Конспект ИГЗ в 8 классе


№ ИГЗ 8 класс Дата_________________
Тема Синтаксический анализ простого осложненного предложения (виды простых осложненных предложений: с обращениями, приложениями, уточняющими и однородными членами предложения).
Цели:
сформировать знания об осложнённых предложениях, о синтаксических конструкциях, осложняющих предложение; отработать умение различать простые, осложнённые и сложные предложения; повторить изученный материал по теме «Односоставные предложения».
развивать умение  самостоятельно работать, анализировать, делать выводы;
развитие практических умений по применению теоретических знаний и аналитических способностей учащихся.
воспитание любви к родному слову, способствовать умению открывать для себя красоту окружающего мира с помощью умелого использования слова.
Оборудование:  раздаточный материал.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент.
2. Повторение пройденного материала
Фронтальный опрос
– Какие предложения являются определенно-личными? Обобщенно-личными?– Как определить неопределенно-личные предложения?– Чем выражено сказуемое в безличном предложении?– Как называются предложения, где главный член выражен существительным?
На партах у учащихся лежат листки с предложениями (по вариантам)(Учащиеся работают индивидуально___________________________________________________________________
Задание: определить вид односоставного предложения.
1. Ночь. Улица. Фонарь. Аптека. (Блок А. А.)2. Ни почестей, ни богатства для дальних дорог не прошу, но маленький дворик арбатский с   собой уношу, уношу. (Б. Окуджава)3. Знаю, выйдешь к вечеру за кольцо дорог, сядем в копна свежие под соседний стог. (С. Есенин)4. Во глубине сибирских руд храните гордое терпенье. (А. Пушкин)5. На селе поговаривают, будто она совсем ему не родственница… (Н. Гоголь)6. По улицам слона водили… (И. Крылов)
1. Это ничего, что мы поэты, только бы читали нас и пели. (Л. Ошанин)2. И вдруг сознанье бросит мне в ответ, что вас покорней не было и нет (Н. Гумилёв)3. И скучно и грустно (М. Лермонтов) ; Но в них не видно перемены… (А. Пушкин)4. Когда знаешь, что нельзя смеяться, тогда, — тогда именно и овладевает тобою этот     сотрясающий, болезненный смех (А. Куприн) 5. Пора вставать: седьмой уж час (А. Пушкин)6. Без труда не выловишь и рыбку из пруда. 7. Сделал дело — гуляй смело.
Учащиеся меняются тетрадями и проверяют задания  под контролем учителя.
3. Объяснение материала
Повторение теории с попутным закреплением материала:
- В каких случаях простое предложение считается осложнённым?       1) однородные члены предложения;
      2) обособленные члены предложения;
      3) вводные и вставные конструкции;
      4) обращения
1) однородные члены предложения:
- Какие члены предложения называются однородными?
- Какие слова называются обобщающими?
- Каковы правила пунктуации при однородных членах?
4.Закрепление
Задание:
-В предложениях с однородными членами расставьте пропущенные знаки препинания, составьте схемы.
1. Одно лишь оставалось неизменным дух коллектива преданность борьбе и вера в победу. 2. Она взглянула на него и улыбнулась но не веселой и радостной а испуганной жалостной улыбкой (Л. Толстой). 3. Около родника зеленеет короткая бархатная травка (Тургенев). 4. В вагоне электрички было тесно от рюкзаков и лыж и шумно (Казаков). 5. Они медленно прошли мимо бревенчатых глухих стен изгородей и бань вышли к обрыву над озером и сели на лавку под березой (Казаков). 6.  И воздух и вода и деревья все уже пахнет первым снегом.
(дети по одному выходят к доске и чертят схемы)
2) вводные слова и вставные конструкции:
- Что могут обозначать вводные слова, вводные сочетания слов и вводные предложения? (Вводные слова могут выражать отношение говорящего к тому, что он сообщает, указывать на последовательность изложения, на источник сообщения)
- Чем отличаются вводные слова и вводные сочетания слов от членов предложения? (они не являются членами предложения)
- Какими правила пунктуации при вводных словах) (на письме выделяются запятыми, реже тире)Задание на отличие вводных слов от членов предложения:
- Заполните таблицу примерами. Дайте свои аргументы. (Знаки препинания не расставлены. Предложения выводятся на экран.) 1. Кажется шепчут колосья друг другу. (Н. Некрасов) 2. Кажется мне книгой бесконечной. (Р. Гамзатов) 3. Вы верно едете в Ставрополь? (М. Лермонтов) 4. Задача решена верно. 5. Бесспорно огурец и с дом величиной диковинка. (И. Крылов) 6. Ваше право на отпуск бесспорно. 7. Правда с годами мои стихи делались менее нарядными. (К. Паустовский) 8. Правда в огне не горит и в воде не тонет (пословица). 9. Он точно немного странен, да ведь он всю свою жизнь провел за книгами, его можно извинить. 10. Все три раза Сейфулла проводил поезда точно по расписанию. 11. Дождь казалось зарядил надолго. (И. Тургенев) 12.Море на сотни миль вокруг казалось пустынным. (В. Катаев)
Вводные слова Члены предложения
(Ответы: 1, 3, 5, 7, 9, 11 предложениях выделенные слова – вводные слова. 2,4, 6,8, 10, 12 – члены предложения)
(Члены предложения имеют грамматическое значение, а вводные слова выражают отношение к тому, что они сообщают)
5.Подведение итогов урока
– В каких случаях простое предложение считается осложнённым? – Перечислите слова, грамматически не связанные с членами предложения.– Какие значения вносят в текст (в предложения) вводные слова?– Когда обособляются, когда не обособляются причастные и деепричастные обороты?
Выставление оценок
6. Информация о домашнем задании:
1. Подготовить сообщение о простых осложненных предложениях.2. Составить 8 осложненных предложений, объединенных темой патриотизма.

Приложенные файлы


Добавить комментарий