«Методическая разработка «Анализ диагностики достижений предметных и метапредметных результатов по биологии от 27.04.2017 года»


Всероссийская проверочная работа по курсу биологии в 5 классе МОУ Бирючевской ОШ
Анализ диагностики достижений предметных и метапредметных результатов от 27.04.2017 года
Цель проведения проверочной работы:
назначение ВПР по учебному предмету «Биология» – оценить уровень общеобразовательной подготовки учащихся 5 классов в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе овладение межпредметными понятиями и способность использования универсальных учебных действий в учебной, познавательной и социальной практике.
Дата проведения 27 апреля 2017 года.
Метод: тестирование. Содержание и структура проверочной работы определяются на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897) с учётом Примерной основной образовательной программы основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015 № 1/15)) и содержания учебников, включённых в Федеральный перечень на 2016 / 17 учебный год. При оценке работы применялся критериальный подход. Итоговая оценка определялась по сумме баллов набранных за каждое задание.
Продолжительность проверочной работы. На выполнение проверочной работы по учебному предмету «Биология» дается 45 минут.
Дополнительные материалы и оборудование. При проведении работы разрешается использовать линейку и карандаш.
Организатор: учитель биологии Немм Н.К.
Ассистент: директор МОУ Бирючевской ОШ Старостина Н.А.
Результаты тестирования
Успеваемость, качество образования, СОУ
Учитель Класс Всего обучающихся в классе Выполняло работу Получили
оценки
Успеваемость Качество образования СОУ Средний
балл
Немм Н.К. 5 6 чел. 6 чел. «5»-0чел.
«4»-2чел
«3»-3 чел
«2»-1 чел
83,30% 33,30% 41,70% 3,2

Выполнение заданий по проверяемым требованиям (умениям) и по дидактическим единицам заданий ВПР по биологии 5 класса

Ф.И .обучающегося Повышенный
уровень заданий *** Базовый уровень заданий
Повышенный
уровень заданий *** Количество набранных баллов учеником, максимальное количество 21 балл
баллов
% выполненной работы Оценка/ Средний балл по классу Уровень
Задание 1 выявление уровня овладения умениями выделять существенные признаки биологических объектов. 2. . понимание основных процессов
жизнедеятельности.. 1 балл 3. умение использовать методы
описания биологических объектов. 2 балла
4.
проверка освоения элементарных
представлений о практической значимости
биологических объектов для человека, 1балл 5. умение различать биологические объекты и их части. 1балл 6. умение использовать биологические термины. 2балла
Задание 7. умение работать с табличным материалом. 8. умение работать с текстом биологического содержания. 1.
2б 2
2б 3.
1б 1. ***
2б 2.
2б 1.
2б 2.
1б 3. ***
2б Алякин Константин 1 1 1 1 2 0 0 1 1 2 0 2 0 12 57 3 Базовый
Велюкова Амира 2 1 1 0 1 0 0 1 2 2 1 0 1 12 57 3 Базовый
Краснова Ольга 2 1 2 1 2 0 1 0 2 2 0 0 1 14 67 4 Достаточный
Терёхина Диана 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 2 67 2 Низкий
Фаризова Ляйсан2 1 1 1 1 0 1 2 2 2 0 1 0 14 9,5 4 Достаточный
Яковлев Константин 2 0 0 0 2 0 0 2 1 2 0 1 2 12 57 3 Базовый
Всего выполнено 5 4 4 3 5 0 2 4 5 6 1 3 3 66 - - -
Max ,балл 12 6 12 6 12 6 6 12 12 12 6 12 12 126 - - -
% выполнения
заданий ВПР 75 67 42 50 67 0 33 50 67 100 17 33 33 52 52 3,2


Высокий уровень – 0 чел (0% ) Достаточный уровень -2 чел- 33%
Базовый уровень - 3 чел - 50 %
Низкий уровень - 1 чел- 17 %
Выводы:
Вариант проверочной работы №17 состоял из 8 заданий, которые различаются по содержанию и проверяемым требованиям. Предлагались задания 1.3 и 8.1 повышенной сложности. Уровень предметных УУД соответствует требованиям ФГОС. При выполнении ВПР по биологии в 5 классе затруднения у обучающихся вызвали следующие задания:
задание повышенной сложности №1.3 на проверку умения проводить классификацию по выделенным признакам –не справилось 58% обучающихся;
задание №4 направленное на проверку освоения элементарных представлений о практической значимости биологических объектов для человека – не справилось 100% обучающихся;
задание №5 направленное на выявление уровня овладения умением различать биологические объекты и их части- не справилось с предложенным заданием обучающихся класса 67 %;
задание №7.3 на выявление понимания обучающимися сферы практического использования в деятельности человека биологических объектов, о которых идёт речь в таблице – не справилось 83% обучающихся 5 класса;задание повышенной сложности №8.1 направлено на выявление умений обучающихся работать с текстом биологического содержания. Первая часть задания требует выделить в содержании текста признаки в соответствии с поставленной задачей, с ней не справилось 67% обучающихся;
задание №8.2 предполагало письменное описание биологического объекта по приведённому плану - не справилось 67% обучающихся;
Рекомендации: Учителю биологии использовать материал на развитие мыслительной логики и на проверку сформированности у обучающихся естественнонаучных требований:
- формирование целостной научной картины мира;
- овладение научным подходом к решению различных задач;
- овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;
- овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями окружающего мира;
-формирование умений безопасного и эффективного использования лабораторного оборудования, проведения точных измерений и адекватной оценки полученных результатов, представления научно обоснованных аргументов своих действий, основанных на межпредметном анализе учебных задач. Предлагать задачи с использованием табличного материала, формировать умения выделить в содержании текста признаки в соответствии с поставленной задачей и письменно описывать биологические объекты по приведённому плану на уроках биологии. Систематически проводить мониторинг сформированности у обучающихся предметных требований по курсу биологии:
1. формировать первоначальные систематизированные представления о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, овладение понятийным аппаратом биологии;
2. проводить опыты на основе использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека;
3. осваивать приемы выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.
29.04.2017 года
Учитель Немм Н.К.___________




Приложенные файлы


Добавить комментарий