Конспект по обучению грамоте на тему: «Звук [ч], буква Ч, ч.


Технологическая карта урока
Учитель: Бигеева Илина Ришатовна
Класс 1-а
Предмет: Обучение грамоте.
Тема урока. «Звук [ч], буква Ч, ч.Тип урока. УИПЗЗ
Цель: Создать условия для ознакомления учащихся с согласным звуком [ч’], буквами Ч, ч, развития фонематического слуха, речи, памяти, логического мышления, воспитания внимания.
Задачи:
Образовательная:
-Совершенствовать технику чтения.
Развивающая:
- Развивать фонематический слух, внимание, память, речь, умения сравнивать, анализировать, делать выводы. - Развивать познавательный интерес путём привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций.
- Развивать словарный запас.
Воспитательная:
− способствовать воспитанию доброты, умения радоваться успехам друзей.
Результаты:
Личностные.
- самоопределение;
- адекватное принятие информации;
Метапредметные.
- контролируют свою работу
-оформляют свои мысли в устной форме.
Предметные:
- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
- осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;
Оборудование Учебник « Букварь», рабочая тетрадь, наглядный материал.
Этап
урока Деятельность
учителя Деятельность
ученика Формируемые УУД
I.Организационный момент.
Всем, всем доброе утро! Меня зовут Илина Ришатовна. Сегодня я проведу у вас урок обучения грамоте.
Подготовка к уроку. Приветствуют учителя.
Личностные:
самоопределение;
адекватно воспринимают информацию
II. Актуализация знаний. Постановка учебной задачи.
III. Формулирование темы урока.
- Отгадайте загадку.
Над морской волной летает,
Моря шум унять мечтает,
На волну садится —
Что это за птица?
Закипит — исходит паром,
И свистит, и пышет жаром.
Крышкой брякает, стучит.
— Эй, сними меня! — кричит.
Споря, кто быстрей, два братца
День и ночь по кругу мчатся.
Старший брат нетерпелив,
Младший брат нетороплив.
- Как вы думаете с какой буквой мы сегодня познакомимся?
Буква «Ч» всегда, везде,
Любит час держать в узде,
Чтоб всегда всё было гладко,
Все часы у ней в порядке.
Откройте учебник на стр. 96. Прочитай.
Чайка
Чайник
Часы
Читают слова. Познавательные:
Умеют осуществлять поиск существенной информации
Регулятивные:
целеполагание
Коммуникативные:
Умение слушать и вступать в диалог
V. Работа по учебнику. Игра хлопай.
Прочитайте текс вместе с учителем на стр.96. Объем, чайка, рысь, лом, чайник, чаша, чулан, барабан, конь, чудо, читать, чудесный, часть, окно, диван. Регулятивные:
составление плана работы
Познавательные: структурирование знаний
V.Физминутка Тик – так, тик – так
Все часы идут вот так:
Тик – так, тик – так
Смотри скорей, который час.
Тик – так, тик – так
Налево раз, направо раз,
Мы тоже можем так
Тик – так, тик – так. - Выполняют физ. минутку. Личностные: самоопределение
VI. Работа в рабочей тетради.
Подчеркни в тексте слова с противоположенным значением.
Часы обычно имеют две стрелки. Минутная стрелка длинная, а часовая – короткая. Одна ходит по кругу быстро, а другая – медленно.
Допиши слоги.
Зачеркни лишнее слово.
Найди спрятанное в предложении название детеныша домашнего животного.
Творческое задание.
Найдите в тексте букву ч.
Капля в море.
Кто плачет? Маленькие мальчики и маленькие девочки. Плачут деревья о прошедшем дождике. Но знаешь, кто больше всех плачет? Морская черепаха. Мы как-то раз поймали такую черепаху. Она была большой-большой. Не черепаха, а настоящий домик на косолапых ножках. Посадили мы эту черепаху на палубу. А она вдруг расплакалась. Утром плачет, вечером плачет и в обед тоже кап-кап... Укатилось солнышко в море — черепаха плачет. Ей солнышко жалко. Погасли звёзды — снова плачет. Жалко ей звёздочек.
Нам тоже стало жалко черепаху. Мы отпустили её в синее море. Потом узнали: обманула она нас... Ничего ей не жалко было. Плачут черепахи потому, что живут в море. Вода в море солёная. Лишнюю соль из воды черепахи и выплакивают.
Минутная-часовая.
Длинная-короткая.
Быстро-медленно.
Задача, начало, человек, чудеса.
Меч, мечта, мечтать.
Чай, чайки, чайник.
Свет, свечка, овечка.
Гуляю в роще, но к пруду
Через болото не пойду.
Слово(щенок) Регулятивные:
Контроль, коррекция, выделение того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению
Личностные: самоопределение
VII. Рефлексия деятельности - Спасибо за урок. - Слушаю учителя
- Отвечают на вопросы.
Познавательные:
рефлексия
Личностные:
осуществляют самооценку деятельности.

Приложенные файлы


Добавить комментарий