«Конспект урока английского языка «Глагол to be»

Фразы на уроке английского (Classroom English)
Список выражений школьного обихода на английском языке с переводом на русский. А именно, те фразы, которые использует учитель на уроке английского языка, чтобы начать занятие, проверить и назначить домашнее задание, поддержать дисциплину, исправить ошибки учеников в ходе урока и пр. Эта страничка вполне может пригодиться начинающим учителям английского или практикантам.
Фразы учителя на уроке английского языка
[ Начало урока ]
Who is on duty in your class (group) today? – Кто дежурит сегодня в вашем классе (группе)?
What day is it today? – Какой сегодня день?
What is the day today? – Какое сегодня число?
Who is absent today? – Кто сегодня отсутствует?
Why you are late? – Почему вы опоздали?
That’s no excuse (That’s a poor excuse). – Это неуважительная причина.
It is your duty to keep the blackboard clean. – Ваша обязанность следить за тем, чтобы доска была чистой.
Take the duster and clean the blackboard, please. – Возьмите тряпку и сотрите с доски.
Will you go and fetch some chalk? – Принесите мел, пожалуйста.
*** 
[ Проверка домашнего задания ]
What was your homework for today? What did I give for homework? – Что вам было задано на дом на сегодня?
What have you prepared for today? – Что вы приготовили на сегодня?
Have you all done your homework? Has everybody done the homework? – Все сделали домашнее задание?
Open your exercise books, please. I want to check that you have all done your homework. – Откройте тетради. Я хочу проверить, все ли сделали домашнее задание.
Why didn’t you do the homework? – Почему вы не выполнили домашнее задание?
Put up your hands those who haven’t done their homework. – Кто не сделал домашнее задание, поднимите руки.
For homework you were to - Дома вы должны были
You should have asked your classmates about the homework. – Надо было спросить домашнее задание у одноклассников.
I am not satisfied with the way you did your homework today. – Я недоволен тем, как вы выполнили домашнее задание.
I am glad to see that everyone has done the homework well today. – Рад отметить, что сегодня все хорошо выполнили домашнее задание.
Hand in your exercise books, please. – Сдайте ваши тетради.

***
[ Замечания по работе ]
You make many mistakes when writing, be more careful. – Вы делаете много ошибок при письме, будьте более внимательны.
You have some (bad, serious, spelling, grammar) mistakes in your last test. – В вашей последней контрольной работе есть несколько (грубых, серьёзных, орфографических, грамматических) ошибок.
Don’t write so close together. – Делайте промежутки между словами.
Don’t join your words together. – Не «лепите» слова друг к другу.
You join your letters wrongly. – Вы неправильно соединяете буквы.
Keep to the lines. – Не съезжайте со строчек.
Don’t write in the margin. – Не заезжайте на поля.
This is a good (very good, bad, very bad) pieced of work. – Это – хорошая (очень хорошая, плохая, очень плохая) работа.
You have missed out the letter “t” in the word “listen”. – Вы пропустили букву “t” в слове “listen”.
Cross out the extra letter. – Вычеркните лишнюю букву.
Rub off that word and write the correct one instead. – Сотрите то слово и напишите его правильно.
Underline that word. – Подчеркните то слово.
You must improve your handwriting. – Вы должны исправить свой почерк.
Leave margins on the left-hand side. – Проведите поля слева.
***
[ Проведение урока ]
Who can name the letters in alphabetical order? – Кто может назвать буквы в алфавитном порядке?
Don’t all speak at once. – Не говорите все сразу.
Don’t answer all together. One at a time. – Не отвечайте все хором. По одному.
The rest keep quiet. – Остальные сидите спокойно.
Quiet! – Тише!
Stop making a noise! – Не шумите!
Stop talking! – Не разговаривайте!
Put up your hand if you know the answer. – Если знаете, как ответить на вопрос, поднимите руку.
Say it again. (Repeat it.) – Повторите.
Go on. (Go on with your story.) – Продолжайте рассказывать.
Don’t hurry. (There’s no need to hurry.) – Не спешите.
Start from the very beginning. – Начните с самого начала.
Tell the story. – Перескажите текст.
Make up a dialogue based on the given example. – Составьте диалог по данному образцу.
Act out the dialogue. – Инсценируйте диалог.
Ask your friend on your left (right) why - Спросите соседа слева (справа), почему
Complete the following story. (Make up an end to my story.) – Придумайте конец рассказа.
Think of sentences (situations) in which you could use the following words (phrases). – Составьте предложения (ситуации) со следующими словами (фразами).
Confirm what I am going to say. – Подтвердите мою мысль.
Tell the story to us in 5-10 sentences. – Перескажите рассказ пятью-десятью предложениями.
Is the translation of this word (phrase) correct? – Правильно ли переведено это слово (выражение)?
Who has a different translation? – Кто перевел иначе?
What have you got? – Как у вас?
What’s the correct translation (answer)? – Какой перевод (ответ) правильный?
Have you all got the same? – У всех сделано так?
Who’s got something different? – У кого иначе?
What is your version? You have got it wrong. – Ваш вариант? У вас неправильно.
Is there any other way of saying it? – Можно ли выразить это иначе?
Today we’ll have the competition for the best reader (to see who is the best reader).  – Сегодня у нас будет соревнование на лучшего чтеца.
Don’t stress the article (every word) when reading. – Не ставьте ударение на артикль (на каждое слово), когда читаете.
Read louder! – Читайте громче!
Read it all over again. – Прочитайте это снова.
Read the text with the correct intonation. – Читайте текст с правильной интонацией.
Look through this text and find the answers to the following questions. – Просмотрите этот текст и найдите ответы на следующие вопросы.
Who wants to be the first to speak up? – Кто хочет первым высказаться?
Now put aside your text-books and look at the blackboard. – Теперь отложите в сторону свои учебники и посмотрите на доску.
Your intonation isn’t right. Say it again. – У вас неправильная интонация. Повторите.
Give me a complete sentence. – Дайте полное предложение.
Say whether this is right or not. – Скажите, правильно ли это.
Correct your mistakes. Can you see where you’ve made a mistake? – Исправьте свою ошибку. Вы понимаете, где ваша ошибка?
Now I’ll give you a ten minutes’ dictation. – Сейчас у нас будет десятиминутный диктант.
Open your notebooks at a clean page. Write the date in the top right-hand corner. – Откройте свои тетради на новой странице. Напишите дату в правом верхнем углу.
What’s wrong with your pen? – Что случилось с вашей ручкой.
***
We’ll study (learn) some new words. – Сегодня мы возьмем новые слова.
Pay attention to these words. – Обратите внимание на эти слова.
Listen carefully to what I’m going to say. – Слушайте меня внимательно.
Ask me questions if you need any more information. – Задавайте мне вопросы, если вам что-нибудь неясно.
First I’ll read the text myself and you’ll follow me. Than you’ll read all together after me. – Сначала я сама прочту текст, а вы следите за мной по учебникам. Затем вы будуте все вместе читать следом за мной.
 Repeat that after me in unison (all together). – Повторяйте за мной хором (все вместе).
What don’t you understand? (Is everything clear?) – Все понятно?
Have you any questions? (Any questions?) – Есть вопросы?
What does it mean? (What’s the meaning of it? What do you think it means?) – Что
·это (слово, фраза) значит?
***
[ Новое домашнее задание ]
For homework do exercise 3 on page 23. – Домашнее задание: упражнение 3 на странице 23.
Your homework is to learn the words on page 30. – Дома вам нужно выучить слова на странице 30.
At home read and translate Lesson 3 (the whole text from beginning to end, the first three paragraphs up to the words).  – Дома прочитайте и переведите Урок 3 (весь текст от начала до конца, три первых абзаца до слов ).
Take down the words you don’t know in your vocabulary book. – Выпишите незнакомые слова в словарные тетради.
Prepare the text on page 33 for reading. – Приготовьте чтение текста на странице 33.
Ask (make up, think up) 10 questions of various types on the texts. – Придумайте к тексту 10 вопросов разных типов.
7.    Answer the questions on page 38. – Ответьте на вопросы по тексту на стр. 38.
8.    Prepare to reproduce the text in your own words. – Приготовьте рассказ текста своими словами.
9.    Do exercise 2 on page 13 in writing and exercise 3 orally. – Сделайте упражнение 3 на стр. 13 письменно, а упражнение 3 – устно.
Revise the words and expressions from Lesson 2. – Повторите слова и выражения из урока 2.
Learn the poem by heart. – Выучите стихотворение наизусть.
Make up questions about the picture on page 18. – Составьте вопросы по картинке на стр. 18.
Make up a story on the picture. – Составьте рассказ по картинке.
Do you all understand what you have to do for homework? – Всем понятно домашнее задание?
Write down the homework in your record book. – Запишите домашнее задание в дневники.
***
[Окончание уроки; подведение итогов] 
Here your marks – Вот ваши оценки.
You haven’t done any preparation for lesson. – Вы сегодня совсем не готовы к уроку.
Your answers are very good (bad). – Вы отвечали очень хорошо (плохо).
You should work harder. – Вам следует больше заниматься.
You’re making progress. (You are doing well.) – Вы делаете успехи.
That’s right. – Верно. Правильно.
Good. That’s good. – Хорошо, очень хорошо.
That was a careless answer. – Это был непродуманный ответ.
You read well (badly) today. – вы сегодня хорошо (плохо) читали.
You’ve got 4 (for). – Вам четыре.
You’ve made a lot of mistakes, so I’ve given you 3 (three). – Вы сделали много ошибок, и я вам поставила 3.
I am going to give you 2 (two). – Я поставлю вам двойку.
The lesson is over. – Урок окончен.




























План открытого урока по английскому языку
Дата: 02.03.2017
Класс:2
Тема: Повторение по теме Глагол to be
Цель: практическая- совершенствование навыков чтения личных местоимений с формами глагола to be, совершенствование грамматических навыков употребления форм глагола.
Образовательная- формирование знаний о строе языка
Развивающая- развитие психических процессов, связанных с речевой деятельностью (внимание, память)
Воспитательная- воспитание доброжелательного отношения друг к другу через создание эмоционально-положительной атмосферы на уроке, стимулирование учащихся к самостоятельной работе, работе в парах и группах.
Тип урока: обобщение и систематизация грамматического материала
Оборудование: презентация, раздаточный материал, проектор, компьютер.
























Ход урока
№п/п
Этап
Действия учителя
Действия учащихся
Время

1
Орг.момент
- Good morning children! I’m glad to see you! Sit down, please.
Answer my questions.
- What is your name?
-How are you?
-How old are you?
-Where are you from?
What is your name?
Where are you from?
Are you from Moscow?
Are you from Nyagan?
Are you from Paris?
Are you happy?
Сегодня мы повторим с вами названия городов России и других стран, а так же продолжим работу с глагом to be. We’ll speak, write, play for all lesson. It would be interesting. Let’s start.
- Good morning.
Дети отвечают на вопросы.
3 мин

2
Фонетическая зарядка
Are you ready to repeat the sounds?

Look at the blackboard. Please read the sounds and the words with them. Посмотрите на доску, прочитайте звуки и словами с этими звуками.
., begin please!

В случае необходимости учитель исправляет ошибки.

Возьмите карточки под номером один и заполните таблицу, под каждым звуком нужно подписать слова с ним.
Поменяйтесь листочками, проверьте, сверяясь с презентацией.
-Yes. We are ready.





Учащиеся читают звуки и слова







Дети выполняют задание
3 мин

3
Повторение лексического материала
Look at the screen and say, wich cities can you see.


3 мин

4
Совершенствование навыков аудирования
Listen to the text and

5 мин

5
Закрепление грамматического материала
Ребята, посмотрите какое красивое дерево! Ой! Лепесточки облетели! Что это за лепесточки?
-Правильно, это русские и английские местоимения. Давайте подберем пару, вам нужно соединить на доске английские и русские местоимения.

А теперь давайте вспомним сказку о глаголе To be. Сколько детей у этого короля?
Как они называются?
Когда мы используем am?
Когда мы используем Is?
Когда мы используем Are?
Все верно, а теперь вам задание от короля. Скажите, всегда ли в предложениях стоят местоимения. Что нам нужно сделать с этими словами.
Возьмите карточки, вам нужно заменить имена и имена существительные местоимениями.

Физкультминутка
It is time to have a rest. Stand up. Let’s sing a song and do exercises.

Следующее задание вставить в пропуски нужную форму глагола to be.

А теперь давайте вспомним как строятся предложения с его формами.

Вам нужно составить предложения из слов. (Работа в группах)

-Местоимения










-Работа у доски.






-Три

-am, is, are

-с местоимениям I
He, she, it

You, we, they
3 мин










5 мин


5 мин















2 мин





5 мин






5 мин

6








7
Совершенствование диалогической речи







Подведение итогов. Рефлексия. Выставление оценок.
Make up the dialogs,






1.Ребята, что мы сегодня повторили?
2.Научились ли мы правильно вести диалоги?
5. Вам понравился урок?
-Учащиеся составляют диалоги, используя опоры. Несколько человек отвечают.

Дети отвечают
7 мин








3 мин













































Tim and Nicola are from Paris.
Jane and I are not happy.
Mark is a good student.
Bess is a queen.
Ann and I are not from Boston.
Ken and Don are not from Leeds.
Fred is not a pupil.
Kate is cute and funny.
I can see a tree.

Put in am, is or are.
Wendy ___ from Boston.
We _____ from Pskov.
Nicola and Mark _____ from Paris.
I ____ from Zhadovka.
He ____ from Madrid.
She _____ from Rome.

Are you a pupil ?
Are you a student ?
Is Emily a troll ?
Is Harry an elf ?
Are you from London ?


Приложение 6
Make up dialogs and act them.

Good morning!
______
What is your name?
My name is______. And what is your name?
I am_______.
Where are you from?
I am from______. And you?
I am from ______.
Nice to meet you.
_________________.


Ben
Olga
Ken and Clara
Bob and Pete
Jane








Bonn
Boston
London
Paris
Moscow


Make up sentences
you a pupil Are ?
a student Are you ?
Emily Is a troll ?
Is an elf Harry ?
from Are London you ?




Ben
Olga
Ken and Clara
Bob and Pete
Jane








Bonn
Boston
London
Paris
Moscow


Make up sentences
you a pupil Are ?
a student Are you ?
Emily Is a troll ?
Is an elf Harry ?
from Are London you ?


Заголовок 315

Приложенные файлы


Добавить комментарий