«Конспект урока по математике на тему:»Решение задач на нахождение нескольких процентов от числа»


Предмет: математика
Учитель: Гарифуллина Гюзелия Раиловна Тема: «Решение задач на нахождение нескольких процентов от числа»
Цель: закреплять, расширять знания воспитанников о процентах.
Задачи:
Формировать умение решать задачи практического содержания на нахождение нескольких процентов от числа, показать практическую значимость изучаемого понятия «проценты».
Развивать и корригировать мыслительную деятельность (установление логических и причинно-следственных связей) через решение практических задач и путём поиска ответов на проблемные вопросы; речь, пополнять и обогащать пассивный и активный словарный запас воспитанников.
Воспитывать интерес к изучению математики через выполнение заданий практического и творческого характера, умение работать в парах, самостоятельность.
Оснащение: карточки устного счета «Нахождение нескольких процентов от числа», карточки-задания, презентация.
Ход урока
1.Организационный момент.
Ребята! Чтобы узнать, о каком понятии мы сегодня будем говорить, заглянем в русский алфавит. Я называю число, а вы – букву, ему соответствующую («процент») - (слайд 1).
Историческая справка: Проценты широко применялись еще в Древнем Риме, а идея процентов возникла много раньше. Я предлагаю вам выполнить творческое задание - разгадать ребус. И мы узнаем, в каком древнем городе торговцы уже 3 000 лет назад умели находить проценты (слайд 2).

Ответ: Вавилон
2. Постановка задач урока (совместно с учащимися)
Вопросы: Где сегодня в жизни встречается понятие «процент»? (банки, магазины и т.д.) Зачем мы его изучаем?
Вывод: вскоре предстоит самостоятельная жизнь, нужно уметь
самостоятельно принимать решения, совершать покупки и т.д.
Поэтому сегодня на уроке мы будем решать задачи на нахождение нескольких процентов от числа и все задачи будут связаны с жизнью; выполним творческие задания, а в конце урока подведем итоги совместной работы.
Эпиграф к уроку: «Математика – самый короткий путь к самостоятельному мышлению» В. Каверин
3.Повторение и закрепление ранее изученного материала.
1) работа с термином «процент» (слайд 3)
Вопросы: Что в переводе означает слово «цент», «процент»?
(на слайде: «цент» - «сто», «процент» - «один из ста»)
2) визуализация понятия «процент» (слайды 4-10)
1% - 1 клетка из 100 (пенсионные отчисления)
13% - 13 клеток из 100 (подоходный налог)
Вопросы: Для чего делаются пенсионные отчисления? (для формирования будущей пенсии работника). Для чего отчисляется подоходный налог? (для строительства дорог, детских садов, школ, больниц, для содержания детей-сирот в детских домах, школах-интернатах,
дальнейшего обеспечения их жильем и т.д.).
3) устный счет по карточкам
Задание: Найдите 2% от 600, 5% от 200, и т.д.
4. Физминутка в форме игры «Молекулы».
Задание: Установи соответствие и найди пару (визуализация понятия «процент»).
5.Решение задач практического содержания.
1) устное составление и разбор задач
2)постановка задания:
Работают в парах: «Банк», «Магазин», «Бухгалтерия» (слайды11-13). По краткой записи задач (слайды 14-16) обсуждаются пути решения всех 3 задач. Задачи решают на местах в парах, затем защищают у доски. В паре решают задачу разными способами.
3) самопроверка ответов с доски;
4) разбор задач у доски.
Притча «Мудрость».
Ребята! Я расскажу вам притчу (поучительную историю):
Однажды юноша пришел к мудрецу, провел на земле линию и попросил мудреца уменьшить эту линию, не урезая и не касаясь ее (слайд 17). Подумайте и вы, ребята, как это сделать, проявите смекалку, находчивость (выслушиваю ответы детей). Мудрец же параллельно провел рядом более длинную линию и тем самым первоначальная линия стала выглядеть меньше. «Так можно относиться к своим достоинствам и недостаткам, - заметил мудрец, - увеличивая достоинства, тем самым уменьшаем недостатки».
Подведение итогов.
Ребята! Мы хорошо поработали сегодня! Скажите, чему мы научились? Что нового узнали? Где это нам пригодится? Что понравилось на уроке?
Домашнее задание.
Ребята! Домашнее задание сегодня будет творческим. Мы изучаем очень интересное понятие и я предлагаю вам написать математическое сочинение на тему «Как я познакомился с процентами», а чтобы вам легче работалось, предлагаю план сочинения, который вы сами можете дополнить, изменить:
План
Когда я впервые узнал о процентах.
Где проценты встречаются нам в жизни.
Что означает слово «процент», «цент».
Когда люди впервые стали пользоваться процентами.
Умеете ли вы решать задачи о процентах.
Понравилось ли вам решать задачи о процентах.
(слайд 18)
Желаю успеха!

Приложенные файлы


Добавить комментарий