«Открытый урок по русскому языку в 6 классе на тему Обобщение по теме «Местоимение»


Патрахина Н.П. МБОУ «Калиновская СОШ»
Мухоршибирский район, Республика Бурятия
Конспект урока русского языка в 6 классе
Тема: Обобщение по теме «Местоимение»
Класс: 6
Предмет: русский язык
Цели урока: Образовательные:
обобщение и систематизирование знаний по теме: «Местоимение»
контроль и оценка ЗУН по теме: «Местоимение как часть речи»
расширение кругозора учащихся при выполнении заданий
Развивающие:
активизация самостоятельной деятельности
развитие познавательной активности
Воспитательные:
воспитание коммуникативности
привитие культуры общения
воспитание интереса к предмету
Методы и приемы: словесные, наглядно – практические, самоконтроля.
Ход урока
Я предлагаю вам поиграть в угадалки. Узнайте, кто это? (читать без 1 предложения)
Я только что ходил на телефонную станцию звонить в Москву, и от самых ворот нашего парка за мной увязался лист клёна. Он бежал у самой моей ноги. Когда я останавливался, он тоже останавливался. Когда я шёл быстрее, он тоже бежал быстрее. Он не отставал от меня ни на шаг, но на телефонную станцию не пошёл... Я погладил его но спинке, и он остался ждать меня у дверей. Но когда я вышел, его уже не было. Очевидно, его кто-то прогнал или раздавил. И мне, понимаешь, стало нехорошо, будто я предал и не уберёг смешного маленького друга.
- Попробуйте угадать, кто шёл и кто бежал у самой ноги человека?
(Прочитать 1-е предложение.)
- Так кто же это был?
- Почему сразу вы не догадались?
- Являются ли слова он, я названиями предметов или только указывают на эти предметы?
- Какой частью речи они являются?
- Сделайте вывод, какая же часть речи называется местоимением. (определение)
Определите цель урока. (учитель выслушивает, затем комментирует)
Цель нашего урока – систематизировать знания о местоимении , ответить на следующие вопросы :
Что называется местоимением?
Разряды местоимений. Правописание местоимений. Морфологические признаки. Синтаксическая роль.
Но урок у нас будет не совсем обычный. Урок – игра. Мы отправляемся в удивительное путешествие в страну Местоимений. Сегодня вы ещё раз убедитесь, как удивительно интересен русский язык.
Мы будем работать по плану, на маршрутном листе вы будете выставлять себе баллы.
А это наш маршрут. (на доске)
Кто быстрее? (гонки)
 «Подумайте». 
«Орфографическая»
«Грамматическая»
«Укажи разряд»
«Лови ошибку »
«Творческая»
Приветствую вас на гонках. Первая станция «Кто быстрее?»
За 1 минуту нужно записать все разряды местоимений. Индивидуальное задание (записаны местоимения на карточках, нужно к каждой карточке подобрать разряд местоимений.).
Проверяем индивидуальное задание на доске, затем взаимопроверка учеников. (за каждый разряд- 1 балл)
Следующая станция «Подумайте» Прочитайте выразительно стихотворение. Найдите личные местоимения, укажите их падеж. (Выполняют задания на листочках).
(за каждое слово-1 балл)
Ты  Пустое вы сердечным ты Она, обмолвясь, заменила, И все счастливые мечты В душе влюблённой возбудила.
Пред ней задумчиво стою, Свести очей с неё нет силы; Я говорю ей: «Как вы милы!» И мыслю: «Как тебя люблю!» А.С.Пушкин
Ответ: Ты – И.п. Вы – И.п. Она – И.п.
 
Пред ней – Т.п. С неё – Р.п. Я, вы – И.п. Ей – Д.п. Тебя – В.п.


Станция «Орфографическая»
(диктант со взаимопроверкой). 2 ученика работают у доски, остальные в тетрадях.
Никакой, кого-нибудь нарисуй, ни с чем, зайти к нему, ничто, кое с кем, спросил его, забрал у неё, что-либо слышал, самого лучшего, сколько-нибудь, некто в чёрном, несколько страниц, кое-кто придёт, чего-то не хватает, некого винить, никому не скажу, не с чем сравнить, их мнение, другого учебника.

Правильно ли распределены местоимения ? Дополнить своими примерами и записать.

Слитно
Никто
Нискем
Кудато
Никем
некого
Раздельно
Какой то
За тобой
Про себя
Ни у кого
Кое кого
Через дефис
Кто-нибудь
Откуда-то
Кто-либо
Ни-кому
Ни-в- чём


Нет ошибок- 5 б
1-2 ошибки- 4 б
3 ошибки -3 б
Станция «Грамматическая»
У местоимений указать разряд , число, падеж ( 2 человека на доске , остальные в тетради)
Я-
ТЫ-
МЫ-
С ТОБОЙ-
С НАМИ-
ИХ-
ВСЕХ-
ОН-
ЕЙ-
КОГО-ТО-
НАС-
ОНА-
ВАС-
ВСЕХ-
ВАМ
За каждое слово-1 балл

Станция «Укажи разряд»

Укажите разряд местоимения.
Каждый читает по 2 предложения, называет разряд.

И какое в свете чудо?
Кто ничем не рискует , тот ничего не получает
Кто это выдумал ?
Знает кошка , чьё мясо съела.
1. Что с вами случилось?
2. Какова земля, таков и хлеб.
3. Кто сам собой доволен, тот разумом болен
4. Из какой это сказки?
1.Чей хлеб ешь , того обычай и тешь.
2.Кто родителей почитает , тот век счастливым будет.
3Ты о чём поёшь?
4.Вспомним тех, кто легендой овеян.


Проверьте , правильно ли указали разряды.


какое –вопр.
2 кто-отн. ничем-отр
тот – указ.
ничего-отр.
3 кто-вопр.
это –указ.
4. чьё –отн.
1. что-вопр.
с вами –личн.
2. какова-отн. таков-указ.
3.кто-отн.
сам-опред. собой –опред. тот-указ.
4.из какой- опр
это -указ.
1.чей –отн.
того-указ.
2.кто-отн.
тот-указ.
3.ты-личн.
о чём вопр.
4. тех- указ.
кто- отн..







Станция «Лови ошибку»
Я вас попрошу разделиться на 2 группы . В текстах нужно исправить речевые ошибки и прочитать исправленный вариант.
Группа № 1

В субботу бабушка и внук отправились по грибы. Рано утром бабушка и внук пришли в лес. Лес был освещен лучами восходящего солнца. Солнце светило ярко, и была чудесная погода. В чудесную погоду не хочется сидеть дома. За день бабушка нашла 9 белых грибов. 9 белых грибов нашел и внук.

Группа № 2. 

Я выхожу на поляну. За поляной – густой старый ельник. В старом ельнике все деревья обвешаны большими шишками. Больших шишек так много, что под их тяжестью склонились концы ветвей. Концы ветвей почти касаются земли, так что за ветвями легко спрятаться.

Группа № 1.
 
Саша и Маша любят ходить в походы. Однажды Саша и Маша решили обследовать пещеру. В пещере было озеро. Вода в озере была необыкновенно чистая и совершенно неподвижная. А на стенах пещеры были изображения мамонтов и лошадей. Мамонтов и лошадей изобразили древние охотники. Может быть, древние охотники жили здесь.
Группа 2
Вежливая , добрая девочка - настоящая маленькая хозяйка в доме. Девочка не допустит, чтобы на книжках или на столе была пыль. Девочка охотно вымоет посуду, подметет пол, польет цветы, поможет бабушке и маме.
Такая девочка никогда не капризничает.

(Индивидуальная работа)
Найдите и исправьте ошибки. Предложения спишите в тетрадь.
Он хвастун: всё время хвалит самого его.
Мы с ими давно дружим.
Я иду в гости к ему.
Мы играем евоными игрушками.
На ихних огородах много травы наросло.
Я укорял меня за невнимательность.
Он обиделся на их.
Мы с ими давно дружим.
Они ждали него.

- Какой же вывод можно сделать? Зачем нам нужны местоимения? (местоимения нашу речь делают красивее и богаче, помогают избегать повторов) 

Последняя станция «Творческая»
Восстановите текст по картине «Утро в сосновом лесу» Ивана Шишкина.
Раннее утро. Медвежата резво играют в сосновом лесу. _____ пришли сюда недавно. Двое медвежат распол_жились на поваленном дереве. Медведица зорко следит ______. А третий медвеж_нок пр_встал на задние лапы и пр_слушался. Что-то привлекло ____ внимание. Медведям здесь хорошо. И ____ не раз сюда будут пр_ходить.
Задание. Спишите, вставляя в текст подходящие по смыслу местоимения и орфограммы в словах. Для чего служат местоимения в данном тексте?

Оценочный лист__________________



Станция
Баллы максимальные
Баллы фактические

1
«Кто быстрее!»
9







2
«Подумайте!»
8







3
« Орфографическая »
5


4
«Грамматическая»
15












5
«Укажи разряд »








6
«Лови ошибку!»








7
«Творческая»









Итого:


















Оценка:





















Рабочий лист урока.
Станция «Подумайте»
Ты  Пустое вы сердечным ты Она, обмолвясь, заменила, И все счастливые мечты В душе влюблённой возбудила.
Пред ней задумчиво стою, Свести очей с неё нет силы; Я говорю ей: «Как вы милы!» И мыслю: «Как тебя люблю!» А.С.Пушкин
Ответ:



Станция «Орфографическая»
Правильно ли распределены местоимения ? Дополнить своими примерами.

Слитно
Никто
Нискем
Кудато
Никем
некого
Раздельно
Какой то
За тобой
Про себя
Ни у кого
Кое кого
Через дефис
Кто-нибудь
Откуда-то
Кто-либо
Ни-кому
Ни-в- чём


Нет ошибок- 5 б
1-2 ошибки- 4 б
3 ошибки -3 б
Станция «Грамматическая»
У местоимений указать разряд , число, падеж ( 1 человек на доске , остальные в тетради). За каждое слово-1 балл
Я-
ТЫ-
МЫ-
С ТОБОЙ-
С НАМИ-
ИХ-
ВСЕХ-
ОН-
ЕЙ-
КОГО-ТО-
НАС-
ОНА-
ВАС-
ВСЕХ-
ВАМ

Станция «Укажи разряд»

Укажите разряд местоимения.
Каждый читает по 2 предложения, называет разряд.

И какое в свете чудо?
Кто ничем не рискует , тот ничего не получает
Кто это выдумал ?
Знает кошка , чьё мясо съела.
1. Что с вами случилось?
2. Какова земля, таков и хлеб.
3. Кто сам собой доволен, тот разумом болен
4. Из какой это сказки?
1.Чей хлеб ешь , того обычай и тешь.
2.Кто родителей почитает , тот век счастливым будет.
3Ты о чём поёшь?
4.Вспомним тех, кто легендой овеян.



Станция «Лови ошибку»
Я вас попрошу разделиться на 2 группы . В текстах нужно исправить речевые ошибки и прочитать исправленный вариант.
Группа № 1

В субботу бабушка и внук отправились по грибы. Рано утром бабушка и внук пришли в лес. Лес был освещен лучами восходящего солнца. Солнце светило ярко, и была чудесная погода. В чудесную погоду не хочется сидеть дома. За день бабушка нашла 9 белых грибов. 9 белых грибов нашел и внук.

Группа № 1. 

Я выхожу на поляну. За поляной – густой старый ельник. В старом ельнике все деревья обвешаны большими шишками. Больших шишек так много, что под их тяжестью склонились концы ветвей. Концы ветвей почти касаются земли, так что за ветвями легко спрятаться.

Группа № 2.
 
Саша и Маша любят ходить в походы. Однажды Саша и Маша решили обследовать пещеру. В пещере было озеро. Вода в озере была необыкновенно чистая и совершенно неподвижная. А на стенах пещеры были изображения мамонтов и лошадей. Мамонтов и лошадей изобразили древние охотники. Может быть, древние охотники жили здесь.
Группа 2
Вежливая , добрая девочка - настоящая маленькая хозяйка в доме. Девочка не допустит, чтобы на книжках или на столе была пыль. Девочка охотно вымоет посуду, подметет пол, польет цветы, поможет бабушке и маме.
Такая девочка никогда не капризничает.
(Индивидуальная работа)
Найдите и исправьте ошибки. Предложения спишите в тетрадь.
Он хвастун: всё время хвалит самого его.
Мы с ими давно дружим.
Я иду в гости к ему.
Мы играем евоными игрушками.
На ихних огородах много травы наросло.
Я укорял меня за невнимательность.
Он обиделся на их.
Мы с ими давно дружим.
Они ждали него.
Последняя станция «Творческая»
Восстановите текст по картине «Утро в сосновом лесу» Ивана Шишкина.
Раннее утро. Медвежата резво играют в сосновом лесу. _____ пришли сюда недавно. Двое медвежат распол_жились на поваленном дереве. Медведица зорко следит ______. А третий медвеж_нок пр_встал на задние лапы и пр_слушался. Что-то привлекло ____ внимание. Медведям здесь хорошо. И ____ не раз сюда будут пр_ходить.
Задание. Спишите, вставляя в текст подходящие по смыслу местоимения и орфограммы в словах. Для чего служат местоимения в данном тексте?







Заголовок 215

Приложенные файлы


Добавить комментарий