Конспект урока физической культуры с применением сингапурских структур обучения (5 класс)


План методической разработки урока с применением Сингапурских обучающих структур
Предмет: Физическа культура
Тема: Гимнастика с элементами акробатики.
Контингент учащихся: 5 «в» класс
Дата проведения: 17.12.2015г.
Время проведения, общая продолжительность: 12:15; 40 мин.
Место проведения: спортивный зал МАОУ лицей № 34 города Тюмени.
Оборудование и материалы: Гимнастические палки, гимнастические маты
Основная форма проведения занятия: учебное занятие
Методы и приёмы обучения: Словесный, наглядный, практический
Цель учебного занятия: Закрепление и совершенствование техники выполнения акробатических упражнений.
Ожидаемые результаты – развиваемые УУД: смыслообразование, контроль, коррекция, общеучебные.
Технологическая карта урока
Тема урока Гимнастика с элементами акробатики.
Цель урока Закрепление и совершенствование техники выполнения акробатических упражнений.
Задачи урока Совершенствование и закрепление выполнения акробатических упражнений.
Развитие координационных способностей, способствовать развитию силовых способностей.
Воспитание силы воли, умение достигать поставленной цели.
Формируемые УУД Познавательные: понимание необходимости овладения двигательными действиями. Осмысление техники выполнения разучиваемых упражнений.
Регулятивные: умение планировать свою деятельность, осуществлять контроль за выполнением собственных действий. Умение оценивать правильность выполнения упражнений; владение основами самоконтроля, самооценки.
Личностные: формирование и проявление положительных качеств личности и положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью, достижение личностно значимых результатов в физическом совершенстве.
Коммуникативные: проявление доброжелательного отношения со сверстниками через проведение разминки. Умение слушать партнёра по команде. Владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решение, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнёрами во время учебной деятельности и через подвижную игру.
Тип урока Комбинированный
Оборудование, инвентарь, место проведения Скакалки – 28 шт., маты гимнастические – 1 шт. на двух обучающихся.
Организация пространства
Межпредметные связи Методы организации Ресурсы
Биология, ОБЖ, математика Часть
урока Содержание урока Параметры, нагрузка Формируемые УУД Общие методические указания
(методы организации урока, методы выполнения упражнений, методы развития физических качеств)
объем интен-сивностьI
П
О
Д
Г
О
Т
О
В
И
Т
Е
Л
Ь
Н
А
Я
II
О
С
Н
О
В
Н
А
Я

III
З
А
К
Л
Ю
Ч
И
Т
Е
Л
Ь
Н
А
Я
Построение класса
Приветствие, сообщение задач урока.
Повороты на месте:
Налево, направо, кругом.
Ходьба:
На носках, руки на пояс;
На пятках, руки вверх;
В приседе, руки свободно.
Бегом марш!
- бег с хлопком в ладоши перед собой, за спиной
- приставными шагами правым (левым) боком с хлопком в ладоши
- спиной вперёд
Ходьба, ДУ.
Класс разбивается на группы по 4 человека, каждая группа образует круг. (Структура Continuous Round Robin (Континиус раунд робин))
ОРУ с гимнастической палкой для мышц плечевого пояса.
ОРУ с гимнастической палкой для мышц туловища.
ОРУ с гимнастической палкой для мышц ног.
Прыжки с гимнастической палкой.
Сложили гимнастические палки и образовали пары, взяв один гимнастический мат на пару.
I А К Р О Б А Т И К А
1. Счёт 1 – 8 - 1-й номер выполняет стойку на лопатках перекатом назад из упора присев;
Счёт 9 – 16 – 2-ой номер выполняет стойку на лопатках перекатом назад из упора присев.
2. Счёт 1 – 4 – кувырок вперёд выполняет номер 1-й;
Счёт 5 – 8 – кувырок вперёд выполняет 2-й номер.
3.Счёт 1 – 8 – оба ученика выполняют равновесие на одной ноге, руки в стороны.
4.И.п. – лёжа на спине. 1 – 8 – мост из положения лёжа.
5. Соединение из акробатических элементов
II Подвижная игра «Невод»
III Дети образуют группы по 4 человека. (Структура Stir The Class (Стё зе класс))
Ребятам задаётся вопрос «Запишите как можно больше причин, почему нам нужно заниматься физическими упражнениями?» (Учитель просит несколько учащихся зачитать свои ответы)
Построение. Подведение итогов.
Организованный выход из зала. По 2 раза
30 м.
30 м.
30 м.
30 с. Х 3
30 с. Х 3
30 с. Х 3
30с. Х 3
3 раза
3 раза
3 раза
3 раза
3 раза
3 раза
3 раза
10 мин.
3 – 5 мин.
2 – 3 мин. 70 – 80уд/мин
80-90 уд/мин.
120-130 уд/мин.
90-110 уд/мин.
95-120 уд/мин
95-120 уд/мин
95-120 уд/мин
80-95 уд/мин.
90-110 уд/мин.
100-120 уд/мин.
120 – 150 уд/мин.
90 – 110 уд/мин.
90 – 110 уд/мин. Регулятивные: умение организовать самостоятельную деятельность с учётом требований.
Познавательные: понимание необходимости овладения двигательными действиями.
Регулятивные: умение планировать свою деятельность, осуществлять контроль за выполнением собственных действий.
Личностные: формирование и проявление положительных качеств личности.
Коммуникативные: проявление доброжелательного отношения со сверстниками через проведение разминки. Умение слушать партнёра по команде.
Коммуникативные: владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решение, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнёрами во время учебной деятельности и через подвижную игру.
Бег под музыкальное сопровождение.
Структура Continuous Round Robin (Континиус раунд робин) – «продолжительный раунд робин» - обучающая структура, в которой организуется обсуждение какого – либо вопроса в команде по очереди более одного круга.
После выполнения упражнений учитель спрашивает одного из учеников каждой команды, какое упражнение понравилось больше и почему.
Структура Stir The Class (Стё зе класс) - «перемешай класс» - обучающая структура, в которой учащиеся молча передвигаются по классу, для того чтобы добавить как можно больше идей участников к своему списку.

Приложенные файлы


Добавить комментарий