«Конспект урока немецкого языка на тему «Мы готовимся к празднику»

Тема: Развитие навыков аудирования: мы готовимся к празднику, а наши немецкие друзья?
Цели деятельности педагога: создать условия для тренировки учащихся в употреблении лексики, развития умений читать текст с полным пониманием содержания, строить монологическое высказывание, образовывать степени сравнения прилагательных; содействовать воспитанию и разностороннему развитию школьника средствами иностранного языка.
Планируемые результаты образования:
Предметные: умеют воспроизводить наизусть песенный и рифмованный материал главы, читать приглашения на праздник и понимать их содержание, описывать различных персонажей в карнавальных костюмах, научатся образовывать степени сравнения имен прилагательных, составлять предложения, употребляя степени сравнения прилагательных, опираясь на картинки.
Личностные: осознают роль языка и речи в жизни людей; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; определяют границы собственного знания и «незнания».
Метапредметные:
– регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; выражают свои эмоции по поводу услышанного;
– познавательные: выделяют необходимую информацию из текстов; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; слушают и отвечают на вопросы учителя;
– коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме (на элементарном уровне); договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им, понимают на слух речь учителя и одноклассников.
Оборудование: аудиозапись, картинки с изображением одежды.

Stundenverlauf
I. Anfang der Stunde.
1. BegrьЯung.
2. Ziele.
– Сегодня мы узнаем, как ребята из 4А готовятся к празднику, какие костюмы наденут Свен, Сабина и другие, будем учиться описывать внешность ребят и образовывать степени сравнения прилагательных.
II. Mundgymnastik.
– Heute trainieren wir den Laut [m]. Sprecht mir nach:
Maus mischen malen
Monika Meer Mutter
На доске:
Die Mдuse Monika und Marta sind Malerinnen. Sie malen das Meer.
Учащиеся повторяют за учителем словосочетания, все предложение (хором, затем по цепочке).
III. Redegymnastik.
Ьb. 6, S. 93 (Lehrbuch).
– Viele Kinder helfen den Eltern bei den Vorbereitungen zu einem Fest. Lest bitte! Nehmt die Wцrter unten zu Hilfe!
Muster: Sie machen Ordnung in der Wohnung. (Usw.)
IV. Kontrolle der Hausaufgabe.
– Was habt ihr zu Hause gemacht? (Ответ учащегося.) Kontrollieren wir.
1. Ьb. 4, S. 92 (Lehrbuch) – чтение диалога по ролям.
2. Проверка упражнений в рабочей тетради.
V. Festigung des Stoffes.
1. Ьb. 1, S. 94–95 (Lehrbuch).
– Wir wiederholen “Das Flummilied“.
2. Ьb. 2 (a, b), S. 95 (Lehrbuch).
– Bald ist in der Klasse 4A ein Klassenfest. An der Pinnwand hдngt eine Einladung zum Klassenfest.
·Wir lesen die Einladung und sagen: Wann ist das Klassenfest?
Учащиеся читают приглашение.
– Wir lesen noch einmal und beantworten die Fragen.
Muster: An welchem Wochentag ist das Fest? – Das Fest ist am Freitag, dem 20. Mai. (Usw.)
VI. Arbeit am Lesen.
1. Ьb. 3 (a, b), S. 96 (Lehrbuch).
– Unsere deutschen Freunde haben heute viel zu tun. Sie nehmen Kostьme zum Klassenfest aus der Kleiderkiste und verkleiden sich.
Перед прослушиванием учитель знакомит учащихся с новым словом, проводит его фонетическую отработку.
– Wir hцren zu, schauen auf die Bilder und sagen dann: Als was verkleiden sich Sven, Sabine, Andreas und Lisa?
– Wir lesen und ьbersetzen.
2. Ьb. 3 (c), S. 97 (Lehrbuch).
– Wer sagt was?
1
2
3
4

c
a
d
b

3. Ьb. 3 (d), S. 97 (Lehrbuch).
– Wir schauen auf die Bilder und beschreiben sie! Nehmt die Wцrter unten zu Hilfe!
VII. Einfьhrung und Erstfestigung des neuen grammatischen Stoffes.
1. Ьb. 4 (a), S. 98–99 (Lehrbuch).
– Auf dem Schulfest spielen die Mдdchen “Prahlhans“. Lest bitte!
– Auch die Jungen spielen “Prahlhans“. Lest bitte!
После прочтения каждого третьего предложения учитель просит учащихся найти прилагательные в каждом из них и ответить на вопрос, чем они отличаются.
2. Ьb. 5, S. 99 (Lehrbuch).
– Was will uns die Weise Eule sagen? Lest und ьbersetzt!
– В немецком языке существуют 3 степени сравнения прилагательных: положительная, сравнительная и превосходная. Положительная степень – это обычное прилагательное. Сравнительная степень образуется при помощи суффикса -er. Превосходная степень образуется при помощи суффикса -st и окончания -en. Заполним табличку в грамматических тетрадях!
На доске:
Степени сравнения

положительная
сравнительная
превосходная

schцn
klein
lang
groЯ
jung





am
am
am
am
am

– Заметьте, прилагательные с корневой гласной a, o, u принимают при сравнении умлаут д, ц, ь.
– Но есть и исключения, которые нужно запомнить.
На доске:
Степени сравнения

положительная
сравнительная
превосходная

gut
viel
gern
besser
mehr
lieber
am besten
am meisten
am liebsten

3. Ьb. 1, S. 57 (Arbeitsbuch).
– Was fehlt hier?
4. Ьb. 7 (a), S. 100 (Lehrbuch).
– Wir vergleichen die Mдrchenfiguren. (Мы сравниваем сказочные персонажи.)
Muster: Der Zwerg Nase ist klein.
Buratino ist kleiner.
Dдumelinchen ist am kleinsten. (Usw.)
5. Ьb. 7 (b), S. 100 (Lehrbuch).
– Как сравнить ту или иную вещь? Schaut auf die Bilder und lest die Sдtze!
VIII. Ende der Stunde.
Hausaufgabe: 1) прочитать упражнение 3 (b) на с. 96 учебника; 2) выучить правило образования степеней сравнения прилагательных и исключения; 3) выполнить упражнения 2–3 на с. 57–59 рабочей тетради.

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий