Включать в рабочие программы и программы внеурочной деятельности практические работы с проведением опытов и использование лабораторного оборудования.
Математика (всего 17 баллов)
Класс Кол-во учащихся, которые писали работу Написавшие на менее 50 % баллов Средний балл по классу
4а 21 - 13,2
4б 22 3 9,9
4в 24 4 12,6
Русский язык (всего 36 баллов)
Класс Кол-во учащихся, которые писали работу Написавшие на менее 50 % баллов Средний балл по классу
4а 21 2 25,2
4б 22 4 23,8
4в 22 47 24,5
Окружающий мир (всего 28 баллов)
Класс Кол-во учащихся, которые писали работу Написавшие на менее 50 % баллов Средний балл по классу
4а 21 - 25,3
4б 20 4 18,3
4в 23 3 17,1
Объективность оценивания ВПР
Класс Оценка по ВПР выше оценки за триместр Оценка по ВПР ниже оценки за триместр Оценка по ВПР соответствует оценке за триместр
Русский язык
4а - 3 18
4б 5 4 13
4в 1 1 20
Математика
4а 9 - 12
4б 8 3 11
4в 14 2 8
Окружающий мир
4а 6 - 15
4б 7 2 11
4в 9 3 12

Приложенные файлы


Добавить комментарий