«Конспект урока На тему: «Число и цифра 7»


Тема: Число и цифра 7.
Цели урока: создать условия для развития.
Планируемы результаты:
Предметные: усвоить представление о числе 7;    написание цифры 7; место числа в ряду цифр. Метапредметные:
Познавательные:  осуществлять поиск информации, делать выводы.
Коммуникативные: уметь договариваться,  уметь работать в группе, паре.
Оборудование: компьютер, проектор, презентация к уроку, пакеты с заданиями для каждой группы, числовые веера,  рисунки осьминожек, образцы написания  цифр
Тип урока:                    Урок введения нового знания
Ход урока:
I.Организационный момент. (З минуты)
- Здравствуйте, ребята!
- Повернитесь все друг – другу
   И пожмите руки другу.
   Руки вверх все поднимите
   И вверху пошевелите
   Скажем весело «Ура!».
   Начинать урок пора!
А теперь мысленно себе и своему соседу желаем удачи.
- Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачный?
-Я желаю всем сохранить хорошее настроение весь урок.
 
.
II. Актуализация знаний 
- Чем мы занимались на прошлых  уроках математики?
1. Устный счет.
Игра «Отгадай цифру». Работа с веером.
-Покажите последующие числа (слайд 3)              
-Увеличьте на 2 (слайд4)                                            
-Покажите пропущенное число (слайд 6)              
Состав числа 6.
- Расскажите всё, что вы знаете о числе 6.
Работа в парах
- Заполните домики под номером.
III. Постановка учебной задачи
(Слайд 7)
-Сколько же козлят?  (6) Тут один козленок подошёл.  (Добавляет еще 1). – Сколько же их на самом деле? (7)
-Было сколько? (6)   Что дальше произошло?  (пришёл 1) Сколько стало? (7).
- Какое число получилось? (7)
-Какая тема урока? (цифра и число 7)
-Чему мы должны научиться на уроке? (научиться писать цифру, узнать новое о числе)
IV. Открытие новых знаний.
1. Знакомство с числом 7
- В каких сказках вы встречали число 7? «(Волк и семеро козлят», «Белоснежка и семь гномов» …(слайд8)2. Знакомство с цифрой 7. 
- На что похожа цифра 7?
 Этой цифрой не смогу Поработать на лугу.На косу она похожа,Но косить траву не может —Не наточена совсемИ не косит цифра 7.
3. Сравнение печатной и письменной цифры 7
-Чем отличаются? Чем похожи?
4. Печатание цифры 7. (Конструирование палочками)
5.  Написание цифры 7.
1.Подготовка руки к письму:
Руки растираем и разогреваем
И лицо своим теплом мы согреваем.
Грабельки сгребают все плохие мысли
Ушки растираем вверх и вниз мы быстро.
Их вперед сгибаем, тянем вниз за мочки
А теперь погладим пальчиками щечки.
Губы покусаем, чтобы улыбались.
 
Объяснение учителем написания цифры 7.
Цифра 7 состоит из волнистой линии, большой и маленькой палочек. Начинают писать волнистую линию чуть ниже середины верхней стороны клетки, доводят её до верхнего правого угла клетки. Написание первого элемента цифры 7 совпадает с написанием последнего элемента цифры два (движение ручки вверх, вниз, вверх) с той разницей, что у двойки этот элемент расположен на нижней линии клетки, а у семёрки – под верхней линией клетки. Из верхнего правого угла проводят наклонную палочку к середине нижней стороны клетки как у цифры 1. Маленькая горизонтальная палочка должна перечёркивать длинную палочку примерно посередине.
6. Показ на доске
Покажите на доске. 
7.  Письмо в тетради.
-Сравните с образцом.
- Подчеркните самую красивую цифру. Покажите ее соседу.
8. Физкульминутка
(Выходит девочка с корзинкой и вместе с учащимися класса инсценирую физминутку про цифру 7)
 Однажды семерка гуляла в лесу:
Корзина в руках и очки на носу.
В волшебном лесу расцвела красота,
В корзинке огромной спала пустота!
Семь зайцев на встречу скакали гурьбой:
- Грибы собираешь? Мы тоже с тобой!
По лесу зеленому зайцы бродили
И вместе с Семеркой грибы находили!
Семь толстых волнушек в болоте нашли,
Семь желтых лисичек под елкой росли.
Удачной грибная охота была:
Семерка корзину едва подняла!
VI. Закрепление знаний о цифре и числе.
1. Ряд чисел.
Соедините числа в порядке возрастания :4  3  5  2  6  7   1
-А на каком месте стоит цифра 7?
Проверьте друг  друга.
2. Сравнение выражений и чисел.  Работа в группах.
Определите и поставьте знаки сравнения в записях:
- Какие знаки сравнения вы знаете? (> < =) (На листах даются задания)
4 . 7
7 . 5
4+2 . 7
7 . 3
- Прикрепите к доске ваши ответы - листы.  Объясняйте ваш выбор.
3. Состав числа 7. Работа в парах.
-Теперь наша задача разместить яблоки в 2 корзины . Попробуйте, выполните задание в паре.
      7
2         _
_         4
3        _
_        1
- Проверьте работу по образцу с экрана.
Х. Рефлексия деятельности. 
-Какая была тема урока?
-Как вы проанализируете работу свою и своих одноклассников?

Приложенные файлы


Добавить комментарий