Классный блог — единое информационное пространство для учеников, учителя, родителей

Классный блог - единое информационное пространство для учеников, учителя, родителей
Плотникова О.А. МБОУ «ОСОШ №3»
Процесс информатизации школы приносит новые технологические решения и новые проблемы. Во главу угла ставится формирование надпредметных (общеучебных) умений и навыков, в том числе – информационно-коммуникационных компетенций.
Шесть лет назад, пройдя курсы по созданию блога, создала свой блог класса.
Что же такое блог?
Блог (англ. blog, от «web log», «сетевой журнал или дневник событий») это веб-сайт, основное содержимое которого регулярно добавляемые записи, содержащие текст, изображения или мультимедиа (презентации, фильмы и пр.) Для блогов характерны недлинные записи вре
·менной значимости, отсортированные в обратном хронологическом порядке (последняя запись сверху). (Википедия)
Блог класса - это организация коллективного творческого дела, которое одновременно решает следующие задачи:
информационная поддержка учебного процесса;
внеклассная работа по предметам;
публикация творческих работ учащихся;
обеспечение обратной связи с учащимися;
формирование культуры и безопасного поведения в сети;
социализация младших школьников;
своевременное информирование о происходящих в классе событиях;
формирование ИКТ-компетенций младших школьников.
Можно сказать, что пока этот способ взаимодействия учителей и учеников в сети сравнительно нов и для многих ещё непривычен. Хотя, как показывает международный опыт, блоги открывают для педагогической практики новую среду и новые возможности. Блог может стать хорошим рабочим инструментом педагогического взаимодействия как коллектива учителей, так и отдельных учителей, учащихся и их родителей.
Всем известно, что для комфортного сосуществования, для выстраивания нормальных отношений, для взаимопонимания, необходимо говорить с собеседником на одном языке - как в переносном, так и в прямом смысле.
В нашем случае, учитель, ученики, родители учеников - собеседники. И нам всем надо учиться говорить на одном языке. Современные ученики - это люди, у которых реальная жизнь тесно связана с виртуальной средой. Поэтому учитель, который хочет, чтобы его не только слушали и слышали (понимали), должен вести обучение через знакомую его ученикам среду, в данном случае виртуальную.
Блог - эту проблему успешно решает.
Для учителя блог – это возможность
- использовать средства мультимедиа в образовательном процессе;
- размещать материалы урока, темы (для заболевших детей или во время карантинов, холодов);
- создавать материалы для самостоятельной работы учащихся;
- делиться важной стационарной информацией с родителями и учениками;
- проводить оn-line тестирование с последующей быстрой обработкой результатов;
- обобщать и систематизировать собственный опыт;
- участвовать в интернет – проектах.
Для учеников блог – это
- образцы выполнения творческих заданий;
- участие в конкурсах, проектах, олимпиадах;
- добавление заметок, фотографий, творческих работ;
- формирование ИКТ-компетенций;
- средство связи и общения с одноклассниками с целью обсуждения совместных дел;
- социализация;
- участие в оn-line тестировании.
Для родителей блог – это возможность
- общаться с учителем и друг с другом с целью получения информации;
- получать консультации по выполнению домашнего задания, по воспитанию детей, по иным возникающим проблемам;
- просматривать творческие работы учащихся, знакомиться с их достижениями, жизнью класса;
– приобретать навыки культуры общения и безопасного поведения в сети.
С помощью блога открываются возможности для организации дополнительного образования, более глубокого изучения предметов. Когда на уроке нет возможности посмотреть какой-то видеофрагмент, даю ссылку на соответствующий файл в блоге класса. К урокам чтения, окружающего мира я размещаю в блоге обучающие видеофильмы. Например, к уроку окружающего мира при изучении темы «Планеты Солнечной системы» я разместила в блоге видеоролик, который позволил детям запомнить последовательность планет в Солнечной системе. К уроку литературного чтения при изучении раздела «Былины» в сообщении блога был опубликован обучающий видеоролик «История создания картины Васнецова «Богатыри». В блоге можно размещать не только видеоролики, но и аудиокниги. Готовясь с первоклассниками к Международной игре по книгам Сутеева я разместила в блоге книги, мультфильмы, аудеозаписи сказок Сутеева. Дети могли в любое время зайти на блог и послушать, посмотреть сказки или почитать вместе с родителями. На данный момент мы готовимся с детьми к литературному конкурсу по творчеству А.Л. Барто. С нашего блога ребята могут перейти на страницы книг Барто, а также мультфильмы по произведениям данного автора.
В образовательных целях я использую в блоге обучающие игры. Например, к уроку окружающего мира я нашла на детском сайте «Карусель» игру «Узнай достопримечательность» и сделала ссылку на неё. Эта игра позволила детям не только проверить, но и расширить свои знания по теме «Объекты Всемирного наследия», так как в ней представлены объекты Всемирного наследия в объёме, выходящем за рамки школьной программы. В блоге всегда есть несколько ссылок на тренажеры и тесты по текущим темам предмета. Во время изучения состава числа, таблицы умножения дети, зайдя на блог тренируются на тренажерах по данной теме.
Любое дело будет успешно только в том случае, если в ходе его выполнения все его участники могут реализовать свои интересы.
Например, в ходе работы над проектом «Хлеб войны», в течение десяти дней была предложена серия заданий со ссылками (пазлы, интерактивный словарь, музыкальные фрагменты, видео, статьи). Это позволило ребятам лучше подготовиться к проекту, особенно тем, кто в данное время отсутствовал в школе.
Прямо в блоге можно пройти тест, созданный с помощью Гугл-формы. Пройдя тест в блоге, я вижу результат этой работы сразу. Во время болезни, закрытия школы на карантин, холодов, дети могут учиться дистанционно, используя материалы урока в блоге класса. У нас есть страница «Вести с уроков», где дети видят все задания, которые мы прорешивали в классе, вплоть до технолгоии, по которой выкладываются видеоуроки, например, по лепке пластилином.
Если в первом классе ребята только осваивают такую форму работы и бывают скорее «потребителями информации», то во 2 – 4 классах обмениваются учебной информацией и продуктами собственной познавательной деятельности.
Ребята публикуют:
кластеры по окружающему миру;
образцы выполнения творческих заданий по чтению (эссе, письменные ответы на вопросы, синквейны);
ссылки на полезные ресурсы.
Творческие литературные работы.
Блог позволяет продуктивно организовать внеклассную работу по предметам.  В первую очередь, это удаленное управление проектной деятельностью ребят.
Невозможно на уроке рассмотреть вопросы повышенного уровня, требующие внимательной работы с различными информационными источниками. Задание, предложенное на неделю-две, выполняется несколькими учащимися с обязательным анализом на уроке.
Блог выступает средством обратной связи с детьми и родителями. Ребята пишут отзывы о прочитанных книгах.
Возникает тесная связь и партнерство между учеником, учителем и родителями. Среди родителей в этом году пока всего два автора, но судя по данным статистики, заходят каждый день и читают наш блог все родители, т.е. они являются постоянными читателями, ведь это самый быстрый способ получить информацию о предстоящей экскурсии, о планах на неделю и на четверть, познакомиться с творческими работами ребят и просто узнать «что сейчас проходят» на уроках. Есть опыт проведения опросов с помощью блога.
Блогу «Радужка» уже пятый год.
Мои ученики в силу возраста могут немногое: прошли игровое тестирование «Готов ли я к школе?», с удовольствием выполняют задания с урока (просмотр мультфильмов и документальных фильмов, учебные игры и задания, оформленные в Power Point и Flash просматривают слайды классных мероприятий У них ещё всё впереди.
Блог – это не просто «модная забава», а современный и полезный рабочий инструмент в процессе взаимодействия всех участников образовательного процесса. Работа с блогом очень интересна, познавательна и результативна.
Таким образом, работа над созданием блога создаёт условия для:
открытости учебного процесса;
более тесные взаимоотношения учитель-ученик-родитель;
расширения информационного пространства ученика;
умения работать с письменными и устными текстами;
умения работать с реальными объектами как источниками информации;
повышения изучения мотивации предметов;
формирования культуры и безопасного поведения в сети.








13 PAGE \* MERGEFORMAT 14515




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий