«Классный час. «Международный День инвалидов»


Классный час для обучающихся 1 класс Ж 2016 г.
Тема: «Международный день инвалидов»
Форма мероприятия: классный часЦели мероприятия:
Формировать представление об «особом ребёнке».
Познакомить с некоторыми проблемами детей - инвалидов.
Развивать чувство эмпатии к людям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
Формировать представление о здоровье как ценности человеческой жизни.
Воспитывать чувство ответственности за своё здоровье, здоровье своих близких, окружающих и готовность воспринимать здоровье как ценность человеческой жизни.
Оснащение мероприятия: проектор, экран, презентация «День инвалидов», вырезанные бумажные воздушные шарики (по количеству детей), цветные карандаши/фломастеры.
Учитель: «Здравствуйте!» Каждый день мы привыкли слышать это слово. Но, что же оно обозначает? (Не только приветствие, но и пожелание здоровья тому, к кому обращены).
    Здоровье очень важно для человека. Здоровье - это подарок судьбы. Именно поэтому уже с раннего детства мы учимся  не просто приветствовать людей, а желать им здоровья. Желая другим - желаем и себе.
Но всегда ли только от нашего желания зависит наше здоровье и здоровье окружающих?
Давайте вспомним сказку Валентина Катаева "Цветик - семицветик".
- Сколько лепестков было у волшебного цветка?  
- Кто помнит, какие желания загадывала девочка по имени Женя?
- Доставляли ли эти желания настоящую радость?
- Возьмите в руки лепесток, который лежит перед вами на столе. Представьте, что это тот самый – последний лепесток. Подумайте, какое бы вы загадали желание, чтобы оно доставило радость.
- Кто помнит волшебные слова? Встаньте из-за своих парт. Давайте произнесём их вместе («Лети, лети лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Облетев вокруг земли, быть, по-моему, вели» - проводится в форме физминутки).  - Что вы загадали? (высказывания детей).
- А, что загадала Женя? Почему мальчик на скамейке отказался бегать с Женей? (Потому что больные ноги, передвигается с помощью костылей, инвалид).
- К сожалению, на нашей планете есть немало людей   обделённых физическим здоровьем. Это люди инвалиды, которые с рождения или в результате перенесенной болезни или травм потеряли своё здоровье.
- Сейчас в  нашей школе проходит декада посвящённая Дню инвалидов.   Обычно в этот день принято привлекать внимание к проблемам инвалидов, к защите их достоинства, прав и благополучия.
- Кто же это такие - инвалиды? (Ответы)
Инвалиды - это люди, возможности здоровья которых настолько ограничены заболеванием или увечьем, что они не могут обходиться без посторонней помощи и помощи государства.  В «Большом энциклопедическом словаре» написано: «Инвалид (от лат. invalidus - слабый, немощный) - лицо, частично или полностью утратившее трудоспособность».
Но, к сожалению, не все люди готовы прийти на помощь к инвалиду, как это сделала девочка Женя. А ведь она не пожалела свой ПОСЛЕДНИЙ лепесток. И именно это желание принесло Жене настоящую радость. Ей открылась главная тайна: человек, который делает доброе другим, чувствует и себя счастливым.
Сегодня мы с вами поговорим о том, что для людей инвалидов важна не только помощь со стороны окружающих, но и понимание, доброе отношение, радость от общения, уважение.
1-й ребёнок.
Не прячьте доброты своей,
Откройте сердце всем наружу.
Тем, что имеете, щедрей
Делитесь, распахните душу.
2-й ребёнок.
Дарите только теплоту:
Ребёнку, женщине и другу,
И отодвиньте пустоту.
Жизнь всё вернёт сполна по кругу.
- Эти люди живут совсем рядом с нами. Но их стараются не замечать. А, если и заметят, то можно услышать такие слова: «инвалид», «калека», а ещё хуже «урод», «другой». Поэтому они живут в особом мире, о существовании которого могут не догадываться даже ближайшие соседи, стараются избегать жестоких слов и взглядов. Они могут быть невероятно талантливыми и душевно богатыми людьми, но общество упорно отвергает тех, кто не похож на них.
- Как вы думаете, какое из всех перечисленных слов самое безобидное? («другой»)
- Действительно, «другой» человек, «другой» ребёнок, звучит не так обидно и жестоко. Но, давайте подумаем, а действительно ли они «другие»? Я предлагаю вам посмотреть презентацию о детях-инвалидах, и об их повседневной жизни.
- Давайте попробуем сами придумать более подходящее слово для таких людей, а особенно для детей (варианты детей).
- В немецком языке есть понятие "Sonderkind" (зондер кинд) - особый ребенок и его в равной степени применяют как к талантливым детям, так и к детям-инвалидам. Мы тоже можем называть таких ребят «особые дети».
Вопросы для обсуждения:
- Бывают ли опасные для здоровья профессии, приводящие к инвалидности? (Ответы детей)
- Некоторые виды профессий связаны с опасностью для здоровья: подводные, химические, связанные с большим напряжением, радиацией и другие. Все виды большого спорта, балет, цирк тоже очень травма опасны.
- Какие опасности подстерегают нас в жизни, в быту? (Ответы детей)
 -  И в жизни, в быту подстерегают нас опасности: электричество, кипяток, большая высота многоэтажек, автомобили. Но люди часто или не задумываются или просто рискуют: перебегают дорогу в неположенном месте или на красный свет светофора, купаются в незнакомых местах или в слишком холодной воде, переходят речки по тонкому льду, дерутся, не берегут самое ценное, что есть у нас - жизнь и здоровье.
Кроме этого, в мире происходят катастрофы и аварии: авто - и авиа-катастрофы, пожары, аварии на заводах, землетрясения, ураганы, наводнения.
После военных действий тоже появляются инвалиды вследствие ранений и контузий.
Случается, что человек заболевает. Но не все болезни пока еще подчинились врачам.
А иногда случается и так: малыш рождается уже не здоровым. 
Практические упражнения
1.  Сейчас я попрошу встать 3 человека, закрыть глаза и представить себя в темной незнакомой комнате. А теперь будьте предельно внимательны и осторожны, выполняя мои команды.
         Команды: сделать шаг вправо, два шага вперед, шаг влево, шаг назад, присесть, повернуться влево, шаг назад, ещё раз повернуться влево, шаг вправо и вперёд, повернуться вокруг себя.         - Не открывая глаз, ответьте, пожалуйста, где вы находитесь, куда пришли? А прийти вы должны были туда, откуда начали движение.
Рефлексия: Откройте глаза. Получилось ли прийти в нужную точку? Что вы чувствовали, двигаясь с закрытыми глазами? (ответы детей).
       2. Приглашаются 2 человека.  С закрытыми глазами нарисуйте на доске дом.
Рефлексия:  Что почувствовали? О чем подумали? Трудно ли было выполнять задания?
- Вот так чувствуют себя люди с проблемами зрения. Скажите, неужели такие дети не могут учиться, а затем работать? (предположения детей). Существует специальная азбука - азбука Брайля,  чтобы эти люди тоже могли читать, обучаться, общаться. В основе ее стоит выпуклое шеститочие: комбинациями точек обозначаются и буквы, и цифры, и нотные знаки.
- А как вы думаете,  могут ли слепые люди работать? (ответы детей).
Есть «Общество слепых», где людям помогают найти работу по силам, предлагают необходимую помощь и поддержку. Например, люди, не имея  зрения, могут изготавливать вещи общего потребления: крышки, выключатели,  розетки.  
 - Согласны ли вы, что с дружеской помощью таким людям было бы намного комфортнее, надежнее? (ответы детей).
  - А как живут люди с проблемами слуха? Ведь на улице они не слышат гудков автомобилей, их не окликнешь, не предупредишь об опасности издали. В лесу мы "аукаем", чтобы не потерять друг друга, а как они? 
А они общаются жестами, это - жестовая речь. Поэтому таким людям необходимо видеть руки и лицо собеседника. Иногда не слышащие люди могут понять и наш язык. Их обучают считывать слова с губ говорящего собеседника и даже говорить. Я неслышно произнесу вам несколько слов - попробуйте понять меня. А теперь каждый желающий может сказать нам пару фраз (Дети пробуют говорить неслышно и угадывать сказанное).
Динамическая пауза
- Есть люди, у которых нет руки или ноги, или обеих рук и ног, или руки и ноги совсем не слушаются своего хозяина. Люди, у которых нет ног, чаще всего, передвигаются на инвалидных колясках.  Они вынуждены постоянно пользоваться посторонней помощью. Представьте своё утро со связанными руками: как умываться, завтракать, одеваться?
Практические упражнения
         1. Приглашаются 4  человека.
- Без помощи рук развяжите шнурки на обуви.
Рефлексия: Что испытывали? Что хотелось сделать?
-А верите ли вы, что такие люди участвуют в соревнованиях, танцуют, рисуют?  
- Ребята сегодня  мы с вами говорили о людях с ограниченными возможностями, инвалидах, многие из вас  ощутили  на себе, выполняя различные задания, как трудно порой жить  людям инвалидам. А особенно трудно в нашем мире жить «особым детям». 
Кто такие дети-инвалиды?Дети-инвалиды - Ангелы землиСколько незаслуженной обидыНа себе они перенеслиСколько раз, они лицом в подушкуЧтоб не плакать на глазах у всехГоворили ночи как подружке…Разве то что есть мы, - это грех?Сколько раз их матери украдкойУвозили в сторону детейЧтоб не слышать шёпот этот гадкийЗлых, недобрых, немощных людейНемощны они не телом бренным..Немощны душой своей холоднойНе помочь пытались детям беднымПрочь всегда их гнали взглядом злобнымНе грустите матери не надоВаши дети - ангелы, не злоБогом нам они даны в награду,Чтобы в мир нести любовь, тепло.
Ну а тех кто их не понимаетПусть простит Господь за волю ихПусть они услышат как рыдаютМамы у кроваток чад больныхНо не все на свете равнодушны, Больше тех кто хочет им помочь.Открывая душу им радушноГоре помогают превозмочь.Пусть Господь рукой своей нетленнойОсенит крестом весь мир людскойЧтобы на всей Земле, во всей ВселеннойМир всегда царил, царил покойЧтоб ни войн и не землетрясенийНи цунами страшных, НИКОГДАСбереги Господь от потрясенийВсех людей, ОТНЫНЕ и ВСЕГДА...
Рефлексия занятия
- Все дети любят воздушные шарики. На ваших столах лежат воздушные шарики (из бумаги). Пускай они нарисованные, но любому ребёнку будет приятно, если ему подарят воздушные шары с добрыми пожеланиями. Вы можете воспользоваться надписями на слайде или придумать свой вариант. (дети раскрашивают шары и пишут на них свои пожелания ребёнку - инвалиду).
- У кого шарики будут готовы,  прикрепите  их  на доску.
- Я думаю, то,  что вы все  на шариках написали добрые, хорошие слова поддержки и это  может означать, что  время, проведенное на занятие,  не прошло для вас даром.
Итог классного часа.
- Что такое здоровье? Что означают слова «особый ребёнок», «дети с ограниченными возможностями здоровья», инвалид? Надо ли беречь своё здоровье и здоровье окружающих? Что нужно делать, чтобы быть здоровым? Что такое здоровый образ жизни?
- В заключении, я задам вам ещё один вопрос. Понравится ли ребёнку или взрослому человеку, если ему всё время будут напоминать о его недуге? Жалеть? Как надо относиться к «особому» ребёнку, человеку? (как к полноценному человеку, но помогать при необходимости).
Вывод: Беречь здоровье необходимо, так как у здорового человека больше возможностей и сил для достижений своих целей, исполнения мечты, общения.

Приложенные файлы


Добавить комментарий