Конспект по окружающему миру на тему «Моря и острова» (2 класс)


Тема занятия: " Моря и острова"
Цель : продолжать знакомить учащихся с целостной картиной мира
Задачи:
Образовательная: познакомить с характерными особенностями морей, островов и полуостровов, научить находить и показывать моря, острова и полуострова на карте, познакомить с обитателями морей.
Воспитательная: воспитывать любознательность, интерес к предмету
Развивающая: развивать память, внимание, мышление, познавательный интерес к изучению окружающего мира.
Этапы
занятия Деятельность
учителя Деятельность
учащихся Теоретические обоснования
1)Организационный момент 2) Проверка знаний учащихся Посмотрите на карточки на доске:
равнины, горы, материки, реки, озера, океаны
Прочитайте. Распределите карточки с этими понятиями на две группы. Какие две группы получится?
Объясните почему.
Все эти понятия - географические объекты. Сегодня мы с вами узнаем новые географические объекты, которые отнесем к выделенным группам. Суша и вода.
Относятся к суше: равнины, горы, материки. Связаны с водой: реки, озера, океаны.
Развитие памяти учащихся
3)Вводная часть Известные наши друзья Лена и Миша придумали игру "назови географические объекты, объясни, что это такое?"
Попробуем и мы поиграть в эту игру. Я назову географический объект а вы скажите что это.
1) Обь, Амазонка, Ганг, Лена
Что такое река?
2)Индийский, Тихий, Северный Ледовитый.
Что такое океаны?
3)Средиземное, Баренцево, Черное
4)Сахалин, Мадагаскар, Гренландия
Верно. И сегодня о них мы и поговорим. Тема нашего урока: Моря и острова. Реки
Река - постоянный водоток из осадков, выпавших на поверхность суши. Реки берут свое начало в горах, озерах, родниках. Впадают реки в озера, океаны или другие реки. Вода- пресная.
Океаны
Океан - это огромный водоём, заполненный соленой водой. Они омывают материки.
Моря
Острова

Развитие памяти, мышления, речи учащихся
4) Первичное восприятие нового материала
5)Закрепление материала В ходе урока мы узнаем ответы на следующие вопросы:
1. Относится ли море к суше или воде.
2. Отличительные особенности морей.
3.Какие бывают моря.
4. Обитатели морей.
Отличительные особенности морей.
Итак, что же такое море.
Море ограничивает своей водой участки суши- острова и полуострова.
Прочитаем в учебнике на странице 120.
Вот какие например есть острова (показ на карте):
Мадагаскар, Гренландия, Новая Зеландия, Аравийский п-в, Сомали п-в, Скандинавский п-в
Море относится к воде.
Какие же отличительные особенности есть у морей.
Сказка вам поможет определить первую особенность морей.
СКАЗКА
1. Жил-был огромный дракон, который больше всего на свете любил пить воду. Он постоянно пил все, что ему попадалось на пути. Только все звери привыкнуть ходить на водопой к озеру, Дракоша-Водохлеб тут как тут. Выпьет озеро – все звери опять мучаются от жажды.
2. Шло время. Почти вся вода кончилась. Засохли растения – наступил голод. Обиделись все животные и пошли за советом к мудрому льву. «Скажи нам, мудрый лев, что делать? Дракоша-Водохлеб все озера выпил. Нет нам больше жизни!».
3. Подумал лев и сказал: «Предложите ему выпить море. Все моря соединяются друг с другом и океаном, поэтому их нельзя выпить до дна. Сколько бы Дракоша не пил воды из моря, ее количество не уменьшится. Он выпьет столько, что лопнет и успокоится».
4. Так звери и сделали. Они сказали Дракоше-Водохлебу: «Что тебе каждый раз искать воду, иди на море да пей в свое удовольствие». Дракоша и пошел к морю. Пил он пил, пил, пил, пил… а вода не убавлялась. Но Дракоша был упрямым. В конце концов, шкура у Дракоши не выдержала и лопнула.
5. Шкуру Водохлебу, конечно, зашили, но больше так пить воду Дракоша не стал. Теперь ему и маленькой бочки на целые день хватит.
6. Поэтому у всех зверей началась хорошая жизнь: воды вдоволь, растения хорошо растут, а из-за этого и пищи всем хватает. Живи счастливо!
О каком свойстве морей знал мудрый лев? Рассмотрите рисунок на стр.121.
Познакомимся ещё с одним свойством морей. Поможет нам учебник стр. 122. Проведём опыт. Сделаем вывод.
Каков будет уровень воды в шлангах? К чему стремится вода?
Что мы знаем о воде в реках и океанах?
Прочитаем в учебнике стр.122 внизу.
Какая же вода в морях?
Физкультминутка:
Мы сейчас все дружно встанем, Отдохнём мы на привале… Вправо, влево повернись! Наклонись и поклонись! Руки вверх и руки в бок И на месте прыг да скок! А теперь бежим вприпрыжку, Молодцы, вы ребятишки!
Что вы узнали о морях
Давайте совершим путешествие по карте по всем морям.(Показать на карте все моря: Баренцево, Карское, море Лаптевых, Северное, Средиземное, Черное, Балтийское, Карибское, Красное, Охотское, Берингово, Японское, Коралловое) Я покажу на карте моря, а вы запишите их в табличку.
Моря - окраинные участки океанов. В нем тоже обитают свои животные, водные растения и.т.д. Прочитаем об этом на странице 124.
Посмотрим видео об обитателях моря.
В тропическом поясе на подводных скалах селятся маленькие животные - кораллы. Каждый из них для защиты строит себе домик из извести. Животные отмирают, а их домики образуют коралловые острова - рифы.
1 свойство. Моря соединяются друг с другом и океанами.
2 свойство. Уровень воды во всех морях и океанах одинаков.
В реках – пресная, в океане – солёная.
3 свойство. Вода в морях и океанах солёная.
6)Заключительная часть. Рефлексия Что нового узнали?
Как ты оцениваешь себя на уроке?
Каждый заполнит аквариум успеха. Каждый ученик свою рыбку пустит в аквариум:
золотую, если все понял на уроке, выполнял задания без ошибок, доволен собой;
серебряную, если допустил неточность в работе;
розовую – “ещё надо постараться, и придет успех”
На доске дети заполняют рыбками аквариум успеха.

Приложенные файлы


Добавить комментарий